1、.語文A版第九冊?語文樂園二?教學設計教學目的：1、通過讀讀記記，讀讀寫寫，穩固對本單元生字詞的認識，自主積累詞語。2、復習、回憶?酸棗情?的倒敘手法，讓學生初步感知倒敘寫法的作用。3、通過“咬文嚼字理解人們對月亮的不同稱謂，鼓勵學生通過各種途徑調查研究，理解更多的有關月亮的知識。4、自主閱讀短文?走月亮?，進步學生自主閱讀的才能，引導學生體會濃濃的親情。5、開展一次介紹中秋節的語文生活，讓學生?難忘的中秋節?為題進展習作練習，要求寫出活動的經過，寫出自己的真情實感。教學重點：穩固積累詞語;掌握理清文章條理的方法。教學難點：習作，圍繞一個主題把內容寫詳細、寫生動。教學課時：4課時第一課時一、詞

2、語超市。、“讀一讀，記一記1、出示詞語：2、引導學生觀察，這些字都是本單元要求認識的生字，讀音都很容易讀錯。3、自我檢查掌握程度，用橫線標出你不太確定讀音的詞語。4、指名說自己不太確定讀音的詞語，同學幫助正音。將錯誤頻率較高的字注上拼音反復識記。5、你還有什么需要提醒大家注意的嗎?、“讀一讀，寫一寫1、出示詞語，指名認讀。2、糾正錯誤讀音。3、聽寫詞語。對照書本檢查，將不會默寫的生字在課桌上書空。二、金鑰匙。1、出示內容：2、指名讀。3、引導理解倒敘寫法的作用。4、考慮：這片鑰匙有什么作用?你還讀過或看過倒敘守法的運用嗎?鼓勵孩子們聯想到電視劇或其他書籍中的倒敘手法。三、咬文嚼字。1、自由讀文

3、。2、指名說：人們對月亮有什么不同的稱謂。3、古詩賞析：小時不識月，呼作白玉盤。其中把月亮的稱謂是什么?4、拓展：通過圖書館、網絡等途徑，進展調查研究，理解月亮還有什么其它的美稱。四、小結。第二課時一、復述本單元課文的主要內容，歸納本單元教材的主題。享受親情二、自主閱讀。1、播放柔和的音樂，讓學生在音樂聲中自由閱讀短文?走月亮?，要求讀正確，讀通順。2、指名說一說：讀文后，你們的眼前浮現出哪些畫面?畫面一：一輪皎潔的明月高掛在空中，柔和的月光照亮了一個依山傍水的小村莊。畫面二：一個和媽媽手牽手伴著月光在村子里漫步的小男孩。3、質疑：“我和媽媽伴著蟲鳴、鳥飛以及果園那邊飄來的果香走月亮。“我和媽

4、媽都去了哪些地方呢?再讀短文。4、集體反響。5、哪些句子表達了“我和媽媽之間的濃濃的親情，請找出來，反復朗讀6、讀一讀閱讀提示，品悟文法。三、小結。第三、四課時一、談話導入新課。1、中秋節到了，中秋節的情景你一定愛記憶猶新吧。2、談談有史以來你印象最深的一個中秋節。二、口語交際1、以小組為單位，進展交流。可以說一說自己最難忘的一個中秋節，要求說出過中秋節的過程;可以背誦于中秋節有關的古詩詞;可以將有關中秋節的傳說故事;還可以介紹當地的一些過中秋節的風俗人情。2、認真聽取別人的發言，聽后可以質疑，并懇求主人解疑。二、習作。1、同學們都說得很精彩，但是假如把你們剛剛說的都寫在一篇作文里，你們覺得怎么樣呢?雜亂無章、沒有中心、沒有重點2、習作要求：自行選擇描寫的對象，可以口語交際的經過，也可以寫有關中秋節的某個側面。假如是記敘一個難忘的中秋節，不僅要寫出活動的經過，還要進展適當的場面描寫，要寫出自己的真情實感。寫事情的時候，也要寫到人，通過人們的言行