1、第一節最簡單的的有機物-甲烷一、課程標準及教材分析（一）課程標準對于最簡單的有機化合物甲烷的教學，課程標準要求了解甲烷的組成、結構、主要性質。通過對甲烷分子結構的認識，了解有機化合物中碳的成鍵特征。但我們在教學中對其又進行了細化：了解甲烷的來源及在自然界中的存在形式，了解甲烷的氧化性、知道甲烷的分子結構，掌握重要的有機反應-取代反應及主要用途。（二）教材地位和作用甲烷作為高中有機化學的起始課，編寫教材者是用心良苦的，雖然學生對有機物的了解甚少，但是對甲烷并不陌生，所以學生接受起來不會太困難，其次，甲烷與我們生活息息相關，天然氣在我們生活中起到很重要的作用，第三，通過學生對熟悉物質的電子式的書寫

2、，在老師的引導下很容易得出碳的四價結構以及化學鍵的連接方式的不同，這為今后有機物的學習奠定了一定的基礎，第四，教材從學生生活實際和已有的知識出發，學習甲烷立體結構和甲烷與氯氣的取代反應，重點認識取代反應的特點，符合學生認知螺旋式上升的特點。（三）教學目標：知識與技能1、了解甲烷在自然界中的存在及物理性質2、掌握甲烷的空間結構和主要化學性質（氧化反應和取代反應），3、通過甲烷的學習，能解釋和說明一些常見的用途。過程與方法1、運用模型搭建出甲烷的結構，學生發現問題，從而激發其探究的興趣2、通過對播放取代反應的視頻及模型去感受反應的實質，從而加深對有機反應的理解情感態度與價值觀：通過模型，讓學生體驗

3、科學探究的過程，強化科學探究的意識，促進學習方法的轉變和實踐能力的培養。激發學生的學習興趣和求知欲,培養學生良好的科學作風和求實進取的優良品質.（三）教學重點：甲烷的空間結構和取代反應教學難點：甲烷的取代反應二、學情分析學生在初中化學的學習中，已經學習了甲烷的物理性質和甲烷的可燃性，在學習這一章有機化合物之前，又學習了原子結構、化學鍵的知識且較系統地學習了無機化合物，初步了解了學習元素化合物的一般方法，為學習有機化合物奠定了一定基礎。但有機化合物不同有機化合物更強調從結構角度認識有機化合物的性質，建立有機物“（組成）結構性質用途”的認識關系，使學生了解學習和研究有機物的一般方法，形成一定的分析

4、和解決問題的能力。但學生還是以感性認知為主，理性認知還有待提高。三、教學方法：問思式、討論法、模型搭建、實驗法提前下發本節課的導學案，讓學生有目的的學習，在課前就可以獨自完成甲烷在自然界中的存在形式，物理性質及可燃性四、多媒體及模型使用策略：1、課前用圖片引入主題，然后學生總結甲烷在自然界中的存在形式2、運用模型，讓學生通過動手搭建模型，從而發現問題，繼而激發學習興趣3、播放取代反應的視頻，讓學生直觀的觀察現象4、播放德國奶牛放屁的視頻，學生在笑聲中更加深入的認識到了甲烷的可燃性，并了解了可燃性氣體在點燃前必須要驗純。5、學生在白板上練習，做題時只需拉選項卡即可五、教學流程圖5 / 5圖片分析

5、，回顧舊知1一1-一1回顧甲烷的存在和主要性質；14史料學習，猜想結構1甲烷的立體結構模型搭建;11拓展思維，探索發現深入認識甲烷的立體結構;1探究甲烷與氯氣的反應4掌握取代反應.1_i4學習甲烷的氧化反應掌握有機中的氧化反應；L歸納總結，結束新課建構有機物學習新思維六、教學過程教學進程教師活動學生活動多媒體的使用設計意圖環：展示圖片，問：圖學生回答天然PPT展示圖(1)通過圖片和問題引創設情境片上正在燃燒的氣氣，成分是甲烷片：天然氣、出新課并對甲烷的存在引入新課體是什么？它在自然界中的存在形式還用哪些?沼氣、油田氣、煤礦坑道氣形式一帶團過環節一：介紹甲烷的物理性質展示收集到的甲烷填寫導學案，

6、并回答PPT展示圖片復習甲烷的物理性質環節二：通過模型搭建，分析甲烷的立體結構。給出甲烷結構的一些信息，引導學生去搭建甲烷可能的立體結構并介紹四位科學家(道爾頓、凱庫勒、布特列洛夫、范特霍夫)對甲烷結構的早期研究活動探究：搭建可能的結構模型，并進行分析PPTW：:(1)提供模型組件：黑球代表碳原子，白球代表氫原子，若干牙簽代表化學鍵。(2)展示四位科學家(道爾頓、凱庫勒、布特列洛夫、范特霍夫)對甲烷結構的早期研究(1)從甲烷結構的早期研究史引導學生沿著科學家的探尋之路去猜想甲烷的可能立體結構，拓展學生的想象空間。從而培養學生良好的科學作風和求實進取的優良品質.環節四：實驗探究甲烷與氯氣的反應，

7、介紹有機化學的重要反應類型取代反應。引導學生觀察實驗現象，并書寫化學反應方程式，通過模型加深學生對取代反應的認識(1)觀察實驗的視頻并描述實驗現象。(2)在教師的講解和模型的幫助下書寫甲烷與氯氣的多步化學反應方程式視頻播放及模型模仿斷鍵情況通過實驗探究驗證甲烷與氯氣的反應，在介紹生成產物多樣性的基礎上讓學生書寫多步化學反應方程式，學習有機化學的重要反應類型一一取代反應。環節五：通過視頻介紹甲烷的另一化學性質可燃性與學一起小結這一性質觀看視頻視頻播放德國奶牛放屁讓學生在輕松，快樂的氛圍卜學習甲烷的化學性質環節六：小結幫助學生建構有關結構與物質性質之間的聯系，利用立體結構指導學生認識有機化學的重要

8、反應類型一一取代反應，開啟后機化學學習的新思維。建構新知識的框架，完善結構與性質之間的聯系。PPT展示：甲烷立體結構與性質的聯系圖。以甲烷的立體結構為載體，深化有機化合物學習的一般思路和方法，讓學生從立體結構角度構建有機化合物知識體系，使學生逐步建構以“結構決定性質”為核心的有機化學學科思想。環節七：練習基礎題和提升題做練習展示題目及選項卡鞏固本節課的知識七、板書設計第三章第一節：最簡單的有機物-甲烷1、物理性質：2、分子組成及結構：碳四價化學鍵空間構型：正四面體鍵角：109。28'3、化學性質：(1)取代反應CH4+Cl2CH3Cl+HCl(2)氧化反應：a、完全燃燒b、甲烷不能使酸性KMnO退色4、用途：八、教學反思1、本節課課容量大，在課前一定要預習到位，所以我提前制定了導學案2、本節課將重難點放在甲烷的空間構型和取代反應上，通過給定信息讓學生親自體驗用模型搭建出空間結構，結果學生拼出了兩種結構，平面和空間的，學生就會發現這兩種結構都符合所給信息，到底是哪種結構，從而激發，學生潛在智能向多方發散，課堂也因學生切實的體驗融入而激活這點設計的挺好。對于取代反應：實驗現象通過觀看視頻來完成，并由實驗現象來分析反應的實質，反應原理在老師的講解和模型的幫助下去認知，提升