1、關(guān)于班級計(jì)劃的制定 一、班級計(jì)劃的作用作為教師，你是怎么認(rèn)識班級計(jì)劃的？毋庸置疑，班級計(jì)劃在各項(xiàng)配套計(jì)劃中都是極為重要的。（一）它是一份詳盡的分析表：班級情況、教師情況、幼兒情況、家長情況等都將通過班級計(jì)劃進(jìn)行細(xì)致、全面的分析，為班級工作的開展奠定基礎(chǔ)。（二）它是一份系統(tǒng)的統(tǒng)籌書：無論是幼兒發(fā)展、主題進(jìn)程還是家長工作、特色呈現(xiàn)等，都將在班級計(jì)劃中得到細(xì)化與統(tǒng)籌，讓教師明確一學(xué)期中要做些什么？該怎么做？（三）它是一份仔細(xì)的安排表：為每月、每周的計(jì)劃安排、制定提供依據(jù)，讓整個(gè)學(xué)期的工作能夠有條不紊。那么如何制訂一份比較全面而又切合實(shí)際、具有操作性的計(jì)劃呢？讓我們一起走近班級計(jì)劃二、班級計(jì)劃的內(nèi)容就

2、班級計(jì)劃內(nèi)容設(shè)置而言，它體現(xiàn)了整體性與系統(tǒng)性，在內(nèi)容實(shí)施過程中主要涉及到以下幾點(diǎn)：（一）班級情況分析（二）幼兒發(fā)展目標(biāo)（三）家長工作（四）個(gè)別兒童（五）每月工作提示三、班級計(jì)劃的撰寫（一）班級情況分析：從班級概況、幼兒發(fā)展情況進(jìn)行分析。1、班級概況：指的是對班級整體情況的大致描述。（1）撰寫內(nèi)容：可以從幼兒情況、教師情況、班級情況三個(gè)方面進(jìn)行簡單扼要的闡述。幼兒情況幼兒人數(shù)，男女比例（新班尤為重要）；班級人數(shù)增減情況、增減原因。教師情況班級教師的組成（包括生活老師），教師的教學(xué)特長、教師個(gè)人特點(diǎn)等。班級情況教室搬遷等。（2）撰寫要點(diǎn)把握特點(diǎn)，忌千篇一律：圍繞幼兒的年齡特點(diǎn)與班級特點(diǎn)進(jìn)行分析多元

3、呈現(xiàn)，不拘泥于統(tǒng)一模式。有話則長，忌長篇空洞：不同班級詳略的著眼點(diǎn)也會有所不同。如：小班或新組合的班級，可以詳細(xì)分析基本情況，比較穩(wěn)定的班級，則可以較為簡略地介紹。2、幼兒發(fā)展情況：指的是對班級幼兒表現(xiàn)出的共性的、比較突出的優(yōu)勢與不足的闡述與分析。（1）撰寫內(nèi)容：可以從生活、運(yùn)動、游戲、學(xué)習(xí)四大版塊進(jìn)行分析，重在分析產(chǎn)生優(yōu)勢或不足這些行為的具體原因（如：家庭、幼兒園、社區(qū)、教師、幼兒本身的原因等）。例舉：優(yōu)勢表現(xiàn)（1）同伴之間團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，關(guān)系融洽班級幼兒間的關(guān)系非常融洽，表現(xiàn)在清晨來園時(shí)，幼兒不但向老師問好，還會向同伴問好，并主動邀請朋友和自己一起玩。班級幼兒在活動中遇到困難立刻會有同

4、伴主動幫助、安慰。課余時(shí)間幼兒之間會相互去對方家庭做客或相約一起外出活動、學(xué)習(xí)。（2）幼兒生活自理能力有了顯著提高幼兒的生活自理能力有了明顯提高，尤其在午睡和進(jìn)餐方面，都能獨(dú)立完成。觀察發(fā)現(xiàn)幼兒在老師的提醒下能將內(nèi)衣束進(jìn)褲子里，午睡起床后能獨(dú)立地穿好自己的衣褲，同伴間互相檢查，整理儀表。睡在下鋪的幼兒會將自己的小被子疊放整齊。進(jìn)餐時(shí)，全班幼兒都能用筷子吃飯、夾菜，餐后會收拾殘羹、碗筷。2、弱勢分析（1）班中幼兒自控能力較差原因分析：1）幼兒年齡特點(diǎn)，他們正處于對世界充滿好奇心的階段，喜歡探索、好動。而且由于有了一定社會交往能力，所以整個(gè)氛圍會顯得比較松散。2）由于教師除了班級工作之外有較多瑣碎

5、的事情，有時(shí)會無暇估計(jì)對幼兒紀(jì)律的管制，實(shí)在是在能力之外，所以造成了幼兒很會“選擇正確時(shí)機(jī)”散漫。（2）幼兒積極思維想象的能力比較欠缺原因分析：1）由于本班幼兒的家長工作都比較繁忙，所以可能在家庭生活時(shí)，很少關(guān)注對幼兒能力的培養(yǎng)，類似于親子閱讀等一些能發(fā)散思維的活動和游戲很少會進(jìn)行，這樣一來，光靠兩位教師在幼兒園的努力，是不夠的，本來啟發(fā)幼兒思維就是要時(shí)時(shí)刻刻的事情，滲透于日常生活中。2）實(shí)踐活動中，教師對幼兒提問的開放性還不夠，選擇的教學(xué)內(nèi)容帶有一定的主觀性，不能引起全班幼兒共鳴，有時(shí)會追求表象效果而忽略了對個(gè)體幼兒的關(guān)注。（2）撰寫要點(diǎn)：言簡意賅，重在分析：可以用歸納性的語句概括共性的、突

6、出的優(yōu)勢與不足，重點(diǎn)在于分析這些行為產(chǎn)生背后的原因。不要僅僅分析不足點(diǎn)的原因，同樣要重視對優(yōu)勢形成的原因分析。表達(dá)適切，觀點(diǎn)準(zhǔn)確：對于優(yōu)勢、不足的分析，一定要從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際水平闡述，從分析中折射教師自身的教育理念。2、幼兒發(fā)展目標(biāo)：根據(jù)課程指南中的幼兒階段發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)班級實(shí)際分析下來的優(yōu)勢與不足，制訂相應(yīng)的班級幼兒發(fā)展目標(biāo)目標(biāo)。（同時(shí)可以結(jié)合本園的特色目標(biāo)）（1）撰寫內(nèi)容涉及“生活、運(yùn)動、學(xué)習(xí)、游戲”四個(gè)方面。（2）撰寫要點(diǎn)共性目標(biāo)的把握：來源于本年齡段發(fā)展的基礎(chǔ)目標(biāo)。個(gè)性目標(biāo)的把握：個(gè)性目標(biāo)涉及到兩種情況。一是班級的個(gè)性目標(biāo)：它是在本年齡段發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級的

7、實(shí)際情況予以適當(dāng)?shù)脑鰷p等調(diào)整。如：分析中優(yōu)勢處，目標(biāo)中可以提升或減去；不足處，要補(bǔ)充加強(qiáng)。可以用符號表示。二是園本的特色目標(biāo)：它是幼兒園根據(jù)特色課程制定的本年齡段的目標(biāo)。無論是哪種個(gè)性目標(biāo)，都應(yīng)該通過符號進(jìn)行比較突顯的標(biāo)注。目標(biāo)數(shù)量的把握。目標(biāo)越多，目標(biāo)的達(dá)成也就越難。一般說來，小班以89條目標(biāo)為宜，中班910條目標(biāo)為宜，大班1011條目標(biāo)為宜。目標(biāo)銜接的把握：學(xué)期與學(xué)期間要有遞進(jìn)性。（三）家長工作：分析家長情況，并根據(jù)這些情況制定家長工作的內(nèi)容和措施。1、撰寫內(nèi)容：基于對家長溝通、了解的情況下進(jìn)行比較客觀的分析。新班家長可以分析家庭的結(jié)構(gòu)、家長的學(xué)歷稱此、家長對教育的需求等；老班家長則可以分

8、析家園共育的基礎(chǔ)、對幼兒培養(yǎng)與發(fā)展的認(rèn)識、家長資源拓展的現(xiàn)狀等。根據(jù)班級情況中對家長情況的分析，制定相應(yīng)的家長工作的內(nèi)容和措施。2、撰寫要點(diǎn)因班而異：新生班級可能體現(xiàn)的是：如何與家長達(dá)成家園溝通、協(xié)助的共識；家長資源的開發(fā)與運(yùn)用；老生家長可能體現(xiàn)在：在原有家長工作基礎(chǔ)上如何進(jìn)行分層、多樣化的家園活動指導(dǎo)；如何根據(jù)家長共同與個(gè)性的需要，開展家園共育活動等。操作性強(qiáng)：比較清晰地闡述開展家長工作的具體措施，便于日常操作。常態(tài)的、基礎(chǔ)的家長工作可以略寫。（四）個(gè)別兒童：基于對班級完全的了解及客觀地分析評價(jià)。并不是僅僅指向與發(fā)展遲緩的幼兒。根據(jù)班級情況分析中個(gè)別幼兒的分析， 1、撰寫內(nèi)容：羅列出在班級發(fā)

9、展過程中呈現(xiàn)出的較為明顯差異的幼兒，準(zhǔn)確刻畫體現(xiàn)個(gè)別性的行為或情緒情感表現(xiàn)，多維度地分析其行為背后的成因。闡述較為詳細(xì)、操作性強(qiáng)的內(nèi)容和策略。2、撰寫要點(diǎn)不僅僅是個(gè)體的兒童。可能是呈現(xiàn)出差異的小群體幼兒，也可能是幼兒個(gè)體；不僅僅聚焦在發(fā)展比較慢的幼兒個(gè)體，同樣要關(guān)注發(fā)展突出，發(fā)展速度快的幼兒小群體和個(gè)體。注意對個(gè)別兒童刻畫與描述，體現(xiàn)教師積極的、新的教育理念；可以從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料提供、師幼互動、家園共育等多種途徑去體現(xiàn)對個(gè)別兒童的關(guān)注與發(fā)展的支持。目前呈現(xiàn)出個(gè)別行為與特質(zhì)的兒童并不是永久意義上的個(gè)別兒童，可能具有階段性，要注重采取因人而異的策略使其盡早融入集體，保持個(gè)性。（也應(yīng)有動態(tài)變化）（五）每月工作提示：如何使學(xué)期目標(biāo)層層落實(shí)，這就需要通過各月的保教工作提示來指引教師有重點(diǎn)的開展月度工作。1、撰寫內(nèi)容：涉及主題的開展、大活動的開展、家園活動以及環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常工作等，甚至是針對弱勢采取的措施、開展的活動。2、撰寫要點(diǎn)：在表述上從教師角度來寫，因?yàn)槟鞘翘崾窘處煈?yīng)做的工作。闡述簡明扼要，操作性強(qiáng)，是目標(biāo)細(xì)化到行為的具體事宜。總之，班級計(jì)劃是教師對班級工作的整體統(tǒng)籌思考與安排，具有一定的前瞻性，同時(shí)也應(yīng)具有一定的動態(tài)調(diào)整。只有這樣，才能使班級計(jì)劃能夠真正有效的指導(dǎo)和有助于班級工作的開展與發(fā)