1、鄂教版小學語文二年級上12 自然界的時鐘一、教材簡析：1、 這是一篇科學小品文。向我們介紹了研究者通過觀察大量動植物的活動規律，發現了動植物生命的內部有一個像時鐘一樣的機構，叫“生物鐘”。通過這篇文章的學習，學生可以了解很多動植物的活動規律，如果想發現更多的現象，必須學會認真觀察。本文采用總分總的手法，第一段總的說明大自然是一座奇妙的始終。第二、三、四自然段分別講述了植物、動物的不同的活動時間。最后一段揭示了“活時鐘”就是“生命之鐘”，就叫“生物鐘”。這樣的結構安排，使得文章層次清晰，說理透徹。二、課 時 數：2課時。三、學習者特征分析：二年級孩子的一般年齡在7-8歲，相比剛入小學，生理和心理

2、都有明顯變化，是培養學習能力、意志品質和學習習慣的關鍵時期。學生有一定觀察能力，要提示孩子觀察自然生物等，因此本課是訓練和培養學生觀察和探索興趣好教材。同時，二年級孩子開始從被動的學習向主動學習轉變，因此教學中設計自主學習的方式，雖然開始有了一些自己的想法，但是，他們學習探究的能力還極其有限，社會交往經驗缺乏，因此會遇到很多難以解決的問題，教師適時引導和點撥疏導，將他們領向更廣闊的學習領域。四、教學策略選擇與設計：1、情景創設策略： 借助多媒體和網絡資源，自主學習，合作探究，完成自主閱讀，抓住重點詞句體會讓學生了解自然界的“時鐘”，感受奇妙的生物現象。2、自主學習策略：通過教師引導，學生借助閱

3、讀卡片自主讀書，抓住重點詞句理解課文內容。借助網絡資源自主搜集查閱資料，借助多媒體手段展示對本課知識進行鏈接，豐富對文本的理解。3、拓展探究策略：教育學生學會留心觀察，作生活當中的有心人。激發學生從小探索自然界奧秘的興趣。 五、教學資源與工具設計：1、教學環境：多媒體及網絡環境 2、教學資源：自制的ppt課件六、設計理念： 語文課程標準指出：“語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式，語文課程應該是開放而有活力的。”本課的設計以學生原有知識經驗為基礎，為學生提供多樣化學習資源，創設生動有趣的自主學習環境，引導學生在合作中積極、主動參與學習，真正成為學習的主人。第二課時教學目標：1

4、.學習正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得課文內容，感受科學小品文語言的生動、形象。2.通過了解動植物的“生物鐘”，充分感悟大自然的奧妙，教育學生做生活的有心人，激發其探求自然現象的興趣。3.學習運用多樣的句式表達。教學重點：教學目標1教學難點：教學目標2、31、 復習導入制作生字卡片1.必須掌握的詞語2.需要積累的詞語注意指導學生讀正確、讀出語感 留心看看大自然里的生物活動，你就會發現，大自然就是一座美麗的時鐘。2、 總體閱讀感悟1. 師配樂范讀全文。2. 學生自由、大聲朗讀全文。三、精讀第2、3、4自然段（一）精讀第2自然段1、帶著問題自由讀第2自然段，老師以“牽牛花”為例，學生自己用筆試著

5、劃出答案，然后師生共同填表花名開花時間描寫的詞語牽牛花清晨四點打開喇叭野薔薇五點鐘綻開笑臉蒲公英六點鐘向你點頭午時花太陽當頂的中午展現美貌夜來香夜幕降臨散發香味教師改寫句子，讓學生讀一讀，比較喜歡哪一種，為什么？清晨四點，牽牛花開了；五點鐘，野薔薇開了；六點鐘，蒲公英開了；午時花在太陽當頂的中午開放；夜來香在夜幕降臨的時候開放。（學生通過聽、讀、辨，自己發現問題，發現了平常說的口頭語是那樣單調、枯燥乏味，激起了學生去尋求、去感受，去體驗豐富、生動有趣的語言美的欲望，體現了新課標自主探究的精神，在比較中體驗到課文用詞的準確性，訓練學生對好詞的積累）我們欣賞了這么美麗的花，我覺得這些花各有各的姿態

6、，真是五彩斑斕，生機勃勃。想把這美麗的花兒永遠記在心中嗎？有感情的看圖再次自由朗讀第二段。突出“打開喇叭”、“綻開笑臉”、“向你點頭”、“展現美貌”、“散發香味”等詞，讀出對各種花的喜愛之情。點一至兩名學生讀第2段。（二）精讀第3、4自然段1、自然界中的花就是這樣為我們報時的，那動物們是怎么報時的呢？2、自由朗讀第四段，邊讀邊思考這一自然段主要介紹了哪幾種有特殊生物鐘的小動物，用筆劃一劃。3.說說你最喜歡的句子，大聲讀出來分享。師適時重點講解“巡邏”“拜訪”等擬人化的詞語。4.欣賞圖片，齊讀第3、4自然段。（三）師生齊讀第5自然段師總結：學習了自然界的時鐘這篇課文，其實大自然中還有很多的奧秘，只要我們善于觀察、善于思考，勇