1、折一折，做一做教學案例（修改稿）東湖一小 武志發內容：北師大版小學數學二年級上冊第四單元圖形的變化的第一課時折一折，做一做。課題： 折一折，做一做科目： 數學課時： 1課時一、案例背景本課是北師大版小學數學二年級上冊第四單元圖形的變化的第一課時。本單元主要的學習內容是結合動手操作初步感知平移、旋轉、軸對稱現象，積累活動經驗；通過操作活動，進一步發展初步的空間觀念和動手操作能力；通過操作活動對圖形的認識產生興趣，初步感受數學的美。平移、旋轉、軸對稱現象是圖形變換的基本形式，對學生認識豐富多彩的現實世界，形成初步的空間觀念，以及對圖形美的感受與欣賞都是十分重要的。本單元定位在初步感知，平移、旋轉、

2、軸對稱的概念不必告訴學生。二、教材分析折一折，做一做是義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）二年級上冊第四單元圖形的變化的第一課時初步感知軸對稱現象。教材取材于中國民間傳統的手工藝“剪紙”，設計了幾個比較簡單的剪紙活動，讓學生在折一折的基礎上進行剪紙。活動內容大致分為兩個階段：首先，指導學生欣賞剪紙作品，介紹其特點；然后讓學生運用已獲得的知識與技能獨立或分小組進行創作，最后交流剪紙方法及要注意的問題。三、學情分析    二年級的學生求知欲、好奇心強，很樂于動手操作和參與學習。他們屬于無意注意占優勢的年齡階段，注意的范圍仍很小，注意的分配能力還很弱。加上本

3、課涉及的內容比較困難，所以在折紙、描線、剪紙時，都會遇到一定的困難。但我校的美術進行得很有特色，學生樂于學習，也具有了一定的手工技能。美術老師也很樂意和我進行課程整合方面的合作，孩子們通過美術課的培養與訓練，一定會更好地進行本課的學習。四、設計思路欣賞作品，感受新知動手操作，學習新知實踐應用，體驗成功五、教學方法 認真欣賞、仔細觀察，感知軸對稱圖形的特征；動手操作、交流討論，進一步認識軸對稱圖形的特征；作品展示、評價鼓勵，體驗成功的快樂，激發學習的興趣。六、教學目標1、聯系生活中的具體事物，初步認識軸對稱現象，初步了解軸對稱圖形的基本特征。2、學生通過觀察、操作等方法辨別軸對稱圖形，在認識，制

4、作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體圖形的對稱美，激發學生良好的數學情感。3、發展學生的空間觀念，培養學生的合作能力，觀察能力、動手能力以及欣賞數學美的意識。 七、重點難點重點：初步了解軸對稱圖形的基本特征。難點：能通過剪紙等活動制作簡單的軸對稱圖形。八、教學過程師生活動設計意圖一、創設情境，提供素材。同學們，秋天到了，樹葉黃了，一片一片從樹上落下來，那一片片樹葉就像一只只蝴蝶在半空中飛舞。瞧，老師也帶來了一片樹葉和一只蝴蝶。（出示剪紙作品）通過欣賞精美課件和剪紙作品激發學生學習興趣。二、自主探索，初步感知。第一次操作，初識軸對稱圖形。1請同學們觀察一下它們有什么共同特點呢？（兩邊

5、都是一樣的）可以用什么方法來檢驗？（對折）2學生動手操作，同桌合作驗證。3匯報交流，展示自己的操作過程。教師小結：我們將這些圖形對折后，發現了兩邊都是一樣的，我們把這些圖形稱為對稱圖形。第二次操作，認識對稱軸。1教師折對稱圖形，得到不同的折痕，引導學生比較。2教師講解：對稱圖形，對折后能完全重合的這條折痕，我們就把它叫做對稱軸。（在對稱圖形前板書：軸）這些圖形，通過對折，發現它們能完全重合，我們就把它們叫做“軸對稱圖形”。3教師示范畫對稱軸。第三次操作，感知對稱圖形的特征。1 課件出示淘氣和笑笑在手工課上剪了一些漂亮的圖案：T恤衫、王字、五角星、樹葉。提問：這些圖形都是對稱圖形嗎？2學生觀察，

6、匯報。3小組合作，對折對稱圖形與不對稱圖形，說說有什么發現，感知對稱圖形的特征。（教師相機板書：完全重合）4. 讓學生畫出這些圖形的對稱軸。五角星的對稱軸，針對學生可能出現的不同畫法，可以借助操作讓學生了解五角星有五條對稱軸。三、動手制作，初步嘗試。1你能剪出“T恤衫”嗎？小組合作，自學課本制作對稱圖形的方法。 小組匯報制作過程。2引導學生小組自主合作，制作其余的三個圖案。教師巡視，強調注意事項。指導學生把作品貼在黑板的右邊。學生展示作品，交流制作過程，互相評價。3說一說，操作中要注意什么問題？對折時左右兩邊一定要對齊，描線描得像不像很重要。了解剪紙藝術與數學知識之間的聯系，感受圖形美及數學美

7、。折紙是剪紙最簡單最基本的技術，為剪出對稱的剪紙作品做技術上的準備。通過匯報展示既讓學生感知了軸對稱圖形的主要特征，又讓學生掌握了剪紙的操作要領。四、鞏固深化，提升認識。1照樣子，做一做。課本第27頁練一練第1題。用1張正方形的紙照樣子做一做。請同學們看一看，折一折，畫一畫，剪一剪。2說一說，做一做。課本第27頁練一練第2題。這些圖形是對稱的嗎？它們的對稱軸在哪里？怎樣剪出下面的圖案呢？先說一說，再做一做。學生先獨立畫出對稱軸，再動手用彩色筆、剪刀、彩紙自己動手制作軸對稱圖形。教師巡視，指導學生把作品貼在黑板的右邊。3看一看，連一連。課本第27頁練一練第4題。對稱不僅給人以美的享受，它還有一定

8、的科學性。人們利用事物的對稱美，創造了許多美麗的物體，如蝴蝶、蘋果、桃心、樹葉等。第一行的圖案是從第二行的紙上剪下來的，讓學生先觀察，再連一連。學生試著剪出這些圖案。五、暢談收獲，總結評價。通過這節課的學習，你有哪些收獲？六、布置作業，拓展延伸。1練一練第3題和第5題。2長方形、正方形、圓都是對稱圖形，它們各有幾條對稱軸？每一條對稱軸在哪里？請同學們折一折，畫一畫。給學生創造自主嘗試的空間，成果的交流展示，使學生獲得積極的心理體驗，同時學會正確的操作方法。讓學生經歷完整的剪紙過程，剪出自己喜歡的圖案。交流分享成功的快樂，學習欣賞他人的作品。 通過暢談收獲和布置作業，讓學生體驗學習的快

9、樂，激發學生的學習興趣，拓展學生的學習空間。七、板書設計折一折 做一做學生作品展示軸對稱圖形圖片 軸對稱圖形 對 折 完全重合八、教學反思   折一折，做一做是義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）數學二年級上冊第四單元圖形的變化的第一課時，主要學習內容是初步感知軸對稱現象。新課標指出：“數學教學是數學活動的教學。”本節課開展了“折一折、比一比、畫一畫、猜一猜、剪一剪、判一判、找一找”等活動，讓學生在這些活動中逐步領悟對稱圖形的特征。如：在探究對稱圖形特征時，給學生提供蜻蜓、飛機、樹葉等圖片，讓學生折一折，比一比，找出這些圖片的共同特征，再在小組內交流自己的發現。學生通過自

10、己動手操作，主動去探究、發現對稱圖形的特征。學生在匯報自己的發現時，盡管語言不夠完整、不夠準確，但這是他們認真思考后得到的結論。學生經歷了知識的形成過程，數學思維能力得到了鍛煉和培養。再如：為了讓學生加深對對稱圖形特征的認識，安排了“猜一猜、剪一剪”的活動。先出示半個花瓶、半件衣服，讓學生猜一猜整個圖形是什么，再讓學生想辦法得到整個圖形。有學生提出照著把另一半畫出來，但馬上有同學提出：這種辦法不容易使兩邊完全一樣，通過比較，發現把紙對折后再剪，就能很快得到一個完整的圖形。這個活動讓學生充分地發揮自己的想象力，進一步鞏固對軸對稱圖形的認識。     新課程呼喚平等、民主、和諧的師生關系。課堂上教師應該蹲下來傾聽學生，和學生交流。如“猜一猜”活動中，有的學生提出用畫的方法，用鏡子，盡管這些不是最佳辦法，但還是要給予肯定，因為這是孩子自己思考的結果。正是有這些方法的對比，才體現出對折后再剪的方法是最優的。所以課堂上要多給學生說的機會。讓學生把自己的發現，自己的研究，自己的探索說出來，就能激發其創新的欲望。    本節課