1、人教版一年級下兩只小獅子教案 【學習目標】 1、認識“獅、整”等14個生字，會寫“練、習”等6個字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解兩只小獅子的不同表現，明白不能依賴父母，應該從小學習生活的本領。 【課前準備】 多媒體課件，小樹頭飾，懶獅子頭飾。 【教學過程】 第一課時 一、談話導入 1、喜歡看動畫片嗎?知道“辛巴”是誰嗎? 2、你知道獅子都有哪些本領嗎?(演示獅子的本領“滾”“撲”“撕”“咬”，或者帶領學生做動作理解“滾”“撲”“撕”“咬”) 3、獅子是林中的大王，可它的本領是生來就有的嗎? 二、學習課文 學習第2自然段： 1、課文中有兩只小獅子也想成為林中的大王，可它們的表

2、現卻不一樣，究竟哪點不一樣，請認真看圖專心聽。(演示動畫課件) 2、誰有勇氣來當當小老師，用自己的話介紹圖中兩只小獅子的表現。 3、讓我們來看看課文是怎樣介紹兩只小獅子的表現的，請打開書，一起讀讀第2自然段。 4、你喜歡哪只小獅子?能讀出對它的喜愛嗎?(指名讀)喜歡另一只小獅子嗎?(指名讀)你們能讀得和他們一樣好嗎?(齊讀) 5、根據兩只小獅子這時的表現，你認為哪只獅子可以成為林中的大王?哪只不能呢? 學習第36自然段： 1、是啊，小樹也和你們一樣，非常擔心懶獅子。它對小樹說了些什么呢?我們就來分組比賽朗讀36自然段，不僅要比誰會讀，更要比誰會聽。 2、我們讀的36自然段是小樹和懶獅子的對話，

3、同桌的小朋友，你們一個表演小獅子，一個表演小樹，合作朗讀這幾段，行嗎? 3、請兩對孩子上臺朗讀(給孩子戴上頭飾)，其余學生評議。 4、老師邀請一個孩子合作讀，其余學生評議。 5、小評委評了老師和小朋友的朗讀，希望你們能夠學學我們的優點，克服我們的不足，比我們讀得更棒! 6、請男生讀小樹的話，女生讀懶獅子的話，男女生賽讀。 7、聽到你們讀得那么好，我也想來參加，可以嗎? 我的任務很簡單，只讀敘述的語言，你們的任務可就難了，既要讀小樹的話，又要讀懶獅子的話，能行嗎? (師讀敘述的語言，生讀小樹和懶獅子的話) 第3自然段：讀出擔心的語氣。 第5自然段：理解“苦頭”。 8、小獅子真會生活得很好嗎?同桌

4、的小朋友交流交流吧。 9、師戴頭飾，述：我就是懶獅子，可我認為我能生活得很好呀!你們為什么說不能呢?與孩子展開小小的辯論。 學習第7自然段： 1、小朋友暫時停停好嗎?我的媽媽來了(做手勢引導孩子看大屏幕)，她也想對我說話呢!(師朗讀第7自然段) 2、媽媽的話我沒聽明白，請小朋友們幫幫忙，再讀給我聽聽，讓我再仔細思考思考，好嗎? 3、嗯，媽媽的話挺有道理的，可是，我不明白什么是“真正的獅子”，誰能幫幫我啊?(生答)那，我該怎么做呢? 4、哦，我明白了。如果你們是小作家，請你們繼續寫這個故事，你認為誰能成為真正的獅子呢?四人小組討論討論吧。 5、謝謝你們對我這只懶獅子的信任，(師摘頭飾)老師也謝謝你們對懶獅子的關心。 三、激趣朗讀 1、你喜歡哪幾個自然段?可以離開小凳子讀給你的小伙伴聽，也可以與小伙伴一起朗讀。 2、齊讀課文。 第二課時 一、鞏固識字 1、小組內互相交流識字。 2、各小組匯報識字情況。 3、小組間賽讀，認記生字。 二、有感情朗讀課文 1、生自由讀全文。 2、小組內以喜歡的方式讀課文。 3、全班齊讀課文。 三、書寫生字 出示本課要求書寫的六個漢字： 1、讀準字音。 2、擴詞：同桌說說，這些生字娃娃都能組成哪些詞語? 3、不僅要會讀，而且要會寫，這些生字，你認為哪個最難寫?哪個最簡單?和身邊的小伙伴說說吧