1、三年級語文上冊國徽教案設(shè)計 這篇課文從學(xué)生身邊的小事出發(fā)，引發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。下面是整理的三年級語文上冊國徽教案設(shè)計，歡迎大家閱讀! 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 2、認(rèn)識生字6個。 3、理解課文內(nèi)容，理解小作者的思想感情，同時培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)國徽，愿用自己的行動為國徽增光的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 2、理解課文內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片，國徽、硬幣。 教學(xué)過程： 、導(dǎo)入新課： 1、讓學(xué)生觀察自己手中的硬幣，說說背面是什么圖案?你還在什么地方能看到它? 2、同學(xué)們，今天我們一起去看看我們的國徽。 3

2、、板書課題：國徽(學(xué)生齊讀兩遍) 二、新授。 1、初讀課文。 (1)選擇自己喜歡的方式讀課文數(shù)數(shù)有幾個小節(jié)。 (2)出示6個生字，學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。 徽、幣、擦、污、倒、帽 (3)出示生詞，同桌讀、指名教讀。 國徽硬幣擦掉污泥摔倒帽子 2、熟讀課文、理解課文。 (1)指名3位同學(xué)接讀，并指名當(dāng)“小小醫(yī)生”，糾正錯誤。 (2)小組合作學(xué)習(xí)： *指名讀第一節(jié)。 *指名說說硬幣上的國徽是什么樣的? *指名讀，并指名評價。(有感情) *有感情地齊讀第一節(jié)。 *指名讀第二節(jié)。 *指名說說警察叔叔帽子上的國徽是什么樣? *指名讀，并指名評價。(有感情) *有感情地齊讀第二節(jié)。 *指名讀第三節(jié)。 *指名說

3、說天安門上的國徽是什么樣的? *指名第三節(jié)讀，并指名評價。(有感情) *有感情地齊讀第三節(jié)。 (3)小組學(xué)習(xí)：朗讀、背誦課文 正確地朗讀、背誦課文; 正確、流利地朗讀、背誦課文; 正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 3、小組討論： (1)說說：國徽圖案里有什么? (2)我們在哪些地方可以看到國徽? (3)我們做什么事能為國徽增添光彩 三、布置作業(yè)： 1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 2、在小作文本上 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會正確書寫8個字，并掌握每個字的筆順規(guī)則。 2、完成“語文天地”中“抄一抄” 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、書寫“幣、擦、污、泥、爍、扶、摔、帽”8個字。 2、抄寫詞語。

4、 教學(xué)步驟： 、導(dǎo)入新課： 1、背誦課文國徽。 2、出示6個生字，學(xué)生認(rèn)讀。(開火車) 徽、幣、擦、污、倒、帽 二、新課： 1、出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。 幣、擦、污、泥、爍、扶、摔、帽 2、學(xué)生分析字形，互相交流。 3、書寫生字。 (1)學(xué)生自由書寫生字。 (2)指名上臺書寫，并指名評價。 (3)書寫生字，每字3遍。 (4)完成“語文天地”中“抄一抄” *出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。 污泥閃爍摔倒照耀祖國() *抄寫詞語。 (5)合作學(xué)習(xí)： *小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評選出來。 *上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。 三、布置作業(yè)： 1、書寫生字，每字3遍。 2、抄寫詞語。 【教學(xué)總結(jié)】 蘇霍姆

5、林斯基曾說過：“在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者，探索者。”因此，教學(xué)的過程不再是教師備好教案，然后“按圖索驥”的過程，而是開放多元、動態(tài)生成的多向?qū)υ掃^程。教師要及時調(diào)整自己的教案，以學(xué)定教，把學(xué)生的學(xué)情作為教學(xué)新的生成點(diǎn)。這節(jié)課，原本讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料安排在解決與國徽有關(guān)的問題時。但在學(xué)習(xí)為什么要把錢幣上的的污泥擦干凈時，有個學(xué)生提出：“老師，可不可以現(xiàn)在上網(wǎng)查閱一下與國徽有關(guān)的資料?”這一下子，打亂了我預(yù)定設(shè)計的思路。但學(xué)生提得很合理，現(xiàn)在查閱資料，可以幫助學(xué)生更好地解決這個問題，因此我表揚(yáng)了這個學(xué)生很會學(xué)習(xí)。 其他小組也受到啟發(fā)，紛紛上網(wǎng)查閱有關(guān)的資料。在很短的時間內(nèi)，學(xué)生了解了中華人民共和國國徽法頒布的時間與內(nèi)容，我國國徽圖案的誕生，我國國徽的組成和寓意，國徽的懸掛和使用等內(nèi)容。我又引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀書，聯(lián)系生活，從而明白了國徽是一個國家的象征，尊重愛護(hù)國徽，就是尊重自己的祖國。總之，在我們的課堂上，目標(biāo)盡可能讓學(xué)生確定，問題盡可能讓學(xué)生提出，方法盡可能讓學(xué)生總結(jié)，內(nèi)容盡可能讓學(xué)生選擇，過程盡可能讓學(xué)生參與。只有這樣，“以人為本、學(xué)生主體”的教學(xué)理念才能得以體現(xiàn)與落實(shí)。 因此，作為教師更應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，提高課堂應(yīng)變力。只有這樣，才能真正