1、2022年學校師資隊伍建設工作總結徐匯區教師進修學院附屬實驗中學前身是_市滬閔中學，掛牌于_年_月，是一所公辦初級中學。現有在編在崗教職工_人，其中教師崗位_人，平均年齡_歲，是一支新組建教師隊伍。高級職稱_人，中級職稱_人，占教師總數的近_%，有教育系統學科帶頭人、區中青年骨干教師_人。學校的_機構目前由學生處、教學處、后勤服務中心、校辦等組成，校級和中層班子共_人，平均年齡_歲，高級職稱_人，中級職稱_人。（一）師資隊伍建設1基本理念本校的師資隊伍建設的基本理念包括以下幾個方面：（1）優質教育資源中最根本的是優質教師資源和優質的管理資源。新的教育思想強調學生是一種資源，要注重開發潛能，發展

2、個性。這就首先要把教師隊伍作為學校最重要的資源，努力去“開發潛能，發展個性”，使教師的活力“競相迸發”，使教師的才智“充分涌現”。學校要為學生的一生幸福奠基，也要努力為教師的一生幸福創設條件，其中包括小康的生活福利，工作的成就感與_生活的愉悅感。（2）“以人為本”，關心和信賴教師，尊重教師，依靠教師，從多方面調動教師的主動性、積極性。（3）“以校為本”，教師隊伍的建設，必須以學校自主培養為主，只有從學校的實際出發，在實踐中才能培養出高素質教師隊伍。（4）“以發展為本”，教師隊伍的建設必須以教師的發展為主要內容，要創造各種條件，激勵教師成功，學有所長，不斷進步。（5）“以青年教師為本”，把對青年

3、教師的培養作為整個教師隊伍建設的重點，幫助青年教師早日成才。2建設目標學校師資隊伍建設總的目標是：繼續完善“引進、培養、調整、優化”隊伍建設指導方針，完善管理和激勵機制，構建以“教研訓一體化”校本教師自培模式為載體，促進教師專業化發展為核心，努力建設一支素質高、有特長、結構合理、有現代教育觀念、掌握現代教育手段，敬業愛生，師德高尚，奮發向上，業務良好，善于研究，勇于探索的有凝聚力的可持續發展的師資隊伍。（1）近期目標力爭在三年時間內使有能力的青年教師脫穎而出，成為教育教學骨干，三年后教師隊伍中有_%左右教師達到碩士或研究生課程班水平，_%左右教師具有某方面的教育教學特長，三年內創造條件使現有的

4、_歲以下青年教師中有_%左右教師在學校中層崗位鍛煉，并從中選拔優秀者充實學校干_伍。（2）遠期目標培養一支高質量、德才兼備、樂于奉獻教師隊伍。_%教師能開設2門以上的課程，_%左右青年教師具有雙語教學能力，培養出一定比例的學科帶頭人和骨干教師（_名區學科帶頭人、_名局學科帶頭人和_名左右區骨干教師），為教院附中提供優質的師資。3主要內容（1）努力提升教師的素質，這是學校興衰的關鍵 要提升教育理念，提高人文修養。中青年教師要努力把新的教育理念轉化為平時生活的語言與思維，轉化為日常工作的常規習慣。 要提升教學藝術和教學水平，探索實驗經常搞，論文總結經常寫，研討交流定期辦。

5、60;要提升對外交往的品位。積極而適度地參與對外交流，展示個人風采，得體與人交往。 共同培育和推出不同類型、不同層次的“名師”，依據“名師”辦“名校”。夯實教師基本功，提升教師“一專多能”的本領，提升外語水平，電腦水平與信息素養，掌握開設三類課程的基本技能。（2）加強師德建設是提高隊伍素質的首要任務要提高師德建設的針對性和有效性，提升氣質風度的品位，提高思想境界，講究修養、教養、涵養、學養。師德建設包括日常教育和集中學習兩個基本途徑，這兩個基本途徑又包括許多具體的途徑。4主要措施（1）提高_歲青年教師的業務水平建立兩年制新教師培訓學校，制定兩年制新教師培訓考核制度，對近三年進入我校的

6、新教師開展教學基本功的訓練，重點抓好教學常規、語言表達、板書新意，待人規矩四個重點，使青年教師“一年入門，兩年合格，三年見成效”。 除了見習大學生安排師徒帶教外，學校綜合考慮，全校平衡，明確目標，落實到人，安排教齡_年以下的有潛質的青年教師校內、校外拜師，進一步充實顧問小組，由專家、老教師長期帶教_年，促使青年教師早日脫穎而出。（2）培養中青年骨干教師擁有一批高素質的骨干教師，是一所學校辦學水平高的標志之一。為此，我們要進一步加強中青年骨干教師的培養。 鼓勵推薦中青年教師參加研究生班及其它專業培訓班的學習。 進一步完善校“學科帶頭人”和校“骨干教師”評審機制，形成

7、區、長橋地區和校學科帶頭人、骨干教師三級梯隊。 每學年進行_次全校性的教學大賽，促使青年教師廣泛參與競賽課、匯報課，積極促進中老年教師參與研討課、展示課，通過備課、說課、上課、評課的系列訓練，使廣大教師，尤其是青年教師駕馭課堂教學能力，與優化課堂教學全程有一個質的飛躍。 不定期地_科研、現代信息、多媒體課件制作等講座或培訓，開拓視野，使教師適應現代教育、素質教育的需要，不僅有敬業愛生的精神，而且在學科專業、計算機運用、外語素養、教科研能力等方面同樣要有突破。 選送優秀青年教師參加區黨訓班、青訓班，并積極發展青年教師入黨。完善在一線優秀班主任、優秀骨干教師中選拔培養

8、管理干部的機制，將優秀教師特別是優秀青年教師選拔到干_伍中，使學校管理隊伍有可持續發展的能力。 每學年舉行_次課件制作評比、論文交流評比及教育思想研討活動，大力弘揚高尚師德與教學特色，充分發揮典型示范作用來推動教育改革。（3）以“教師發展為本”，營造教師專業化發展的良好氛圍以“發展為本”的教育理念，一方面要以“學生發展為本”，另一層含義就是在師資隊伍建設方面要_教師專業發展，“為教師發展鋪路”，為教師成長搭建舞臺。 努力營造寬松、和諧的工作氛圍，讓教師在教學過程中不斷總結、反思、提高過程中形成自己的個性特長。 建立有利于教師發展的激勵機制a. 進一步完善

9、“學科帶頭人”和“骨干教師”評審機制，健全教育教學獎勵評價制度。b. 進一步完善人事制度、分配制度改革方案，試行評聘分離，對由于種種原因、職稱上不去，但實際教學水平與教學態度比較優秀、教育教學業績突出的骨干教師，在校內實行浮動的低職高聘。相反，也可將職稱高、水平一般、態度欠缺教師，高職低聘，促其流動。c. 要采取有力措施，一方面穩定并發展現有教師隊伍，特別是優秀中青年骨干教師。另一方面引進教師要從量的補充轉變到質的提高，要注重引進高水平教師，同時對教學能力差、責任心不強、缺乏“內動力”教師要進行流動，搞活用人制度，通過師資隊伍的管理競爭流動，基本上形成骨干教師“穩得住，進得

10、來”，不勝任或不合適教育的人員出得去的良性態勢，形成“上崗靠競爭、聘任靠實績、報酬看貢獻、考核看實效”的良性循環，從根本上提高師資隊伍的整體素質。（4）構建“教研訓一體化”自培模式，全面提升教師業務水平學校將教師的繼續教育視為師資隊伍建設的重要內容。除_教師參加市、區“540、240”業務進修外，還要結合學校的發展需要開展自培活動，自培工作分兩條線：一是不同的教研組設計不同的培訓內容、考核辦法，二是不同類教師在培訓內容上各有側重，培訓要求各有異同；三個層面：一是帶教性培訓：對_歲青年教師的業務帶教及班主任帶教；二是基礎性培訓，全體教師進行普及性培訓，使每位教師具有基礎型課程教學及拓展型、探究型課程教學的能力。三是發展性培訓，著力培養骨干教師。培訓與學校實施的素質教育和提高教師業務素質有著密切的關系，因此，要求相關教