1、信息技術應用教學設計 四時的情趣教學目標：1.認識“炭”一個生字，會寫“紫、炭“2個生字，結合課文理解”破曉、微細、漂橫、流螢“等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點和難點：提高想象力，自主發現生活之中、自然之中的美，感受一切美好的事物。教學背景分析：1.感受“四時情趣“的不同，學習作者的表達順序。2.體會想象的妙用。教具：多媒體課件教學過程：（多媒體展示課題）一教學策略1.回顧一下文中的“四時“是什么意思？2.本文并沒有壯觀浩大、強烈動感的景色，而是一些細物微景，清淡物象，讓我們帶著想象的翅膀來更好的體會這四季的情趣。齊讀課題。二初讀感知1.快速默讀，找出“四時”藏在課

2、文中的哪些句子里？請同學們找出并畫下來，讀出每句話。2.（多媒體展示四句話）這些句子在每段中起到了什么作用？3.在作者眼中四季最美的是什么時候？4.把四個句子連在一起看，這四個句子構成了什么句式？5.全文是按什么順序額描寫的？6.回顧一下四個清晰的段落。7.結合課文解釋一下“情趣”的意思。下面我們就再次走進課文看看課文時如何來寫四時的情趣的？三、精讀品悟（一）首先我們來看看當下的秋天在作者眼中是什么樣的？1.輕聲讀描寫秋天的段落，看一看作者寫出了秋天傍晚哪些地方有趣。找一找，畫一畫，品味一下其中的趣味。2.學生匯報，師板書：秋天 傍晚  ：烏鴉歸巢，大雁南飛，風響蟲鳴師：（1）（多媒

3、體展示烏鴉歸巢的畫面）我們如果把烏鴉歸巢擬人化可以怎么說呢？  （2）大雁變得越來越小可以用幾何中的變化來形容一下 ，是由什么變化成什么？（3）寂靜的夜里有了這些風響蟲鳴，像是他們在做什么呢？3.再讀課文，看看哪些詞或句子能體現出情趣。（生匯報）同時用自己的語言來描繪一下這樣的情趣。4.（多媒體出示這一段落，伴樂朗讀）再出聲讀一讀，不同形式的讀，去深刻的體會這里面的情趣。（二）總結學法：師生共同回顧第三自然段的學法進行總結：讀、找、品、誦（三）自學師：運用這種學法小組交流學習其他三個季節哪些地方有趣，哪些詞、句能體現出情趣，找一找，畫下了。1.生匯報第一自然段：春  破曉

4、：漂橫的紫色云（板書）師：（1）（多媒體展示破曉的畫面）文中都出現了哪些色彩？這些色彩描繪了一個怎樣的早晨？（2）哪個詞最能體現出云的情趣？（3）不同形式的讀，想象畫面的情趣所在（多媒體出示這一段落，伴樂朗讀）2.生匯報第二自然段：夏  夜里 ：流螢（板書）師：（1）（多媒體出示流螢的畫面 ）在這樣黑夜里，閃閃發光的螢火蟲，想象一下這些螢火蟲像什么？用一些形象的詞來比喻一下。（2）哪個詞最能體現出流螢是有趣的？用你的體會去讀讀這句話。3.生匯報第三自然段:冬 早晨：生火送炭師：在這樣寒冷的冬天里人們忙碌著，還會寒冷了嗎？會變得怎么樣呢？想象一下人們在分炭時會有什么交流呢？（多媒體出示

5、此段，伴樂朗讀）不同形式的朗讀，體會這寒冷的冬天了的那份溫暖的情趣。 四、回讀賞析欣賞過這些清淡，細小的畫面后，再通讀課文，你發現“四時”的情趣有什么不同嗎？ 五、續讀升華下面我們看看在我們的古代人是怎樣用詩句描寫四季的？大屏幕展示。  春 曉 唐.孟浩然               暮江吟 白居易春 眠 不 覺 曉，      

6、;         一道殘陽鋪水中，處 處 聞 啼 鳥。               半江瑟瑟半江紅。夜 來 風 雨 聲，              可憐九月初三夜，花 落 知 多 少。    

7、60;         露似真珠月似弓。 西江月·夜行黃沙道中                 白雪歌送武判官歸京      辛棄疾           

8、60;                  岑參明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。         北風卷地白草折，稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。       胡天八月即飛雪。七八個星天外，兩三點雨山前。       

9、  忽如一夜春風來，舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。       千樹萬樹梨花開。  板書設計：                     四時的情趣    時   春天    破曉：漂橫的紫色云    間   夏天    夜里：流螢    順   秋天    傍晚：烏鴉歸巢，大雁南飛，風響蟲鳴序   冬天    早晨：生火送炭教學反思：信息技術是一門新型的課程，其實踐性強，發展快。經過一段時間的教學，我發覺學生們能