1、100以內數的認識教學設計教材分析本單元的內容是100以內數的認識。它包括：數數、數的組成、數位的含義、數的順序和大小比較、整十數加一位數和相應的減法。數概念是整座數學大廈的基礎，是重要的數學概念。為了使學生掌握好這部分概念，本套教材根據兒童已有的經驗、心理發展規律按螺旋上升的編排原則將數概念的教學劃分為若干階段。在兒童步入小學校門的第一個學期，就組織他們學習20以內各數的認識，這是認數教學的第一階段；在兒童步入小學校門的第二個學期，將認數范圍由20以內擴展到100以內，組織學生學習100以內各數的認識，這是認數教學的第二個階段。這個階段的數概念不僅是學習100以內數計算的基礎，也是認識更大的

2、自然數的基礎，它在日常生活中有著廣泛的應用。因此，必須使學生切實學好。為了培養學生良好的數感，體會數學與自然及人類社會的密切聯系，本套教材創設了一幅幅現實的、有趣的、體現人與自然和諧發展的畫面，并把它編排在每個單元或每個小節的前頁。本單元的編排也不例外。當你翻開第31頁，一幅人與自然和諧共處的美麗的牧羊圖即映入眼簾。這幅圖一方面讓學生感知100只小白羊比20只多得多，在腦中形成100是多少的一個鮮明的表象，另一方面讓學生感受生活中處處有數學，感受生命的綠色和大自然的美麗，激發學生熱愛學習、熱愛自然的動機。教學目標1、 能夠正確地數出100以內的物體的個數，感受100以內數的大小，建立100以內

3、數的概念。使學生知道10個一是十，10個十是一百。2、 培養學生動手操作的能力、發散思維的能力以及合作創新的意識。3、 經歷100以內數的數數過程，體驗數與生活的密切聯系，嘗試探究式學習的方法。4、 通過與實際生活相聯系，讓學生體會到只是來源于生活、服務于生活，增強學生學習數學的興趣和自信。教學重難點重點：能夠熟練地數100以內的數，感受100以內數的大小，初步建立數感。難點：數到接近整十數時，下一個整十數時多少的數法。教學準備課件、學具小棒和小正方體、一次性筷子100根等。教學過程1、 激趣引學課件出示照片墻圖片。師：同學們，這個地方你們熟悉嗎？這就是我們學校的照片墻，從圖片上你看到了多少個

4、小朋友的笑臉？我們一起來數一數。預設一：一個一個地數；預設二：可以五個五個地數；預設三：還能十個十個地數。師：我們認識了20以內的數朋友，同學們剛才一個一個地數，五個五個地數，十個十個地數，甚至兩個兩個地數都可以數出笑臉的個數，今天我們繼續學習數數。（板書：數數）【設計意圖：讓學生感受數數的方法多種多樣，引出課題。】2、 分層導學1、創設情境，教學例1.同學們，今天老師請來了三位小朋友和我們一起上課，你們高興嗎？讓我們先去認識一下他們吧！（課件出示主題圖：數數）這是小剛，小明和小玲。他們三個人圍在桌子旁邊干什么呢？哦，原來他們在數桌上的鉛筆，小方塊和回形針。可是他們怎么數也都數不清，你們愿意幫

5、助他們嗎？2、探究活動。老師也給大家準備了一些學具來代替桌上的物品，幫他們數一數好嗎？請聽老師說要求：（1）又快又準地數出信封里物品的數量；（2）按照你數數的方法將物品擺在桌子上，看看能不能讓人一眼就看出它的數量。請同桌兩個人一起數吧，現在開始！【設計意圖：尊重學生的思維差異，讓學生根據自己的經驗，用自己理解的方法數數。并感受十個十個地數更清楚、更方便。】3、全班集體反饋。預設生1：我是一個一個地數；預設生2：我是把小棒數出10根捆一捆，一十一十地數；預設生3：我是把小棒10根擺一堆，一堆一堆地數。預設生4：我是把正方體10個擺一排，一排排地數。（課件出示：正方體和小棒10個一是十,10個十是

6、一百。）師小結：物品的數量比較多時，我們可以一個個地數到十，十個一放或一捆，然后一十一十地數，這樣數起來會更加的方便和清楚。 快速收好學具放回信封里。教師帶領全班數教具小棒。（1）師：老師這也有小棒，也請你們幫我數數吧?。ǔ鍪緝衫π“舭鍟诤诎迳希┻@是我已經數好的20根小棒，老師將它們搬到了黑板上，請同學們跟我一起接著往下數。師：現在已經有20根小棒了，再添上一根就是（可以停頓讓學生齊答21），再接著一根一根地數到29根。師：現在一共是幾根?(29根)再添上一根是多少呢？（30根）滿10根又要捆一捆，現在一共有幾捆?(3捆)也就是30.重點強調拐彎數。師：請一名同學上來像王老師這樣數到40?。?/p>

7、生演示）師：滿了10根捆一捆，現在一共幾個十？（4個十）也就是40.指名演示數，小組數，全班數到100.現在一共幾個十？（10個十）也就是100.（4） 師小結：我們剛才是從21一個一個地數到了100根。在數的過程中我們十個十個的一捆，現在我們一起來看著黑板一十一十地數。10個十是多少?(板書：10個十是一百)【設計意圖：通過讓學生數數量是100的不同物體，如教材中的花生、小棒、方木塊，使學生初步了解100以內數的順序，從整體上感受100，會數100以內的數。使學生體會數數的原理是十進制計數法。知道10個一是十，10個十是一百。對計數單位一（個）、十、百有一個感性的認識。】三、巧練促學1出示百

8、羊圖。 （課件出示：草地上的10只羊，讓學生猜猜是幾只？再出示20只羊，讓學生猜猜是幾只？最后出示100只羊，讓學生猜猜是幾只？） 感知100比20多得多。 師：你是怎樣想的？（課件出示：10只一圈）進一步夯實數量比較多時可以一十一十地數。10個十是一百?！驹O計意圖：讓學生在具體的情境中感知100有多少，體會它比以前學過的數20大得多。了解在生活中常常需要估數，培養估計意識。體會數學與生活的密切聯系，感受數學就在身邊。體現人與自然的和諧統一。】書38頁練習八的第一題。游戲：男生女生比賽。男生數黃夾子，女生數藍夾子，看誰數得快！預設：肯定是女生數得快，因為藍夾子是10個一列，可以一十一十地數，而

9、黃夾子只能一個一個數。所以數藍夾子肯定會快些！師：怎樣處理黃夾子可以讓人很快看出它的數量？（10個一圈） 師投影演示圈的過程：為了不多圈或者圈漏掉，我們數一個夾子就在夾子上打一個勾，勾了10個，就將這十個圈起來；然后再數十個，將它們打上勾，圈起來。按順序一個挨著一個數，一個圈挨著一個圈，兩個圈之間不要有多余的夾子。生獨立練習一遍。3書35頁的做一做第2題。數一數小豬吹了多少個泡泡。要求讓學生自己提：10個一圈地數。注意：在數的過程中要盡量一個挨一個地數。書38頁練習八第2題。題目要求：先圈出10顆，再估一估共有多少顆？（課件出示：先圈出一個10，讓學生估一估）4、數數游戲，脫離實物數數。一十一

10、十地數：10,20,30,40，.100.書練習八第3題。數出26,58,79,87,95后面的5個數。給范圍輪流數（2332），師先數，生后數。數完后交換。給范圍生生輪數（6580），同桌兩人互數，數完后交換，兩次數完請兩人表演。還可以5個5個數。四、交流延學1、全課小結預設：今天我們認識100以內的數。會數數，還知道了數量較多的可以一十一十地數。（板書：100以內數的認識）2、拓展延伸，生活中100以內的數。出示生活中100以內的數。（彩筆，溫度計，等等）出示一些生活中以10個為一組的實物圖！100以內數的認識教學反思本節課是第二冊第四單元100以內數的認識第一課時，教學內容是“數數”。本

11、節課是在上冊“20以內數的認識”的學習基礎上，將認數范圍由20以內擴展到100以內。這部分內容很重要，不僅是今后學習100以內數計算的基礎，也是認識更大的自然數的基礎。在設計這節課之時，我考慮到學生在學前階段已經接觸到100以內的數，順數到100對絕大多數的學生來說不是難題，但這種數數僅僅是機械化的記憶，并沒有真正形成數與形的對應， 并且在數數過程中，特別是數到個位是9時，下一個整十數應該是幾十。對于一些孩子來說還存在問題。所以本節課的教學任務便是使學生充分體驗數物體的過程，使學生能準確數出100以內的物體，知道10個十是100，培養一定的估算意識和數感。 圍繞這幾個認知目標，本節課讓學生充分動手操作，通過數小棒，打捆，數夾子，數糖果，各種形式的數數游戲等一系列活動安排，建立起百以內數的概念，培養數感，較好的完成了各項教學目標。 在教學設計上，本