1、1.3.1主觀必須符合客觀教學目標1、知識與技能：從理論和實踐的角度，使學生懂得想問題辦事情要主觀符合客觀，一切從實際出發的重要性和意義；掌握一切從實際出發的方法。聯系現實生活，培養理論聯系實際的分析能力；獲得處理問題的出發點和基本方法。2、過程與方法：對話探究式教學3、情感態度價值觀：通過分析講解，學生初步樹立辯證唯物主義世界觀和勇于克服困難的勇氣。教學重難點1、教學重點：從實際出發的理論根據和實踐意義2、教學難點：應該怎樣從實際出發教學過程設計導入新課：（評析：從學生實際生活出發，引導學生自己舉例，觸動學生興奮點。）生活中，有很多現象都可以用哲學的觀點進行分析，進而找出成功或失敗的原因。今

2、夭我們就要對這樣一類問題進行分析，比如：期中考試的時候，有一個同學的學習基礎弱一些，排在班級后位，他痛下決心立下軍令狀：少睡覺、不玩球決定下次要考年級第一名。結果成績雖然有所提高，但與第一名相差太遠。這就叫做“事與愿違”。今天我們研究一下這類問題。（提問）：在生活中有沒有使你感到“事與愿違”的事情？（學生舉例，要求簡明扼要。教師在黑板上一一列出）學生：我希望自己玩好籃球，進入校隊，可總打不好，因為個子矮。學生：今天早上遲到了，在路上我希望上課鈴晚點響，結果事與愿違。學生：我每天都給自己制定了滿滿的學習計劃，可總因貪玩完不成。老師總結：看來大家都有一些這樣的體會。（提問）：想法與結果不一樣會產生

3、什么后果？請學生對事例做具體分析：學生：浪費了時間，自己本來可以用這些時間做別的事情。學生：付出得不到回報，精神受到打擊。學生：容易喪失自信心。學生：訂計劃完不成我想是因為每個人的性格特點不同，應該根據自己實際制定計劃，想學習是主觀愿望，但應該根據實際情況留點時間適當放松一下。（提問）：為什么會出現“事與愿違”？學生：這些都是因為主觀愿望脫離實際，也就是主觀沒有符合客觀，沒有很好的分析實際，沒有從實際出發.教師總結：這位同學分析得很好，事與愿違的原因，是因為主觀沒符合客觀，沒從實際出發，這就是我們今天要學習的：教授新課：一、一切從實際出發的含義（板書）一切從實際出發，就是我們想問題、辦事情要把

4、客觀存在的實際事物作為根本出發點。（板書）一切從實際出發要求我們：一定要根據客觀存在的事實，來決定我們的主觀思想和行動，如發表我們的看法，提出我們的觀點，制定我們的方針、政策，設計我們的計劃方案等。如上面我們討論的幾個例子，都以自己的主觀愿望作為出發點，脫離實際，結果造成失敗。（提問）：上述分析中概括我們為什么要堅持一切從實際出發？學生：從實踐上看，不從實際出發，人們的愿望就不能實現。反之，我們堅持從實際出發，就能取得成功。老師：能舉幾個例子嗎？學生：足球比賽制定戰略，要根據對手的不同來制定。學生：管理國家，要根據不同時期制定不同計劃。老師：對，從實踐上看，我們可以把大家說的概括出兩點來。（多

5、媒體）（提問）：你們還能不能運用已經學習了的哲學觀點進行分析？學生：我們上節課學過：物質決定意識，意識具有能動作用。主觀只有符合客觀，意識只有符合實際，經過創造條件，才能取得成功。學生：老師可不可以這樣理解，意識以外的一切事物都是客觀的，屬于物質現象。而人的思想是主觀的，屬于意識范疇。因為物質決定意識，所以客觀決定了我們的主觀，我們的主觀必須符合客觀，所以我們的主觀必須要從客觀實際出發。老師總結：同學說得非常好。我們來看一下多媒體。我們把剛才說的概括一下:二、為什么要一切從實際出發（板書）1、實踐證明（板書）（1）從具體工作來看，這是做好各項工作的起碼要求。（板書）人們工作的對象，既是人們的認

6、識對象，又是人們的改造對象。人們只有承認它的客觀性，從它的自身狀況屬性與規律出發，才能真正認識它、改造它，把工作做好。我們不要去做那些確實辦不到的事情，但是經過努力，克服困難能夠辦到的事情，只要對人民有利，就應該從實際出發堅決辦好。（2）從黨的工作大局來看，這是無產階級政黨正確地制定和執行路線、方針、政策的前提。（板書）“憶一憶”在中國新民主主義革命過程中，中國共產黨內曾出現過右傾機會主義和“左”傾機會主義，使中國革命蒙受了重大損失。中國現代史上陳獨秀右傾投降主義，王明“左”傾機會主義。其出現原因是什么呢？（多媒體）學生：基本上不了解中國社會的實際.不了解中國的工人和農民，不懂得中國革命的規律

7、，也沒有真正了解世界局勢的變化。學生：“左”右傾機會主義在認識論上的共同特點是主觀認識脫離中國社會實際，主觀沒有正確地反映客觀，也就是主觀與客觀相分離。2、理論要求（板書）從一般的哲學道理來看，堅持從實際出發，使主觀符合客觀是人們正確地認識世界和改造世界的根本立足點。一切從實際出發的哲學依據是：物質和意識的辯證關系（板書）舉例：多媒體顯示（提問）：從實際出發要注意那些問題？（怎樣從實際出發）例1:最近二中所處內務部胡同連續幾次在同一道路上施工，造成“挖了填”，“填了挖”多次反復給大家帶來了諸多不便，不少同學認為這是“神經病”施工方法。例2:期中考試結束，老師找幾個成績好的同學介紹學習經驗，我們

8、能不能完全照搬他的經驗？為什么？例3:新聞背景：從2006開始，每年6月底國家發展改革委、國家能源辦、國家統計局聯合向社會公布上一年度各地區萬元GDPt它耗、萬元GDP耗降低率、規模以上工業企業萬元工業增加值能耗和萬元GDP電力消費量指標（GD閔日工業增加值采用2000年可比價計算）。公布的GDP能耗指標以國家統計局核定的數據為準。評價上述內容在主觀符合客觀，堅持一切從實際出發的問題上，給我們什么啟事？學生：客觀實際往往是許多事實的總和，所以我們想問題辦事情要從實際出發，多方面多角度看問題，全面分析實際。學生：材料2說明，每個人有每個人的特點，不能完全照搬別人的方法，要根據個人特點制定學習計劃。要求我們對待實際要具體問題具體分析。學生：客觀實際在不斷變化發展，所以我們對待實際要變化發展的看待。老師總結：同學們歸納的這些方法非常好。從實際出發不是一件容易的事情，受到主觀和客觀條件的限制。要全面看實際、發展的看實際、具體的分析實際問題，使主觀符合客觀。（精彩片斷：演繹拓展，層層遞進，步步上升，引導學生自己歸納書上的結論，培養學生的分析、評價和概括能力）好，我們一起來歸納一下：三、怎樣