1、敘述式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板征友啟事教學(xué)設(shè)計(jì)一、概述1、課名是征友啟事，是小學(xué)語文S版語文第三冊(cè)。2、本篇課文所需課時(shí)為2課時(shí)，80分鐘，本節(jié)課是第二課時(shí)。3、課文講述了想交朋友的小牛，貼了第一張征友啟事后，一個(gè)朋友也找不到，經(jīng)過老人的指點(diǎn)，又貼了一張征友啟事，之一會(huì)兒，就有了許多朋友。不同的征友啟事引發(fā)的不同結(jié)果.4讓我們明白了：在與人交往時(shí)，既要考慮到自己的需要，還要考慮到別人的實(shí)際情況。這有利于學(xué)生的成長(zhǎng)二、教學(xué)目標(biāo)分析1.知識(shí)與技能： （1）、 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，自主積累詞語（2）、 正確、流利有感情地朗讀課文。（3）、 了解課文內(nèi)容，明白在生活中應(yīng)該如何交朋友。懂得與人交往時(shí)，

2、在考慮自己的需要時(shí)，也要考慮別人的實(shí)際情況。2.過程與方法 （1）通過拼讀、練習(xí)、組詞、書寫、游戲等達(dá)到掌握本課生字與新詞。 （2）通過正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 （3）抓住兩張“征友啟事”的不同，讓學(xué)生充分讀；通過對(duì)比讀，自主發(fā)現(xiàn)，兩張啟事僅“一詞之差”的不同。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）、 感悟?qū)W生明白在生活中應(yīng)該如何交朋友，與人交往時(shí)，在考慮自己的需要時(shí)，也要考慮別人的實(shí)際情況；有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。（2）提高學(xué)生的閱讀能力。三、教學(xué)重點(diǎn)：1有感情地朗讀課文。2抓住兩張“征友啟事”的不同，讓學(xué)生充分讀書。通過對(duì)比讀，自主發(fā)現(xiàn)，兩張啟事僅“一詞之差”的不同。四、教學(xué)難點(diǎn)：1、

3、感悟本文揭示的道理，明白在生活中應(yīng)該如何交朋友，與人交往時(shí)，在考慮自己的需要時(shí)，也要考慮別人的實(shí)際情況。2、 領(lǐng)悟“征友啟事”因內(nèi)容的不同引起不同的結(jié)果。五、學(xué)習(xí)者特征分析1學(xué)生是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生；2、本班學(xué)生的閱讀能力較強(qiáng)，平時(shí)以較快和準(zhǔn)確的讀音有感情朗讀，而且學(xué)生思維活躍，能跟上教師的思路，閱讀的興趣和表達(dá)的愿望比較強(qiáng)烈；3、口頭表達(dá)能力還有待進(jìn)一步提高。六、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本教學(xué)設(shè)計(jì)重視學(xué)生自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方法，通過多種形式的讀書、討論，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過程，并從中獲得體會(huì)。七、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備1、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。2、資源準(zhǔn)備：本課教材、教學(xué)PPT、字卡片。八、教學(xué)過

4、程第二課時(shí)（一）、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入1.教師讀生字，學(xué)生出示相應(yīng)的字卡，同桌比賽，看誰出得又快又準(zhǔn)。2.提問：誰想找朋友呢？它非常想和別的動(dòng)物交朋友，它怎樣做了呢?(鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，引出課題：征友啟事。)（二）、精讀理解感悟內(nèi)化1.自由讀，標(biāo)出自然段。2.學(xué)習(xí)第1自然段。自由朗讀第一自然段，相互說說你讀懂了什么？ 3.學(xué)習(xí)24段自由朗讀，提出問題。出示第一張啟事的內(nèi)容的課件，全班齊讀征友啟事，引導(dǎo)學(xué)生提問題（出示問題課件）：a、小牛找朋友的條件是什么?B、它能找到朋友嗎?從哪幾句話可以看出來?C、當(dāng)你看到這張啟事，你會(huì)說什么呢?合作學(xué)習(xí)，解決問題。自由選擇學(xué)習(xí)小伙伴，圍繞問題，討論探究，共同解

5、決。教師巡回指導(dǎo)。(教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“做到以上幾點(diǎn)”等詞句)教師引導(dǎo)：假如你是(山羊、獵狗、馬駒等)，當(dāng)你搖著頭離開時(shí)，你會(huì)想些什么?說些什么?(同桌交流，指名說。)小組表演讀。學(xué)生戴著頭飾表演讀，讓每個(gè)學(xué)生都參與讀書、表演，在具體的情境中感悟小動(dòng)物們渴望交到朋友的興奮心情及交不到朋友的失望，理解“興奮地走來，又搖著頭離開”等詞句。4.學(xué)習(xí)45段。師：小牛沒有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛會(huì)對(duì)小牛說些什么呢?讓我們一起來讀讀4、5段，讀出小牛“訴苦”的樣子，體會(huì)小牛的心情。師生齊讀。（出示課件）同桌互讀。(入情入境，把自己想像成孤單、找不到朋友的小牛，讀出失望、傷心的語氣。)5.小組合

6、作學(xué)習(xí)613段.自由讀。出示征友啟事的課件，小聲讀一讀，說說兩則啟事有什么不同之處？理解“或者”的意思。對(duì)比“誰能做到，歡迎聯(lián)系”與“誰只要能做到其中一點(diǎn)，歡迎前來聯(lián)系”這兩句話的不同。用自己話說說這兩句話的意思。師：假如你就是山羊、獵狗等動(dòng)物，看到這張啟事，你會(huì)想些什么，說些什么?(小組交流，指名說。口頭回答。(出示課件)a、山羊能夠和小牛做朋友，因?yàn)樗芎托∨Ｆ?。b、獵狗能夠和小牛做朋友，因?yàn)樗芎托∨Ｆ?。c、花貓能夠和小牛做朋友，因?yàn)樗芎托∨Ｆ?。d、馬駒能夠和小牛做朋友，因?yàn)樗芎托∨Ｆ?。小組內(nèi)分角色讀。邊讀邊體會(huì)小動(dòng)物們看到啟事及交到朋友后高興的心情，比一比，看誰讀出了小動(dòng)物

7、們高興的語氣。(理解“熱鬧”的含義)指名分角色讀。其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽，評(píng)一評(píng)誰讀得好，好在哪里，不足的給他提出改進(jìn)意見。戴著頭飾表演讀。6.感悟文章的思想內(nèi)涵。教師引導(dǎo)：怎樣才能交到朋友呢?學(xué)到這里，聰明、善于思考的小朋友都已經(jīng)明白了。也就是老牛在教給小牛辦法時(shí)說的一番話，想想看，老牛會(huì)對(duì)小牛說些什么呢?(小組討論，在討論反饋的基礎(chǔ)上教師總結(jié))教師總結(jié)：我們交朋友的時(shí)候，不能對(duì)朋友要求太多，條件不能太高，否則，我們就交不到朋友。（三）、練習(xí)1、指導(dǎo)寫字a.認(rèn)讀，組詞。(認(rèn)讀此節(jié)課要寫的五個(gè)生字：欄、奮、團(tuán)、迎、或，選其中12個(gè)字組詞，積累詞匯。)b.觀察。(這幾個(gè)字在四線格中的位置及書寫

8、特點(diǎn)，同桌相互說一說。)c.師范寫。(邊寫邊述說筆順及注意事項(xiàng)，生觀察。)d.臨寫。e.練寫，互相評(píng)價(jià)。2、說話（出示課件） a、“或者或者或者”說句子.b、“同、跟、陪、和” 說話。（四）、拓展訓(xùn)練自由表達(dá)1.你還見過哪些啟事?2、回家后試寫一張征友啟事。3、課下收集有關(guān)朋友方面的箴言名句。（五）、教學(xué)板書： 條件               結(jié)果         第一張&#

9、160;       一起           沒有朋友