第四單元比的認識_第1頁
第四單元比的認識_第2頁
第四單元比的認識_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、第四單元 比的認識2、比的化簡教學內容： 北師大版六年級上冊第70頁到第73頁的內容。 教學目標： 1、理解比的基本性質。 2、正確應用比的基本性質化簡比。 3、培養學生的抽象概括能力，滲透轉化的數學思想。 教學重點：正確應用比的基本性質化簡比。 教學難點：讓學生學會熟練進行化簡比。 教學過程： 一、 復習 1、回顧比、除法和分數的聯系。 3 ：5 = （ ）÷（ ）= （ ）/( ) 2、復習商不變的規律、分數的基本性質。 A、10÷5 20 ÷（ ）（ ）÷ 1 = （ ）【歸納商不變的規律】 B、12/18 = 6/( ) = ( )/3 【歸納分

2、數基本性質并說明最簡分數】 3、利用B引導學生歸納比的基本性質。 4、問題：男孩和女孩各自調制了一杯蜂密水，請問哪杯水更甜？ 過程：互相討論，發表看法，如何比較。（學生發言老師板書） 小結：比較的結果一樣甜。 二、新授 1、嘗試把下面的比化成最簡單的整數比 24 : 42 0.7 : 0.8 2/5 : 1/4 你是怎么想的？ （1）能不能把整數比化簡成最簡單的整數比？如何化？ （2）能不能把小數比化簡成最簡單的整數比？如何化？ （3）能不能把分數比化簡成最簡單的整數比？如何化？ （4）學生交流 化簡整數比的方法是什么？（先化成分數，再約分成最簡分數，最后把最簡分數轉化成比的形式。）（或利用商

3、不變的性質） 如何把小數比化簡成最簡單的整數比？（先化成整數比，再化簡成最簡單的整數比） 怎樣把分數比化成最簡單的整數比？（先轉化成除法，再用最簡分數表示結果，最后把最簡分數轉化成比的形式） 三、嘗試練習 1、P71頁化簡下面各比。（獨立完成，集體評講） 2、練習：做書上練一練的第1、2題。 3、各把下面的比化成最簡比： 12 : 3 0.5 : 1/2 0.25 : 1 4、他們的說法對嗎？ 0.480.6化簡后是0.8。（ ） 3/4:1/2化簡后是 1 。（ ） 0.41化簡后是 2/5 。（ ） 四、拓展練習 一項工程,甲單獨做20天完成,乙單獨做30天完成。 寫出甲、乙兩隊完成這項工程所用的時間比， 并化簡。 寫出甲、乙兩隊工作效率比，并化簡。 五、小結 根據比與除法、分數之間的關系，利用商不變的規律、分數的基本性質和比的基本性質來化簡比。 六、板書設計 比的化簡 比、除法與分數的關系 商不變的規律 分數的基本性質 比的基本性質： 【比的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論