1、專業評估自評報告學 院： 機械工程學院專 業： 機械設計制造及其自動化 負 責 人： 舒小平 喬斌 二零一四年七月1 規劃與實施1.1 專業設置機械設計制造及其自動化本科專業設置于1985年，1993年獲工學學士學位授予權。2006年成為淮海工學院特色專業，2010年成為江蘇省特色專業。所對應“機械制造及其自動化”二級學科，經過20052008年建設通過江蘇省重點建設學科驗收，并進入第二輪建設（20082010年）； 2011年10月，“機械工程”一級學科入選江蘇省重點（培育）學科。2012年 以機械設計制造自動化為核心專業的機械類專業成為江蘇省十二五重點專業。2013年機械工程一級學科成為碩

2、士授權學科。1.2 專業定位與發展目標淮海工學院地處蘇北，是連云港市唯一的省屬普通高等學校。在剛剛召開的第三次黨代會上學校明確提出了建設海洋特色鮮明、區域優勢顯著、多科協調推進、注重實踐應用、服務地方發展的綜合性大學的奮斗目標。基于學校的發展定位形成了我專業的定位與發展目標專業定位：建立以服務地方主導產業發展為主的學科專業結構。逐步形成與江蘇省、連云港市優勢產業、裝備制造業緊密關聯，結構合理、特色鮮明的學科專業體系。服務定位:立足連云港、服務江蘇、輻射全國，努力為區域經濟建設、科技進步和社會發展做出貢獻。培養目標定位：適應社會主義建設需要，培養具備機械設計與制造的基本知識及應用能力，能在機械制

3、造領域從事設計制造、科技開發、應用研究、運行管理和經營銷售等方面工作的應用型高級工程技術人才。發展目標定位：力爭到“十三五”末期，達到江蘇省同類院校領先水平，在國內有一定影響。1.3培養目標與社會需求的接軌情況制造業、特別是裝備制造業是連云港市重點發展的支柱產業之一。2013年底，連云港市裝備制造業成為首個千億產業集群。目前，連云港市規模以上裝備制造企業近400家，占全市規模以上企業數的兩成多，產值過億元的裝備制造企業有60多家，裝備制造企業的規模和總量都在快速增長。有15家企業為國家高新技術企業，這些企業研發了碳纖維制造設計、5MW大功率葉片、工程鉆機、煤礦連采設備快速搬運車和MW級風電機組

4、智能獨立變槳控制系統等一批填補國內空白的重大技術裝備、高新技術產品和高新技術，裝備行業的創新能力明顯增強。在連云港的裝備行業的產業格局已經形成，培育了連云港市開發區風電裝備、連云港市開發區汽車級零部件生產、灌河船舶修造、海州區工程機械和紡織機械制造、海州區電力輔機及礦山救援裝備等一批裝備制造產業基地，已經初步形成了新能源、流體裝備、電力輔機、特種車輛以及紡織后處理裝備為主的產業集群，形成了巨大的市場集聚效應。但是，與蘇中、蘇南相比，在裝備制造業中所擁有的重大投資項目、重點產業布局及重點領域骨干企業有很大的差距，連云港乃至蘇北地區的裝備制造業的快速發展必將擴大對應用型高級工程技術人才的需求，為江

5、蘇沿海開發提供大量的工程技術人才是我專業建設的明確方向。1.4 建設思路與舉措（1）培養方案的制定目前我專業培養方案結構合理，與培養目標的定位相一致。總結推廣全面學分制及“大類培養”改革成果，創新培養模式，調整課程體系，改革教學方法，切實體現應用型人才培養特色。構建“通識課程+主干課程+實踐環節”的課程體系，先后制訂了2012、2014版人才培養方案，形成了特色明顯的應用性的教學內容新體系，用于指導理論和實踐教學活動，在新的培養方案中加大實踐教學的，強化實踐教學比例。課程設計環節以強化實踐動手能力的培養，改進實驗課內容，減少驗證性實驗，增加設計性，綜合性實驗。此外，畢業資格進行審核時，要求畢業

6、生至少獲得包括AutoCAD應用技能證書、Pro/E應用技能證書、UG應用技能證書、數控技能證書在內的4個證書中的1個方可畢業。（2）教學大綱的制訂結合該專業培養目標，邀請專家進行論證，三年內對現有教學大綱進行完善和修訂，根據教學計劃來體現培養目標，突出對學生能力培養的實踐性教學內容，包括設計性、綜合性實驗、課程設計、畢業設計等。（3）課程建設以培養具有實踐經驗的應用型人才為目標，抓好課程建設。重點建設專業主干課程，更新教學內容、優化課程知識體系，通過開展重點課程的建設也帶動了其它相關課程教學改革。（4）師資隊伍的建設師資隊伍建設規劃目標明確，采用國內外高校進修。訪學、短期培訓、攻讀博士后等多

7、種渠道提高教師素質，到2015年末使專業教師數達到36人左右。具有碩士學位以上的教師比例達到80%以上。具有高級職稱教師比例達到85%以上，從企事業單位聘請兼職教師，鼓勵教師在校企間流動，優化教師結構，努力使具有工程背景的教師比例1/3以上。新入選青藍工程、333工程、六大人才高峰等人才項目3人以上。（5）實驗條件的完善購置實驗設備，完善實驗室設備、保證實驗項目的開出率達到100%。在中央支持地方高校發展基金、省重點培育學科建設經費的支持下，進一步完善實驗條件。（6）實習基地的創建建設完成省級實驗教學與實踐教育中心“先進制造技術與裝備實踐教育中心”， 建設國家級大學生實踐教學基地，構建靈活先進

8、的實踐教學體系，校企合作承擔從專業認識實習、生產實習，到畢業實習、畢業設計的主要實踐教學任務。加強與本地大型機械、機電裝備制造企業合作，尋求拓展新的校外實習基地，力爭在2015年使校外實踐教學基地總數達15個以上，滿足包括全部課程的實踐教學需要在內的所有實踐教學環節的需要。1.5 存在的問題與對策（1）存在問題 應用型工程技術人才培養體系還不夠健全。表現為：教師對人才培養中的重要性認識不足，個別專業培養方案、課程體系與內容、教學方法與手段等未能充分滿足應用型人才培養的需要；對實踐教學體系的思考不足，實踐教學體系設計的系統性不強，尚不能完全滿足應用型人才培養的需要；實訓基地未能充分利用，制約了實

9、習指導工作的開展；部分教師實踐能力不足，影響教學效果。 涉及到人才培養的關鍵問題上的改革，向深層次推進有一定難度，如產學研合作等。雖然，學校已與相關地方政府、企事業單位簽署了產學研合作協議，校企、校地合作在部分學科專業也取得了階段性的成果。但是，產學研合作教育渠道有待于拓寬，合作教育的層次有待于提高，一方面，教師服務社會產業獲取資源的主動性、積極性和能力還不夠強，對地方和企業參與合作的吸引力還不夠大；另一方面，由于體制、政策、社會環境等因素的影響，一些企業對參與產學研合作教育的積極性不高，不愿意在產學研合作方面投入。（2）對策與措施 健全應用型人才培養體系。一是提高認識，牢固樹立培養應用性人才

10、的共識。通過思考、研討、探索將辦學定位落實到具體培養方案制定的實際工作中。二是提高人才培養方案的質量。根據培養目標認真規劃與之相配套的知識結構、能力訓練和專業素養，形成能促進學生知識、能力、素質協調發展的人才培養方案。加大對培養方案執行的監控。三是加大教學改革力度。鼓勵教師自覺開展教學改革與研究，優化培養方案，改進教學方法，更加合理配置課時，使培養方案更加契合發展定位和培養目標，推出更多可供檢驗并得到社會認可的教學改革新成果。 重視并進一步加強和改進產學研合作教育工作。乘學校轉型升級的發展機遇，積極主動走出去，通過開展校校合作、校企合作、校府合作等多種形式，開展產學研合作，提升科學研究水平、科

11、技創新和社會服務能力，及時將研究成果轉化成優質教育資源。2 師資條件2.1 結構與素質（1）隊伍結構目前，我專業專任教師總數34 人，現從年齡、學歷、學位、職稱等方面對教師隊伍的整體結構進行分析：表1 隊伍結構教師人數職稱結構學歷、學位結構年齡結構教授副教授中級及以下博士碩士本科56歲以上4555歲3645歲35歲以下34919611167115153比例26%56%18%32%47%20%3%44%44%9%由表1可見，35歲以下的教師占 9%、3645歲占 44%、4655歲占 44%、56歲以上的占3%。反映出我專業已形成了老中青相結合、以中青年為主體的教師隊伍，年齡結構基本合理。具有碩

12、士研究生學歷的教師為 47 %，具有博士學位的教師為32%。具有高級職稱的教師占教師隊伍的82%，學歷、學位及職稱結構合理。至于學緣結構，外校畢業的教師占教師隊伍的100%，重點大學（985、211工程建設大學）畢業的教師占68 %，教師隊伍的學緣結構基本合理。（2）發展趨勢 今后三年內教師退休情況：從表1可見，今后三年正常退休教師總人數為 1人，退休教師在數量和素質上對整體師資隊伍影響不大。 今后三年內教師流出情況預計：預計今后三年內每年流出人員在01人，對整體師資隊伍影響不大。 今后三年內引進教師計劃：從重點高校引進具有博士學位的青年教師58人。 今后三年內職務晉升和教師學歷進修計劃：預計

13、今后三年評聘教授、副教授68人；從事博士后工作34人；出國進修或訪學23人，進一步改善師資隊伍的學歷學位結構。可見，未來三年我專業師資隊伍發展趨勢良好，整體結構將得到進一步優化，綜合素質將得到進一步提高。（3）生師比2014年，現有專任教師34人，本二層次學生總數為536人，生師比為16:1，達到教育部對普通高等學校的辦學的基本要求。（4）教學團隊我專業非常重視教學團隊的建設工作，目前已經形成“工程圖學”、“機械設計”、“機械制造”、“材料加工”等教學團隊以及由機械電子工程專業形成的“機電控制？”教學團隊。（5）存在問題與對策目前我專業教師隊伍存在的問題有： 師資結構性矛盾依然不同程度存在。雖

14、然，學校不斷加強師資隊伍規劃，出臺優惠政策大力引進優質師資，但是近年來我專業引進人才的效果并不明顯。特別是我專業自2009年以來僅引進1名青年講師。（注：2014年7月份剛報到）。專業雖然加大了引進人才力度，但近年來引進人員很少；在職攻讀博士學位的教師獲得學位情況并不理想；青年教師出國進修和訪學積極性不高。 有影響力的學科專業領軍人才缺乏。梯隊合理的高水平教學與科研團隊偏少，制約了專業的發展。專任教師從事實踐和訓練的機會偏少。具有專業（行業）從業資格和任職經歷的教師不足，教學水平和實踐教學能力有待于進一步提高。提出以下對策： 創新人才引進機制。采取強有力的舉措，把人才引進工作重點放在學科帶頭人

15、、學術骨干的引進上； 加大自身培養力度。與河海大學等著名高校進行深度合作，通過教師進修、教學和科研合作模式，推進師資交流，在合作交流中取長補短； 啟動教師海外進行計劃。用5年左右時間，逐年選派教師到海外研修深造； 推進專兼結合的實踐型師資隊伍建設。選派教師到企業掛職、與企業合作辦學與申請科研項目以及建立實習實踐基地等形式，組織教師到企業一線崗位實踐鍛煉，為培養應用型人才鍛造數量適當、管用的實踐型師資隊伍。2.2 教師授課情況（1）教師的專業水平與教學能力目前有專任教師34人，其中教授9人，副教授19人，具有博士學位11人。其中“青藍工程”學術帶頭人2人、青年骨干教師3人；入選“江蘇省六大人才高

16、峰”人才4人；入選“江蘇省333工程”人選3人。這些教師已成為我專業教學工作的先鋒和中堅力量，長期堅持在教學第一線。評教數據說明，我專業教師的教學水平整體上是高的，而且還呈不斷上升的趨勢。（2）教授、副教授為本科生授課情況我專業34位專任教師全部具有主講教師資格。教授9人、副教授19人全部為本科生授課，授課比例均為100%。2.3 教師投入教學情況（1）積極履行教師職責，精心投入教學工作我專業所有教師能夠時刻牢記高校教師的教書育人的神圣使命，全身心投入的日常教學中。上課前進行認真備課、精心準備教案、講稿、課件；上課時旁征博引、深入淺出，力求將抽象的專業知識以最易接受的方式盡心傳授；課后，認真批

17、閱學生作業，并及時為學生進行答疑解惑。（2）教學與科研互相促進、相得益彰我專業積極將教學與科研相互促進，取得了一定的成效，具體體現在： 科研促進骨干教師的成長和教師綜合素質的提高。通過科研活動，不斷豐富專業知識。近年來我專業通過機械講壇的形式，不斷鼓勵教師將自己的學術成果進行相互交流，促進教學水平的提高，我專業教師共舉辦“機械講壇”7人次。 科研促進教學內容的更新。教師不斷將自己的科研成果充實教學內容，推進教材改革等。近三年共主編、參編公開出版教材10部。 科研促進了教學條件的改進。通過江蘇省重點培育學科建設的資金投入，加強科研條件建設，同時也改善了教學條件。科研成果直接應用于我專業教學。近年

18、來我專業研究開發各種課件等科研成果都極大地促進了教學。 科研促進了學生創新能力的提高。教學的目的不僅是傳授知識，更重要的是培養學生的創新能力。我專業為學生盡力提供科研和創新活動場所，成立了學生創新實驗室。近三年來我專業教師指導的學生共獲得校級以上大學生實踐創新項目12項，其中國家級項目5項。獲得江蘇省機械設計創新大賽多項，2014年更是實現歷史突破，首次獲得省一等獎。（3）教學改革與專業、課程建設穩步提高自2011年以來，我專業教師承擔教學改革立項課題15項，校級教學成果獎2項，3門課程被分別列為省級或校級精品資源共享課程。2.4 教師發展與服務（1）多渠道促進教師成長 制訂科學、合理的師資培

19、訓計劃。每年都有計劃、有重點地選送青年教師外出學習，支持中青年骨干教師通過多種途徑進行業務進修或攻讀學位，提高學歷層次。 加強對教師的校內培養與培訓。第一，嚴格執行青年教師崗前培訓制度。每年新教師都參加了崗前培訓班，獲得教師資格證書。第二，實行助課制度，加快青年教師的培養，給新教師提供教學閱歷豐富的高職稱教師作為其合作老師，充分發揮高職稱教師的主導作用，以老帶新，加快青年教師的培養。第三，開展定期參加青年教師授課比賽，不斷提高教學能力。 完善科研資助制度，建立教師科研的長效激勵機制。機械工程學院有機械工程學院關于江蘇省重點培育學科經費的使用辦法和機械類重點專業建設項目經費使用方案等多種激勵措施

20、，積極鼓勵教師、特別是青年教師積極申報各級各類科研項目和教改項目以及人才工程項目。申報各種項目、獎勵、發表論文，出版專著與教材等科研與教研都有資助與獎勵，解除了教師搞科研與教研資金不足的后顧之憂，提高了教師科學研究的積極性。（2）建設成效自2011年以來，我專業教師在提升其業務能力方面取得明顯成效：2位青年教師進入從事博士后工作站從事科研工作；2位青年教師分別在南京理工大學、中國礦業大學等高校在職攻讀博士學位；分別選派3位青年教師參加省教育廳組織的高校教師英語強化培訓班。2位老師入選“江蘇省333工程”第三層次人選；4位老師獲得“江蘇省六大人才高峰”項目資助；2位成為江蘇省“青藍工程”優秀青年

21、骨干教師培養對象。1位老師成功入選江蘇省企業博士集聚計劃。獲得多項各級各類科研課題項目資助，其中2位青年老師獲得國家自然科學基金資助，1位老師獲得江蘇省自然科學基金資助。1位教師指導的學生大學生創新項目成果獲得江蘇省機械創新大賽一等獎，已被推薦參加國家機械創新大賽；1位教師獲得江蘇省機械工業科技進步二等獎。3 教學條件和應用3.1 實驗教學設備 機械工程學院實驗中心設有機械基礎實驗室、機械專業實驗室和學科實驗室。與本專業相關的機械基礎實驗室包括機械原理、機械設計、互換性與技術測量、金相與熱處理、材料力學五個實驗分室。機械專業實驗室包括CAD中心、測控技術、電氣控制、液壓與氣動、先進制造技術、系

22、統分析、微機控制七個實驗分室。CAD中心為連云港市CAD技術培訓中心、先進制造技術實驗室為連云港市現代設計與制造工程技術研究中心。學院非常重視本專業實驗教學環境的建設，不斷增加教學科研實驗設備的投入。截止到2013年底，專業實驗室面積約2184m2，專業實驗設備總值為 1343.31萬元。2014年學院計劃新增教學科研儀器設備值 約150萬元，能夠滿足實驗教學要求。歷來重視教學科研儀器設備的利用率，制訂了完善的實驗室管理制度，加強了實驗室的管理及教學科研儀器設備利用率的考核，保證了我專業教學科研儀器設備的充分利用。各類功能的教學實驗室基本配備完善，通過多渠道籌措資金購置先進設備，提高利用率，加

23、強管理，實驗室在本科人才培養中已發揮較好作用；專業內外實習基地能基本滿足因材施教的實踐教學要求。3.2專業實習基地我專業加強了實踐教學工作的管理，制訂并完善了有關管理制度，特別是生產實習，十分強調做好計劃安排、教師選派、學生的實習過程及實習成績的考評等環節的工作。專業實習基地完善，設置合理，管理規范，滿足因材施教的實踐教學要求。目前我專業建立了包括國家級大學生實踐教育基地在內的實習基地12家，每年都會組織學生到實習基地進行多種形式的實習。4 教學建設與改革4.1人才培養方案（1）人才培養目標及形成過程2011年學校進行了一次人才培養方案的全面修訂，形成了2012版人才培養方案。為適應社會對高校

24、人才培養提出的新需求，總結人才培養方案運行中經驗與問題，2014年4月份學校啟動了新的一輪人才培養方案修訂，逐漸形成了2014版人才培養方案。2014版人才培養方案繼承了大類人才培養模式，進一步深化了完全學分制的改革，強化實踐環節在教學中的重要地位，致力于培養具有工程實踐經驗的應用型人才。新版培養方案進一步壓縮了總學分，其中通識教育平臺55學分，大類教育平臺5060學分，專業教育平臺6080學分，總學分為180。2014版的人才培養方案體現出我專業的人才培養目標：適應社會主義建設需要，培養具備機械設計與制造的基本知識及應用能力，能在機械制造領域從事設計制造、科技開發、應用研究、運行管理和經營銷

25、售等方面工作的應用型高級工程技術人才。（2）課程體系結構在新一輪培養方案的修訂中，注重優化專業課程體系以適應應用型人才培養的需要，確定了合理課程體系的判別標準，即必須具有系統性、連續性、適用性，即課程設置需要具有較寬的專業基礎知識面，要反映國內外最新的專業知識，要適應當前的人才市場需求。根據上述判別標準，構建了圖1所示的課程教學體系。它們既相互獨立，又相互聯系，形成一個有機的整體，共同承擔起培養綜合素質高、實踐創新能力強的應用型人才的重任。圖1 專業課程體系（3）課程教學大綱目前為所有開出的課程均有完備的教學大綱，課程教學大綱規范、完整、全面。4.2 課程建設根據2014版的本科培養方案，由我

26、系開設的專業課程46門，均為多媒體教學課程、其中校級精品或精品資源共享課程 10門，其中實踐教學的比例占總學分的30.6%。近年來，我系教師共主編教材或習題集10部，均已使用在課堂教學中。所選用的教材絕大部分均為國家級規劃教材或面向21世紀高等學校規劃教材。課設設置內容廣而豐富、教學形式多樣的專業課程和選修課程的開設，為建立學生對專業認識的整體構架、提高具有工程實踐能力的應用型人才具有重要的意義，能夠滿足人才培養目標。4.3 課程建設存在的主要問題和措施：（1）存在問題存在的主要問題有： 省級以上精品課程數量偏少，且現有校級精品課程還未充分發揮示范作用，網絡教學資源不足； 多媒體授課教學的質量

27、還有待提高，高質量的精品課件還有待開發； 雙語教學目前還沒有正在啟動，與發展需求仍有很大差距。（2）解決措施從以下幾個方面進行解決： 重視課程建設，發揮精品課程的優勢和帶頭示范作用； 加大力度支持、鼓勵教師出版實用性和應用型強的自編教材，爭取自編教材在數量和質量上都有明顯提高；積極培養雙語教學師資，推動雙語教學。4.4 實踐教學（1）實踐教學改革的措施 逐步充實升級校內實驗、實習教學設施，完善實踐教學保障條件。在實驗室建設中，堅持學科建設與專業建設相結合的思路，把學科建設重點實驗室與專業實驗室融為一體，兼顧教學與科研，提高專業實驗水平。 逐步改善校外實習條件，夯實校外實踐教學物質保障的現有基礎

28、。加快推進“先進制造技術與裝備實踐教育中心”和國家級大學生實踐教學基地項目建設。充分發揮已經建立的穩定的校外實習基地在生產實習中的作用，繼續堅持到生產現場一線開展生產實習等重要的實踐教學活動。 積極開展產學研合作。尋求大型綜合的裝備制造企業的支持，努力拓展新的校外實踐教學基地，提高實踐教學保障水平。（2）綜合性、設計性實驗開設情況注重綜合性、設計性、研究創新性實驗的開設，規范和引導實驗教學的改革。對綜合性、設計性實驗項目所占的比例達到80%。（3）實習、實踐環節教學質量的保障為了進一步保障實習、實踐環節的教學質量，采取了以下措施： 制定完善了人才培養方案，從源頭上保證了實習實訓時間。例如我專業

29、的生產實習從原來的1周擴大到3周，其中1周的集中進廠參觀，2周時間聘請多位具有豐富實踐經驗的企業兼職教師給學生做專題講座，講座內容是前期參觀內容的擴展和深入，讓學生在課堂教學、實習參觀、專題講座這三方面達到相互統一與促進。 完善制度措施，實習質量有保證。根據實習的相關要求，對實習教學組織、實習經費、指導教師安排、學生實習紀律、實習成績評定以及實習教學基地建設與管理等提出了具體要求。根據教學計劃安排組織實施。（4）畢業設計（論文）機械工程學院積極推進本科畢業設計（論文）工作管理的科學化、規范化，著力提高本科生畢業設計（論文）質量。我系要求畢業設計（論文）題目三年題目不重復，要求選題來自生產企業第

30、一線。畢業設計（論文）指導工作的各個環節中嚴格把握學術水平和寫作進度；學生答辯與成績評定科學合理，呈正態分布，近三年我專業本二層次的畢業設計成績統計如表2所示。本系多名學生的畢業論文獲得校級和省級優秀畢業設計（論文）,抽檢合格率為100%。表2 我專業近三年畢業設計（論文）成績統計人數 等級 及比例畢業年優秀良好中等及格不及格合計20111610077160 2097.747.836.87.6020121480672001817.744.237.011.00201317545215013812.339.137.710.904.5 教學改革（1）教學改革的政策、措施及效果教學改革主要采用的措施有

31、： 制定一系列促進教學方法和手段改革的政策、措施。引導廣大教師加強教學方法與手段改革，機械工程學院制定了教師教學工作崗位職責、機械工程學院進一步加強試卷流水閱卷的要求、機械工程學院進一步關于試卷批改的要求、機械類重點專業建設項目經費使用方案等系列制度，這些制度有力地規范了教師的教學過程，鼓勵教師從事教學改革的積極性。 加強教學技能培訓，引導青年教師進行教學方法與手段改革。我專業實施了青年教師助課制度，定期開展青年教師講課競賽，加強對青年教師教學方法、教學手段等技能培訓。 積極推進教改立項積極推動了教學手段的現代化，采用多媒體課件進行輔助課堂教學的課程比例達到100%。開展了院級優秀多媒體教學課

32、件競賽，推薦優秀課件參加校級和省級課件競賽，以組織教師參加首屆全國高校“微課”教學比賽為載體，積極貫徹淮海工學院精品資源共享課程建設工作實施意見，確定各級各類優秀、精品課程都要建立網絡視頻優質示范課，并首批啟動畫法幾何與工程制圖、機械設計、機械制造技術等3門課程分別以建設省級和校級精品資源共享課程為目標，開始建設網絡視頻優質示范課。深入研究教學方法改革，在研究經費等方面給予重點支持，凡事學校立項的教改項目、學院給予配套經費；凡事學校暫未立項的教改項目一律列為院級教改項目。全面推進啟發式、探究式、討論式、參與式和案例式教學方式，我專業2011年以來獲得校級教改立項課題15項。教學改革取得的具體成

33、效如下： 教學方法與手段改革得到專家與學生的好評。我專業教師在課堂教學與課外實踐中逐漸積累掌握了一套現代化的教學方法，開發了一批現代化教育技術含量高的多媒體課件，其中機械原理課件獲得校級競賽一等獎，并獲省級二類優秀課件，機械制造技術課件獲得校級競賽二等獎。這些方法與手段的運用活躍了課堂氣氛，提高了學生能力，取得了良好效果。 公開發表一批教改成果論文。我專業教師公開發表了一批教改論文，其中很大部分是關于教學方法與教學手段改革的成果總結。2011年以來，教師發表教改論文見表3所示：表3 教師發表論文情況序號文章題目作者期刊名稱期號1產學合作培養機械專業人才的探索與實踐陳書法山西科技2011.112

34、塑料模具設計與制造教學方法初探馮立超中國科教創新導刊2011.123建立網絡模塊式考核體系，培養學生綜合素質與實踐創新能力申屠留芳教育教學論壇2011.74在機械基礎課程中應用三維設計技術，提升學生自主創新能力 申屠留芳教育教學論壇2011.95工科院校機械專業畢業設計中存在的主要問題與解決辦法 王智明高教論壇2012.26機械專業認識實習教學模式的探索與實踐楊建明機械管理開發2012.1373D技術在應用型本科教學中的改革探索訾克明科技信息2012.18基于CDIO教育理念的UG教學改革蘆新春機械管理開發2013.69基于3D技術的機械設計綜合課程設計教學改革訾克明科技資訊2013.1 改革

35、促進了教學質量提高與學生素質的培養。近三年來對我專業學生評教的平均優良率達89.5以上。學生在教師指導下學會學習，知識結構得到優化，創新思維得到鍛煉，創新能力得到提高。近幾年我專業學生在全國大學生機械設計創新大賽等競賽活動多次獲獎，其中2014年獲得江蘇省機械設計創新大賽一等獎，已被推薦參加全國機械設計創新大賽。學生得到社會各界和用人單位的高度評價，近幾年我專業畢業生就業率穩居學校前列。目前在教學方法手段方面存在的問題主要有：教改立項層次偏低，項目數量相對較少，獲得的教學成果獎數量和層次不理想。有些教師只是滿足于維持日常課堂教學，更愿意把時間花在撰寫學術論文和科研立項上，在教學內容的改革和教學

36、研究等方面所投入時間和精力有限，教學改革研究不夠深入；部分教師對教學改革的認識還不到位。針對存在問題將在教學內容、教學方法和教學手段的改革上加大力度，增加教改立項和經費支持，著重提高立項層次，在教學改革中不斷獲取更多的教學成果。（2）教學管理制度的落實措施和成效按照科學化、規范化、系統化的指導思想，學院將相關管理制度匯編成冊，使教學的各個環節、各個方面都有章可循。我專業在建立健全管理制度的同時，狠抓制度的落實并嚴格執行，主要措施有： 規范教學管理程序。制定教師教學工作規范、教師教學工作崗位職責，制定規范、合理的教學管理崗位職責、工作程序、辦事流程等，確保教學及其管理工作職責分明、易于落實。 嚴

37、格審批制度。對教學工作的各個環節執行嚴格的審批制度，如教學執行計劃的更改，教師因故調課、停課審批，采用考試改革方式的審批，教材選用審批等等，確保每一項工作按制度落到實處。 加強教學檢查與督導工作。配合學院督導組工作，對檢查過程中發現存在的問題以及師生的合理建議等及時反饋并督促整改。 嚴格教學事故認定與處理。對違反教學紀律、發生教學事故的責任人按規定處理；對學生的考試違紀，做到及時作出處分決定，同時在學生學籍管理、畢業資格和學位授予資格的審核上，也嚴格按章辦事，從而保證了教學管理制度的落實，穩定了教學秩序。執行教學規章制度取得的成效有： 教學運行好。近幾年來我專業教學計劃和教學大綱的制定、教學任

38、務的編制、教材的征訂與發放、課表的編排、學籍管理、考試管理、教學質量管理等各個環節的工作均按工作程序和辦事流程進行，教學秩序正常，教學運行規范，教學管理人員恪盡職守，沒有出現大的責任事故，受到師生的好評。 教學風氣好。制度的約束和嚴格的管理，使我專業一直保持了良好的校風、教風、學風和考風，近幾年沒有發生重大教學事故，學生違紀也越來越少。教學質量穩步提高。我專業教師授課優良率、學生考試成績及課程設計、畢業設計（論文）質量在穩步提高；全國計算機等級考試通過率、英語四六級通過率也較高；學生每年參加省級以上各類比賽均取得較好成績；畢業生就業率名列全校前茅。4.6 社會資源（1）合作辦學、合作育人情況2

39、013年，機械工程學院與韓國全北大學電子與信息工程學院開展交流合作。致力于教職員工、學生之間的相互交流；開展聯合研究項目。2014年我專業與連云港中等專業學校機電技術應用聯合聯合開展中職與普通本科“3+4”分段培養試點項目成功獲批，并將開展試點工作。該試點項目2014年招生計劃為50人。通過該項目的建設將對機械工程學院進一步拓寬辦學思路以及應用型人才的培養目標更進一步。2014年聘請15位具有豐富實踐經驗和教學能力的專業技術人員兼職擔任畢業設計（論文）環節指導教師，取得了較好的培養效果。（2） 共建教學資源情況我專業依托連云港港口集團東聯港務分公司，建設國家級大學生校外實踐教學基地。通過校企聯

40、合共建模式，充分利用的東聯港務分公司場地資源、設備資源、人力資源等優勢，由學校派遣師生到企業進行專業認識實習、實踐教學、社會實踐等實踐環節有機地貫穿起來，確保實踐教學的時間與質量。我專業還與中國一拖集團有限公司、連云港黃海機械股份有限公司、連云港天明機械有限公司、連云港鷹游紡機有限公司、大陸電子有限公司等企業聯合共建了實踐基地。（3）社會捐贈情況吉凱恩中國投資有限公司是以生產車輛和飛機高品質的零部件、系統、組件和服務為主的國際投資公司，該公司在機械工程學院設立了“吉凱恩勵志獎學金”。獎勵標準每人每年5000元，2013年機械工程學院共有5名學生獲得該獎學金，獎學金總額2.5萬元，其中我專業有2

41、名學生獲得該項獎學金。5 教學管理和質量監控5.1 管理水平機械工程學院設立了一系列教學運行管理機構，在民主推薦的基礎上分別成立機械工程學院學術委員會、教學委員會、學位委員會、教學督導組，對日常教學工作進行組織、管理和監督。我系的教學管理是在機械工程學院的統一領導和部署下進行的，本系配有3位系主任，分別分管學科、科研以及理論教學和實踐教學，各司其職。機械工程學院非常重視各類教學檔案的收集、整理和收藏工作。自2011年以來，學院參照教學單位應存教學檔案目錄（淮工發【2005】2號）建立了較為完整的教學檔案材料。為了科學、高效地組織教學，實現培養目標，機械工程學院采用現代化的教學管理手段，基本實現

42、了無紙化的辦公，學生的學籍、學業成績，教學計劃、教師課程表、班級課程表、教材管理等，都實行了電腦運作與管理，效果良好。5.2 質量監控（1）教學管理制度及其執行情況機械工程學院通過多種渠道進行教學質量監控，建立了一套較為完備的質量監控體系，主要形式有：1. 教學督導，采用校、院二級督導體系對教師的日常教學進行監督，尤其對新教師的教學提供必要的指導；2. 開展期初、期中、期末教學檢查。據教務處的統一安排和要求，進行期初、期中、期末教學質量檢查，通過教師、學生座談、教師聽課、教學材料檢查等多種形式，發現問題，及時整改，保證了教學工作的正常進行；3. 組織學生評教活動，通過組織學生對任課教師課堂教學

43、質量評價，促進學生對教師主要教學環節教學質量進行監控與評價；4. 通過院長、書記信箱定期收集學生、教師對學校教學、教師教風、管理等各方面工作的反饋意見并及時解決。（2）質量標準體系的形成在學校進一步修訂完善人才培養方案質量標準、專業建設質量標準和課堂建設質量標準的基礎上，2012年學院根據大類培養要求，全面修訂了機械類專業本科人才培養方案和課程大綱，教學工作各個環節中涉及的制度規章完備明晰，已形成較為嚴格的教學質量標準體系。5.3 管理水平和質量監控存在的問題與措施（1）存在問題 教學管理人員結構，不盡合理。教學管理人員業務能力還不夠強，隊伍不夠穩定，流動性強，影響了教學管理工作。由于教學管理

44、人員工作任務重、壓力大，很難吸引有管理經驗的教師從事基層一線的教學管理工作，教學管理人員的業務能力、管理水平還有待進一步提高。 教學督導力量還不夠強大。缺乏教學經驗豐富、師德威望和督導水平高的督導組成員。督導機構建設還不是不是太健全。 評教模式單一。學生對評教的價值感受不深，認識不足。評教的科學性、公正性和可操作性有待進一步提高。評教機制有待于進一步完善。通過教務管理系統開展的學生評教工作，有時候不能完全客觀反映某些教師的實際教學水平和教學效果。（2）解決措施 提升教學管理人員素質。將德才兼備的人員充實到各級教學管理崗位，建立穩定、精干、高效的教學管理隊伍。從職稱評聘、職務晉升、待遇落實、發展

45、機遇等方面進一步完善激勵機制，提高管理人員工作積極性。進一步加強教學管理人員培訓的制度、機制建設，為教學管理人員培訓和交流創造機會。鼓勵學習先進管理經驗和科學管理思想，促進其朝著教學管理專業化方向發展。 充實教學督導隊伍。加強級督導組的建設，督導制度常態化、規范化、對督導組成員進行績效評估。抓緊完善、細化有關專業主要教學環節的質量標準。加強兩級教學質量績效考評，確保質量監控執行到位。不斷完善教學質量評價機制。完善學生評教，注重同行評教和領導評教，強化教學督導；調動教學管理與改革的積極性，實現科學的教學管理。6 人才培養質量6.1 畢業率、學位授予率及學風情況（1）畢業率、學位授予率2013年度，我專業本二層次的畢業學生 138人，實際畢業 137人，畢業率為99.28%，其中134人獲得學士學位，畢業生學位授予率為97.10%，年終就業率94.9%，多數學生去大中型國有企業、機關、科研院所、外企工作，保持了較高的就業質量。（2）學風情況多年來，機械工程學院非常重視對學生學風建設和教育，通過對班主任和輔導員隊伍建設，學風建設取得良好效果，學生遵守校紀校規和考風，未出現任何重大違規違紀事件。近三年來，我專業學生在各級各類比賽中獲得獎項共計133人次。6.2畢業設計（論文）機械工程學院對畢業設計（論文）提出較高的選題要求，特別強調選題的新穎性、實踐性和創新性，畢業論文或畢業設計題目盡