1、經濟管理類專業本科學生職業生涯管理研究    經濟管理類專業本科學生職業生涯管理研究         </p· 上一頁· 1· 2· 3· 4· 5· 6· 下一頁        對不起，自動分頁錯誤，請直接點下一頁即可接上頁繼續。· 上一頁· 1· 2· 3·

2、4· 5· 6· 下一頁        對不起，自動分頁錯誤，請直接點下一頁即可接上頁繼續。· 上一頁· 1· 2· 3· 4· 5· 6· 下一頁        大學四年的職業生涯管理模型我們知道社會對經濟管理類大學生的需求中，以職業素質為最重要，職業素質包括熟練的讀、說、寫能力，應用型計算機、外語能力、敬業素質、團隊精神等。

3、因為管理類工作是實踐性十分強的職業，在筆者的一次關于人力資源管理專業工作需求調查中，47家企業要求工作經驗的占了38家，占總數的八成以上，其中人力資源專員平均要求2.1年，人力資源副主管平均3.2年，人力資源主管平均4年。而不做工作經驗要求的企業對職業素質的要求非常高。因此把職業素質培養做大學職業生涯管理的核心的基于社會需求的大學生職業生涯管理必然要求。1.個體職業分析<br· 上一頁· 1· 2· 3· 4· 5· 6· 下一頁      

4、0; 從高中選專業是已經初步進行了個體職業分析，但是這還顯粗略。進大學后，可以基于學校或社會的專業測評或咨詢機構和人員，對自己進行更為專業的個體職業分析，掌握自身的各種信息，了解自己的特質并重點發展，為接下來培養自己核心職業能力打下基礎。2.職業認識培養在充分掌握自身信息的基礎，也已調整好自己的專業及方向后，可以就目前的專業或方向進行了解，收集相關知識，咨詢相關人士，形成對自己將來職業的一個完整直觀的認識體系，開始有目的的重點學習相關知識技能。3.確立階段職業目標在了解自己將來職業信息的基礎上，有了職業方向就可以確定職業目標了。根據大學生職業生涯管理需要進行目標劃分階段，先進行自己個

5、人的職業swot分析，根據社會需求，首先確立短期職業目標（即大學畢業時要達到的目標）。4.職業實踐或深造確立職業目標后，就要針對性地訓練自己的職業素質，按照工作的勝任力模型，有目的參加相關培訓和實踐，形成自己的核心職業競爭力，以順利進入社會，融入職業環境。或者感覺知識儲備不夠，需要進一步充實則可以選擇深造。當然，職業實踐是一個過程，不是短期的事情。大學整個期間都要求進行不同形式的職業實踐，這即是職業素質培養，需要貫穿整個大學生職業生涯管理的始終。五、總結大學生職業生涯處于人的整個職業生涯的準備階段，也是各種知識信息輸入階段。基于社會需求的大學生職業生涯管理模型的核心是職業素質的累積，以至形成個體核心的職業競爭力，順利從學生的角色轉變成職業角色。作為職業生涯關鍵階段的大學四年，有目的地合理進行管理，充分利用和整合校園和社會的資源，為自己的打下堅實的職業基礎，才能真正的實現職業目標，邁向職業成功。參考文獻:1廖泉文:人力資源管理，高等教育出版社,2003年版，第227-234頁2楊河清:職業是生涯規劃，中國勞動社會保障出版社，2005版163-164頁3汪長江:2007浙江人才市場五大行業成熱門，浙江日報-浙江在線，2007年02月07日<br&