1、祖父的園子實(shí)錄【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、讀準(zhǔn)7個(gè)生字 “蚱、嗡、啃、櫻、蚌、嘟、倭、瓢”，了解方言“倭瓜”。2、正確、流利地朗讀課文、有感情地朗讀第17自然段描寫園中景物自由與快樂(lè)的語(yǔ)段。3、體會(huì)作者眷戀童年美好生活和懷念親人的思想感情。感受蕭紅語(yǔ)言樸實(shí)、平和、率真之美，產(chǎn)生閱讀她的其它作品的愿望。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】感受“我”在園子里充滿樂(lè)趣、自由自在的生活，感受祖父與“我”之間濃濃的親情。初步感悟園子的精神意義-自由。【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、檢查，知園中的景物師：我們今天要學(xué)習(xí)一篇新的課文生：（讀課題）祖父的園子。師：這園子里有什么呢？請(qǐng)自由讀下面的話語(yǔ)（出示一）我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、

2、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱(zh)，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡(wn)嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎、圓滾滾，就像一個(gè)小毛球，停在上面一動(dòng)不動(dòng)了。師：請(qǐng)一位學(xué)生朗讀，注意括號(hào)中的注音。（請(qǐng)一位困難生朗讀，正音）師：你們一定聽(tīng)出來(lái)了，園子里有什么。生：有各種各樣的小昆蟲(chóng)師（板書(shū)：昆蟲(chóng)）（出示二）還有什么呢？花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，倭（w ）瓜花新鮮漂亮。請(qǐng)一困難生朗讀，正音。特別注意“倭（w ）”的讀音和理解師：祖父的園子里有什么呢？生：有新鮮漂亮的蔬菜師：（板書(shū) 蔬菜），園子里還有呢？（出示三

3、：果樹(shù)被啃( kn )了，櫻( yng)桃樹(shù)和李子都不大結(jié)果子，榆樹(shù)在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，榆樹(shù)先呼叫，來(lái)了雨，榆樹(shù)先冒煙。太陽(yáng)一出來(lái)，榆樹(shù)就發(fā)光了，它們閃爍得和沙地上的蚌( bn )殼一樣。請(qǐng)一困難生朗讀，正音。師：園子里還有什么？生：各種樹(shù)師：（板書(shū)樹(shù)）原來(lái)祖父的園子里有生：新鮮漂亮的蔬菜，各種各樣的昆蟲(chóng)，種類繁多的樹(shù)（引導(dǎo)表達(dá)用詞不重復(fù)）板書(shū)景物蔬菜昆蟲(chóng)果樹(shù)師：這么靈動(dòng)的文字到底是哪位大師寫出來(lái)的呀。生：蕭紅師：聽(tīng)名字就知道是一位女士朋友。一位還不到30歲的女士。人們都說(shuō)，蕭紅是一朵開(kāi)在中國(guó)北方原野里的花，盛開(kāi)在中國(guó)東北的農(nóng)家院落里，她從來(lái)不用澆水，任著風(fēng)吹，任著太陽(yáng)曬，卻越開(kāi)越紅，越

4、開(kāi)越旺盛。本篇課文出自于呼蘭河傳（課件），這本書(shū)。二、自學(xué)，初悟童年情趣師：這是一篇獨(dú)立閱讀課文，導(dǎo)讀提示我們：默讀課文，說(shuō)說(shuō)“我”在園子里心情是怎樣的，你是從哪里體會(huì)到的。學(xué)生默讀課文4-最后一個(gè)自然段，邊讀邊思考，老師巡視。三、交流，童年之自由（一）看景物之自由師：我們把思維的火花交織在一起吧。生：我的心情是自由的快樂(lè)的。師：（板書(shū)：自由 快樂(lè)）那么從哪里體會(huì)到的呢？生：（讀“花開(kāi)了太陽(yáng)也不知道這個(gè)）師：出示：花開(kāi)了，就像花睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像鳥(niǎo)上天了似的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。一切都活了。都有無(wú)限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上

5、架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一個(gè)黃花，就開(kāi)一個(gè)黃花，愿意結(jié)一個(gè)黃瓜，就結(jié)一個(gè)黃瓜。若都不愿意，就是一個(gè)黃瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，他若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。蝴蝶隨意的飛，一會(huì)從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)又從墻頭上飛走了一個(gè)白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又飛到誰(shuí)家去？太陽(yáng)也不知道這個(gè)。生：在這段話中，園子里的一切都是那么自由，想干什么就干什么。生：玉米想做什么就做什么，沒(méi)有人管。生：蝴蝶也是的，隨意飛來(lái)飛去，不像我們，要受父母的管束。生：園子里所有的一切都沒(méi)有人管，自己想干什么就干什么，生：花想開(kāi)就開(kāi)，想睡就睡；鳥(niǎo)想飛就飛，想來(lái)就來(lái)，太幸福了。師：這段文

6、字中有十多個(gè)“就”，每一個(gè)“就”字都在向我們?cè)V說(shuō)著園子里植物的自由自在。（學(xué)生有感情地朗讀這段話）（二）解“我”之自由師：這是我們從植物的生長(zhǎng)姿態(tài)中體會(huì)到了作者心情的自由，還可以從我在園子里做的時(shí)期體會(huì)那份自由。生：（讀第四自然段）這一段中，我跟著祖父在園子里幫助干活，其實(shí)是瞎鬧騰。師：（板書(shū)：栽花、拔草瞎鬧）生：（讀511自然段）我把谷穗當(dāng)做狗尾巴草來(lái)鏟掉了，亂鉤的。師：（板書(shū) 亂鉤）生：（讀第12自然段）作者想干什么就干什么，三心二意的，很淘氣，也不會(huì)有人管她。瞎玩的師：（板書(shū)：瞎玩）生：（讀課文第13-14自然段）明明是給園子澆水的，可是她卻把水往天空揚(yáng)，還說(shuō)是是下雨了，下雨了。亂鬧一陣

7、子。師：（板書(shū)：亂鬧）師：我們可以發(fā)現(xiàn)，（引說(shuō)）我跟著祖父種小白菜、鏟地、澆菜時(shí)也是自由的，種小白菜，我是在瞎鬧，鏟地，我是在亂勾，澆菜，我是在亂鬧，我要做什么，就做什么，想怎么做，就怎么做。我怎么會(huì)這么自由呢？生：因?yàn)樽娓笇?duì)我放任不管。生：因?yàn)樽娓柑矚g我了，對(duì)我太寬松了。師：（板書(shū)：疼愛(ài)），曾經(jīng)有一次祖父拔草時(shí)，我偷偷地在他的草帽上插了一圈玫瑰花，紅通通的二三十朵，祖父完全不知道，還以為是因?yàn)榇禾煊晁螅瑘@子里的玫瑰花開(kāi)得香呢不管我做什么，外祖父只有一種神情，那就是-生：笑。師：因?yàn)橛凶娓傅奶蹛?ài)和呵護(hù)，我才能在園子里自由自在，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣。（三）深化“心”之自由師

8、：心中有自由快樂(lè)，看什么都是自由快樂(lè)的，讓我們?cè)賮?lái)看看園子的景像吧！（根據(jù)出示的內(nèi)容引讀）出示：花開(kāi)了，就像花睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像鳥(niǎo)上天了似的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。一切都活了。都有無(wú)限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一個(gè)黃花，就開(kāi)一個(gè)黃花，愿意結(jié)一個(gè)黃瓜，就結(jié)一個(gè)黃瓜。若都不愿意，就是一個(gè)黃瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，他若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。蝴蝶隨意的飛，一會(huì)從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)又從墻頭上飛走了一個(gè)白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又飛到誰(shuí)家去？太陽(yáng)也不知道這

9、個(gè)。師：明媚的陽(yáng)光下，花開(kāi)了，在我看來(lái)，就像生：花睡醒了似地。師：鳥(niǎo)飛了，就像生：上了天。；師：蟲(chóng)子叫了，就像生：蟲(chóng)子在說(shuō)話。師：倭瓜有的爬在架上，有的爬在房上，在我看來(lái)，是生：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。師：黃瓜有的開(kāi)著花，有的結(jié)果了，在我看來(lái)，是生：愿意開(kāi)一個(gè)黃花，就開(kāi)一個(gè)黃花，愿意結(jié)一個(gè)黃瓜，就結(jié)一個(gè)黃瓜。師：玉米長(zhǎng)得特別茂盛，在我看來(lái)，是-生：愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，他若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。師：菜園里，處處傳達(dá)著我的自由與快樂(lè)。三、拓展，激發(fā)閱讀之興趣師：呼蘭河傳這本書(shū)的尾聲部分這樣寫道：（課件文字，配思鄉(xiāng)曲的音樂(lè) ，請(qǐng)班級(jí)一位朗讀水平高的同學(xué)朗讀）呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在已完全荒涼了。小黃瓜、大倭瓜，也許還是年年地種著，也許現(xiàn)在根本沒(méi)有了師：（示意板書(shū)）和我們課文內(nèi)容比較你們發(fā)現(xiàn)有什么不