1、班主任工作的原則 班主任工作的原則是班主任對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行教育管理時(shí)必須遵循的基本準(zhǔn)則或要求。 它是班主任實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括與總結(jié)，是班主任工作規(guī)律和特點(diǎn)的反映，它給班主任開(kāi)展各項(xiàng)工作提供了某種規(guī)范或準(zhǔn)則。雖然它是人們主觀意識(shí)的產(chǎn)物，但也是基于一定的客觀規(guī)律和班主任工作的目的、任務(wù)和特點(diǎn)等而制定的，它的每一原則都是從不同的角度和側(cè)面，反映了班主任工作的客觀規(guī)律，因而必然會(huì)對(duì)班主任工作具有極大的指導(dǎo)意義。 一、全面教育、全員負(fù)責(zé)原則 全面教育、全員負(fù)責(zé)原則是指班主任通過(guò)對(duì)班級(jí)全體學(xué)生在思想品德、學(xué)業(yè)成績(jī)、身體健康、心理素質(zhì)等方面的全面教育和全面負(fù)責(zé)，從而使學(xué)生在

2、德、智、體等方面得到全面和諧的發(fā)展。  全面教育、全員負(fù)責(zé)原則是根據(jù)班主任工作的任務(wù)和職責(zé)提出來(lái)的，也是基于學(xué)校的教育、教學(xué)工作計(jì)劃是通過(guò)班主任工作這一重要途徑加以實(shí)施而確定的，它反映了班主任工作全面性的特點(diǎn)。同時(shí)，這一原則的提出也有很強(qiáng)的針對(duì)性。在現(xiàn)實(shí)的中學(xué)教育中，由于受“應(yīng)試教育”單純追求升學(xué)率思想的支配，部分班主任在班級(jí)工作中，重智輕德及其他各育，只重視少數(shù)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，輕視學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，給班集體建設(shè)和學(xué)生全面和諧發(fā)展造成不良的影響。因此強(qiáng)調(diào)全面教育、全員負(fù)責(zé)原則也是為了糾正現(xiàn)實(shí)班主任工作中的這一弊端。 二、尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則 尊重信任與嚴(yán)格要

3、求相結(jié)合原則是指班主任在教育過(guò)程中，要充分尊重、信任學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)又要對(duì)學(xué)生的思想和行為提出嚴(yán)格要求，通過(guò)二者的相互結(jié)合來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。  其次，要在充分尊重，信任學(xué)生的基礎(chǔ)上向?qū)W生提出嚴(yán)格的要求。班主任提出的要求，要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際水平，做到具體明確，合理適度，留有余地，使學(xué)生每達(dá)到一項(xiàng)要求之后，能進(jìn)一步增加向上的信心。班主任的要求一經(jīng)提出，就要認(rèn)真執(zhí)行，堅(jiān)持不懈地貫徹到底，從而使學(xué)生一步一個(gè)腳印地踏實(shí)向前發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育目標(biāo)，不能姑息遷就，半途而廢。 三、集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則 集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則是指班主

4、任在教育過(guò)程中既要注意教育班集體，培養(yǎng)班集體，依靠并通過(guò)班集體的活動(dòng)、禁用詞語(yǔ)、優(yōu)良風(fēng)氣和傳統(tǒng)教育個(gè)人，同時(shí)又要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和差異進(jìn)行個(gè)別教育，使個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步促進(jìn)班集體的形成和發(fā)展。 貫徹集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則，首先要求班主任注重培養(yǎng)和建設(shè)良好的班集體。實(shí)踐證明，一個(gè)良好的班集體可以培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)，改變其不良行為習(xí)慣，甚至可以教育好品行不端的學(xué)生；而一個(gè)不好的班集體則會(huì)使學(xué)生沾染各種不良風(fēng)氣，甚至使其變壞。因此班主任必須重視班集體的建設(shè)問(wèn)題，把組織和建設(shè)良好的班集體作為班主任的核心工作。 第三，要加強(qiáng)個(gè)別教育，把集體教育與個(gè)別教育結(jié)合起來(lái)。蘇聯(lián)教育

5、家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在教育集體的同時(shí)，必須看到集體中每一個(gè)兒童及其獨(dú)特的精神世界，關(guān)懷備至地教育每一個(gè)兒童。個(gè)性的教育這是一個(gè)與集體的教育緊密相連的過(guò)程。”個(gè)別教育與集體教育是相輔相成的。只抓集體教育不抓個(gè)別教育，只有面上的號(hào)召，缺乏個(gè)別指導(dǎo)，就會(huì)使班主任工作流于一般化，不僅個(gè)人不能進(jìn)步，還會(huì)影響集體的鞏固和發(fā)展；反之，如果只顧抓個(gè)別教育而忽視集體教育，也會(huì)使工作陷于被動(dòng)，不能形成健康的班集體，也就不能發(fā)揮班集體的教育作用。因此，應(yīng)把二者有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。 四、教育與管理相結(jié)合原則  教育與管理相結(jié)合原則就是指班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、個(gè)性培養(yǎng)的同時(shí)，運(yùn)用一定的紀(jì)

6、律或行為規(guī)范去約束調(diào)節(jié)學(xué)生的思想行為，從而將班級(jí)的教育工作和管理工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。  教育與管理相結(jié)合原則是貫徹黨的教育方針，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義教育目的的要求。首先要堅(jiān)持正面的教育和引導(dǎo)。通過(guò)傳授知識(shí)，講清道理，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平和辨別是非的能力，以識(shí)別真、善、美和假、惡、丑。其次，在積極引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地調(diào)控自己的思想言行的同時(shí)，要輔以強(qiáng)制性的紀(jì)律約束，即用校紀(jì)、校規(guī)、守則、制度來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為，對(duì)違紀(jì)者要給予必要的批評(píng)直至處分，以體現(xiàn)規(guī)章制度的嚴(yán)肅性。五、教育力量協(xié)調(diào)一致原則 教育力量協(xié)調(diào)一致原則是指為實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作目標(biāo)，班主任組織協(xié)調(diào)班級(jí)各方面教育力量，互相配合，通力合作做好班級(jí)的教育與管理工作。 提出這一原則是基于學(xué)生的思想品德及個(gè)性特點(diǎn)，是在學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面綜合影響下形成和發(fā)展的規(guī)律。這一規(guī)律要求班主任能夠統(tǒng)一、協(xié)調(diào)來(lái)自各方面的對(duì)班級(jí)及學(xué)生的教育力量，使其依照黨的教育方針和社會(huì)主義教育目的，形成合力，從而有效地促進(jìn)青少年學(xué)生的健康