1、走進(jìn)英語(yǔ)課堂表演無(wú)錫市新安中學(xué) 湯彩余現(xiàn)代教學(xué)原理認(rèn)為：課堂教學(xué)具有三項(xiàng)基本功能知識(shí)教學(xué)、思想品德教育及能力與個(gè)性發(fā)展。英語(yǔ)課堂教學(xué)表演就能很好地將這三項(xiàng)基本功能的教學(xué)融為一體，從而大大加強(qiáng)師生的雙邊活動(dòng)，使學(xué)生的興趣濃厚，也使英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。一、 課堂表演符合學(xué)生的心理特點(diǎn)表演是一種教學(xué)藝術(shù)形式，運(yùn)用直覺(jué)和情感，以最迅速的方式，最生動(dòng)的形式使信息直接滲入大腦。不少學(xué)生對(duì)表演都會(huì)躍躍欲試，正是根據(jù)這種心態(tài)，抓住學(xué)生們好說(shuō)好動(dòng)、記憶力和模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，讓他們根據(jù)課文內(nèi)容，自編、自演、自導(dǎo)課本劇，將學(xué)生引向一個(gè)妙趣橫生的英語(yǔ)世界，誘導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極情緒，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)。二、

2、課堂表演能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力通過(guò)積極開(kāi)展第二課堂，讓學(xué)生表演有更廣闊的天地：教唱英語(yǔ)歌，做到課前三分鐘歌聲飛揚(yáng)；朗誦英語(yǔ)詩(shī)，增強(qiáng)了學(xué)生朗誦的節(jié)奏和韻律感；組織英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)猜游戲，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性；開(kāi)辟英語(yǔ)樂(lè)園，開(kāi)拓了學(xué)生的視野；根據(jù)課文內(nèi)容改編短劇，讓學(xué)生表演，增強(qiáng)了身臨其境的感覺(jué)。在這些活動(dòng)的基礎(chǔ)上，把音樂(lè)這種大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式和英語(yǔ)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，結(jié)合課文編成英語(yǔ)音樂(lè)劇。進(jìn)行表演獲得了成功。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)了學(xué)生們敢于在大庭廣眾之下展示自己的才華，鍛煉了他們的心理素質(zhì)，培養(yǎng)了他們的組織能力，同時(shí)也提高了他們的口語(yǔ)水平。三、 課堂表演能增進(jìn)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)

3、科，它更強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的交際運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的也在于用英語(yǔ)進(jìn)行交流，而不只是停留于單純的內(nèi)容朗讀和書(shū)寫(xiě)上。學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r顯示，教師注重信息的設(shè)置，情景的創(chuàng)設(shè)及學(xué)生交流興趣的激發(fā)，就必須在課堂語(yǔ)言交流的形式上下功夫，讓學(xué)生通過(guò)多形式的課堂語(yǔ)言交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。為此,在堅(jiān)持每日輪流作值日生報(bào)告的基礎(chǔ)上，增加了由當(dāng)日值日邀請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演一段課本劇，臺(tái)下同學(xué)根據(jù)他們表演的內(nèi)容 ，用英語(yǔ)說(shuō)一句不能重復(fù)的相關(guān)內(nèi)容，并由同學(xué)評(píng)選出每周最佳表演者。這種形式的開(kāi)展，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，收到了很好的效果。四、 課堂表演能發(fā)展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力每次表演都是集體智慧和

4、勞動(dòng)的結(jié)晶，在設(shè)計(jì)表演的過(guò)程中，學(xué)生之間可能會(huì)有分歧和矛盾。但共同的愿望把大家凝聚在一起，因?yàn)榇蠹叶记宄?，只有互相支持和默契配合才能使演出成功。為此，大家出謀劃策，積極參與其中，這既有利于集體主義精神的培養(yǎng)，又有助于個(gè)人適應(yīng)社會(huì)關(guān)系能力的培養(yǎng)。五、 課堂表演能靈活鞏固學(xué)過(guò)的內(nèi)容學(xué)習(xí)英語(yǔ)最大的困難就是遺忘。學(xué)外語(yǔ)的過(guò)程其實(shí)就是與遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程。單調(diào)、枯燥的死記生詞、背句型、背課文，僅僅是一種消極的鞏固，即使會(huì)背一些句子，但在實(shí)際交際中卻難以得體和正確運(yùn)用，而運(yùn)用表演的形式來(lái)鞏固所學(xué)內(nèi)容十分有效。六、 課堂表演能拉近師生之間的距離在課堂上進(jìn)行表演，使得課堂氣氛活躍起來(lái)，教師不再只是單一地傳授知識(shí)

5、，而是讓學(xué)生自己去討論和排練，把教室讓給了學(xué)生，他們成為了主體，教師在適當(dāng)時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)，使學(xué)生和教師之間的了解更趨活躍，消除了教師與學(xué)生間的障礙，最大可能地使每個(gè)學(xué)生、甚至是害羞的學(xué)生克服缺乏自信心的心理障礙，讓每個(gè)學(xué)生都充分發(fā)揮出了自己的主動(dòng)性和潛能，積極加入到課堂表演中來(lái)。英語(yǔ)課堂表演正是給學(xué)生們營(yíng)造了這樣一種寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使他們有快樂(lè)的心情成為課堂活動(dòng)的積極參與者，讓學(xué)生也深受感染從心底熱愛(ài)英語(yǔ)。要使課堂表演真正活躍于課堂教學(xué)中，并服務(wù)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的作用，也應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一、給課堂表演更適宜的空間教室里的桌椅排放比較整齊，但英語(yǔ)課可以按照教學(xué)需要來(lái)排放桌椅，這也是給表演活

6、動(dòng)充分的空間。英語(yǔ)課上，學(xué)生表演可以設(shè)計(jì)出更多更豐富的場(chǎng)景和活動(dòng)，而不是幾個(gè)人站在自己的座位上，簡(jiǎn)單地進(jìn)行對(duì)話。表演不僅限于語(yǔ)言，表情，手勢(shì)，更可以加上多種動(dòng)作。如在教學(xué)“A lucky escape”這篇文章中，班上的學(xué)生們就把桌子排成了長(zhǎng)條，假設(shè)成 “van”，且安排司機(jī)開(kāi)車(chē)。在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，我允許學(xué)生在教室內(nèi)，隨意地方作出各種 動(dòng)作，比如開(kāi)窗、開(kāi)燈、掃地等，讓學(xué)生去真正了解這種時(shí)態(tài)的使用方法。二、對(duì)課堂表演要給予評(píng)價(jià)英語(yǔ)課上，學(xué)生表演完了以后，并不是代表這個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，對(duì)學(xué)生表演的評(píng)價(jià)至關(guān)重要。在這一過(guò)程中，要充分利用學(xué)生的互動(dòng)性，教師在表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)可以讓全班學(xué)生一起對(duì)同學(xué)的出色

7、表現(xiàn)作出肯定的反應(yīng)。比如，課前老師準(zhǔn)備了一些貼紙、直尺和橡皮等一些小禮品，課堂上進(jìn)行了小小的比賽，優(yōu)勝的同學(xué)或者小組就可以得到獎(jiǎng)品。這樣，就讓學(xué)生在老師和同學(xué)的共同激勵(lì)下加倍努力。當(dāng)然評(píng)價(jià)不僅限于獎(jiǎng)品的激勵(lì)，還可以讓學(xué)生進(jìn)行討論發(fā)言 ，談?wù)撟约旱母惺艿?。三、多采用直觀教具事實(shí)證明，充分利用直觀教具能幫助學(xué)生正確理解知識(shí)，激發(fā)他們的興趣。因此教學(xué)中教師應(yīng)多采用一些實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等教具讓學(xué)生產(chǎn)生一種新鮮感，注意被吸引學(xué)生也就愿意開(kāi)口說(shuō)話了。不便帶入課堂的實(shí)物，我們可以整理相應(yīng)的圖片、卡片代替，如教dog、plane、panda等，更可以用一種最實(shí)用的直觀教具-簡(jiǎn)筆畫(huà)，它既能減少老師制造教具的時(shí)

8、間，只需一只粉筆信手拈來(lái)，又富有動(dòng)感，特別吸引學(xué)生。教師在利用這些教具的同時(shí)，千萬(wàn)不要忘了自己也是一個(gè)活生生的教具，伴隨語(yǔ)言教學(xué)，教師可以配以動(dòng)作、表情、手勢(shì)來(lái)指示、演示和表情達(dá)意，對(duì)于教學(xué)效果具有直接影響力。四、課堂表演的方式應(yīng)靈活多變英語(yǔ)課上，表演的方式多種多樣，如歌曲、講故事、猜謎、游戲、模擬表演等，但對(duì)于不同的教學(xué)任務(wù)需要不同的方式，創(chuàng)設(shè)不同的情景，這樣也更能引起學(xué)生濃厚的興趣。如教 Numbers時(shí)，可讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)字接龍，從零到一百，或反過(guò)來(lái)，看誰(shuí)反應(yīng)快、發(fā)音準(zhǔn)。也可以進(jìn)行小組比賽。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)引入一些游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑袇⑴c語(yǔ)言交流，寓教于樂(lè)。這樣也有助于教師新授和學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增強(qiáng)其參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以提高學(xué)習(xí)效率。五、充分發(fā)揮教師的調(diào)控才能英語(yǔ)課堂上，教師不僅是導(dǎo)演，還是監(jiān)制，既要“導(dǎo)演”好一系列語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，還要控制好課堂上的紀(jì)律，這樣才能保證每堂課的教學(xué)活動(dòng)順利完成，保證師生的默契配合。興趣是最好的老師，而表演正是激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的