1、大變革的時代教學設計基本信息學 科歷史年 級七年級教學形式新授課教 師方愛平單 位團風縣實驗中學課題名稱大變革的時代學情分析七年級學生思維比較活躍，對歷史學習充滿興趣，有探究的欲望。但對本課涉及的知識知道的不多，特別是對于大變革的體現及封建社會的形成的理解有一定的難度。鑒于此，在教學中宜設計多種形式的活動讓學生主動參與到教學中。教學目標1、知識與能力掌握春秋戰國時期鐵器和牛耕的使用和推廣；都江堰的修建；商鞅變法主要內容及其歷史作用，封建制度的確立和我國封建社會的形成。通過角色扮演，及小組討論指導學生分析商鞅變法的背景、內容、意義，培養學生初步理解、分析歷史問題的能力.幫助學生討論商鞅在歷史上的

2、貢獻，使學生認識到變革在歷史發展進程中的必要性、曲折性，從而培養學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點評價變革及歷史人物的能力。2、過程與方法應用多媒體與教師的提問相結合，使學生直觀感受到鐵器、牛耕的推廣和水利工程的修建使開墾耕地面積擴大；通過角色扮演充分發揮學生的主體作用；通過討論，引導培養學生探究學習及合作學習的精神。3、情感態度價值觀冶鐵技術的發明、農業技術的領先地位、聞名世界的都江堰，都說明我國勞動人民的高度智慧，說明我國古代的經濟、技術在當時世界上處于領先地位，激發學生的民族自豪感和愛國情感。通過學習商鞅變法，激勵學生與時俱進、大膽創新、勇于實踐。教學過程一、 課前準備學生收集相關圖片、

3、俗語、資料等，教師給予指導性意見。二、 導入新課 多媒體：課文導語圖片，按請一學生講述徙木為信的故事。 師：商鞅因此很快提高了威信。不久，商鞅在秦國開始變法。商鞅為什么能在那個時候掀起變法運動，這要從生產的發展說起。三、 學習新課多媒體：（一）鐵農具和牛耕的使用師：在我國古代生產的發展一個重要的標志是生產工具的改進和生產技術的提高。多媒體：春秋戰國時期的鐵農具生閱讀課文，回答：我國什么時候開始出現鐵農具？鐵農具的使用在什么時候擴大？生答。多媒體顯示略師：鐵農具為什么能較快推廣？多媒體：石器、骨耜、鉄鋤，提示學生進行比較。多媒體：“鐵氏三兄弟”、鑄造鐵農具示意圖生討論后回答，師小結。師：這一時期

4、生產的發展除了鐵農具的使用外，還有一個重要的標志是牛耕的使用和推廣。生閱讀課文回答：我國在什么時候使用牛耕？牛耕在什么時候進一步推廣？生答。多媒體顯示略師：牛耕的使用有什么意義？多媒體：人耕與牛耕功效對比生回答后師小結。多媒體顯示略多媒體：（二）著名的都江堰師：俗話說得好，民以食為天，食以水為先。水是生命的源泉，是社會、經濟發展必不可少的資源，是人類文明和社會進步的基石。我國是一個水旱災害十分頻繁的國家，水利對社會的穩定和經濟的發展有著特殊重要的作用。在戰國時期，各國都注重興修水利。其中最為著名的是秦國蜀郡太守李冰在閩江中游修筑的都江堰。多媒體：都江堰水利工程介紹都江堰的修建的時期、建造者、地

5、理位置等基本情況。多媒體顯示略 多媒體：都江堰水利工程示意圖師：誰來為大家講講都江堰的工作原理？生介紹，師提示補充。師：都江堰的修建有什么重大意義？多媒體：成都平原的繁榮、李冰石像及后人對李冰的評價生答。多媒體顯示略師：聯合國教科文組織將都江堰列入世界文化遺產名錄，對都江堰做了高度評價，指出這是一座無壩引水的生態型水利工程。這個評價抓住了都江堰的最根本的特點，揭示了都江堰的價值之所在。都江堰水利工程充分體現了我國古代勞動人民的智慧和創造力。多媒體：（三）商鞅變法結合多媒體是介紹商鞅變法背景：西周井田制下奴隸生產率低下。春秋以來，由于鐵農具和牛耕的使用和推廣，私田產生，奴隸主改變了剝削方式，將私

6、田出租給奴隸耕種收取一定的地租。這樣奴隸主轉化為封建地主，奴隸轉化為農民。到了戰國時期，封建地主為了確立封建統治，發展封建經濟，先后在各國變法，其中最著名的是秦國的商鞅變法。多媒體：背景略歷史角色劇1：商鞅舌戰守舊群臣師：商鞅將守舊群臣駁斥的啞口無言，得到了秦孝公的支持。這樣公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下開始變法。商鞅變法涉及那幾個方面的內容？生閱讀課文回答。多媒體：商鞅變法措施略師：商鞅變法的各項措施有何意義？歷史角色劇2：學生分別扮演新興地主、奴隸主舊貴族、農民，發表對商鞅變法的措施的評論。師生一起歸納：多媒體：討論：商鞅變法的性質和意義師提示學生分析性質從變法目的、內容入手，分析意

7、義從政治、經濟、軍事三方面入手，或從近期效果和深遠影響入手。生討論后師生共同小結。多媒體顯示：性質、意義略思考：為什么說：“商鞅雖死，而秦法未敗”？它給予我們怎樣的啟示？生討論后師生共同小結。多媒體顯示：啟示略四、師講解并小結：多媒體：商鞅變法體現了社會發展的一般規律生產力的進步生產關系變革（經濟基礎）社會制度變革（上層建筑）鐵農具、牛耕的廣泛使用土地私有封建經濟產生地主階級變法封建制度確立板書設計大變 生產力的變革：生產工具和生產技術的改進（鐵農具和牛耕的使用，都江堰）革的 生產關系的變化：新的階級出現（封建地主和農民），新的剝削方式出現時代 制度的變革：封建制度的確立（商鞅變法）作業或預習

8、1、春秋戰國時期鐵器的使用和牛耕的推廣產生了深遠的社會影響，這些影響不包括（ ）A、促使井田制的瓦解 B、導致地主階級興起C、強化了周王室的統治 D、引發改革變法的時代風潮2、中國古代某項水利工程興建后，當地出現了“水旱從人，不知饑饉，時無荒年，天下謂之天府”的現象。該水利工程地始建者是（）A、管仲 B、李冰 C、鄭國 D、李春3、史記·商君列傳載：“商君相秦十年，宗室貴族多怨望。”這主要是商鞅變法 （ ） A、允許工商者入仕為官 B、準許土地自由買賣 C、承認土地歸私人所有 D、規定按軍功授爵賜田4、改革是興利除弊、振興國家的重要手段。商鞅變法使秦國成為戰國后期最富強的國家。商鞅變法內容中，對后世政治制度影響最深遠的措施是 （ ）A、承認土地私有 B、獎勵耕戰