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文檔簡介

1、課題：第4節 人類的起源和進化教學目標知識與技能1、 能說出人類與現代類人猿共同起源于森林古猿。 2、 知道人類是由于環境的變化，在與自然環境的艱苦斗爭過程中逐漸進化來的。 3、 概述人類在起源和發展過程中自身形態、使用工具等方面的變化。過程與方法1、通過指導學生課前收集有關人類的起源和進化的資料等，培養學生收集資料、獲取信息的能力。 2、對人類的起源和進化的探究，打開學生思路，使他們的觀察能力、想象能力、分析能力、比較問題能力及口頭表達能力。情感、態度與價值觀1、培養學生以科學的態度認識人類的起源和進化問題，認同人類起源與發展的辨證唯物主義觀點、人類應當與自然和諧發展的觀點以及科學是不斷發展

2、的觀點。 2、培養學生樹立珍愛生命、熱愛勞動、愛惜我們的家園-生物圈及人類應當與自然和諧發展的觀點。教學重、難點教學重點人類的起源和進化。教學難點人類的起源和進化。課時安排1課時教學設計教學過程教師活動設計學生活動設計備注一、交流預習1、溫故知新2、探索新知教師巡視參與師徒間的交流，以了解各小組的預習情況。猜一猜："什么動物早晨用四條腿走路，中午用兩條腿走路，晚上用三條腿走路？" 師友相互交流在新課預習中所掌握的知識要點概念、例題，課本習題的情況，以及自學中遇到的困難。二、互助探究1、互助學習2、合作探究師友共同學習例題或導學案中學習提綱，一起總結知識要點，找易錯點，并通過

3、相互講解加深對知識的理解。你們知道人類和類人猿共同祖先是什么呢？類人猿在形態結構上確實與人類有許多相似之處，但究竟在哪些方面和人有根本的區別呢？下面在你們觀察人類起源與發展的示意圖后，請指出人類在進化過程中，哪些方面是逐漸變化的？ 在師友互助學習的基礎上，每個學習小組的成員合作互動，學生能在比較充分的時間討論交流。在這個環節中，既有教師設計問題的交流評臺，又有學生課前預習中疑難問題解決，也有師友在互助學習中無法解決的問題。在學習小組探究的基礎上，每個小組選出中心發言人，對探索的成果做展示交流。師生對小組發言情況進行評價，在評價中要鼓勵學生發表不同見解，肯定不同見解的合理性，要及時引導點撥，解答

4、學生的迷惑。 三、互助鞏固1、分層練習2、交流提高教師引導學生處理導學案中的鞏固提高部分的題目。教師訂正答案后，基礎題讓學友講給師傅聽。較難的題經教師點撥后，小組討論，分層練習。交流提高。學友解決了不了的題師傅幫忙解決。鼓勵學友思考有難度的問題，老師在巡視過程中有針對性的檢查師傅的學習與指導學友的工作情況。四、總結歸納1、知識梳理：2、知識總結：教師引導學生回顧知識要點，老師根據情況補充、糾正、點評。在學生梳理概括的基礎上，老師出示知識結構，并作簡要強調。師徒交流，總結知識點和學科思想，學生集體交流。人類應加大對現代類人猿等各種野生 生物的保護措施，如加強宣傳的力度， 貫徹執行野生動物保護法，建立自然保護區，保護它們生活的森林環境，堅決制止一切破壞它們生存的行為等。五、鞏固反饋1、當堂檢測： 2、互助過關：教師出示檢測題，當堂限時

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