1、如何輔導(dǎo)學(xué)生樹立自信心自信心是一個(gè)人對(duì)自身價(jià)值和才能的充分認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。它是鼓勵(lì)人們自強(qiáng)不息和實(shí)現(xiàn)理想的內(nèi)部動(dòng)力；是一個(gè)人成才所必備的良好心理素質(zhì)和安康的個(gè)性品質(zhì)。自信心是學(xué)生安康開展的動(dòng)力，它能鼓勵(lì)學(xué)生不斷抑制困難，自強(qiáng)不息，逐步地自我開展和完善，從而為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈地努力，成為生活的強(qiáng)者。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自信心在我們平時(shí)的教育教學(xué)此文來(lái)自斐斐課件園中是非常重要的。如今，少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中缺乏自信心，不敢展現(xiàn)自己，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)的過(guò)程中跟不上其別人，從而產(chǎn)生自卑心理，學(xué)習(xí)失去自信心。那么，做為老師。我們?nèi)绾尾扇⌒兄行У姆椒ǎ箤W(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)會(huì)自信，怎樣輔導(dǎo)學(xué)生樹立自信心呢？以下幾

2、點(diǎn)，是我在教學(xué)過(guò)程中積累的少許經(jīng)歷。第一、輔導(dǎo)學(xué)生樹立自信心，首先要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己。只有當(dāng)孩子充分理解自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，知道自己也有值得別人學(xué)習(xí)的地方，自信心才會(huì)產(chǎn)生。每個(gè)學(xué)生都有一定的自卑感，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生和生理有缺陷的學(xué)生，他們的自卑感比較突出。那么培養(yǎng)他們的自信心就必須先幫助他們抑制自卑感，讓他們相信自己能行，讓他們有勇氣、有信心地抑制困難，排除困擾，有所作為。那么作為老師就應(yīng)該從學(xué)生的身心上找長(zhǎng)處，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己充滿自信心，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)奮向上。因此，老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正視自己，讓學(xué)生拿自己的長(zhǎng)處與優(yōu)秀者的短處相比。通過(guò)這樣比較，讓學(xué)生明白在生活中，兼具

3、各種才能的人是不多的，人各有長(zhǎng)短，要揚(yáng)已之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。讓每一個(gè)學(xué)生看到自己身上的長(zhǎng)處，看到自已同樣有值得別人學(xué)習(xí)的地方，從而鼓勵(lì)他們不斷完善自己，使自已不斷得到進(jìn)步和開展。第二、輔導(dǎo)學(xué)生樹立自信心，還要給學(xué)生創(chuàng)造成功的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生享受成功的體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生自己動(dòng)手干一些事，或根據(jù)老師的指令完成了力所能及的要求，老師所給予的肯定和鼓勵(lì)，能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。適當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤(rùn)自信心的雨露。任何學(xué)生都有獲得成功的渴求，也都有爭(zhēng)取成功的潛能。假如學(xué)生在學(xué)習(xí)中能不斷享受到成功的體驗(yàn)，進(jìn)步學(xué)習(xí)自信心，煥發(fā)學(xué)習(xí)熱情，著力幫助他們不斷獲得成功，盡量減少失敗的次數(shù)，以增強(qiáng)他們的自信心。應(yīng)

4、多創(chuàng)造條件，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的歡樂(lè)。勇于展現(xiàn)自我，是人生的價(jià)值所在，是每一個(gè)自信的現(xiàn)代人所應(yīng)有的品質(zhì)。學(xué)生年幼，通過(guò)展現(xiàn)自己獲得成就感，對(duì)于他們樹立自信顯得尤為重要。但如今的學(xué)生，大多由于膽小、害羞和缺乏自信不敢表現(xiàn)自己。班主任就要扮演推進(jìn)器的角色，為學(xué)生搭建展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表現(xiàn)自己。在學(xué)校，老師要多給學(xué)生動(dòng)手的時(shí)機(jī)，還可以委托他們做一些有一定難度的事。對(duì)于學(xué)生的過(guò)份保護(hù)，過(guò)份操縱，不放心他們獨(dú)立介入生活中的“難題，自己一手操縱，這是對(duì)學(xué)生的力量估價(jià)過(guò)低的表現(xiàn)。剝奪理論，不僅障礙了才能的形成，而且使學(xué)生喪失獨(dú)立的生活態(tài)度和自信心。聰明的老師是從不壓抑學(xué)生躍躍欲試的愿望的，而是多鼓勵(lì)他

5、們獨(dú)立學(xué)習(xí)。學(xué)生往往由于自己表現(xiàn)的時(shí)機(jī)少，而產(chǎn)生膽小的心理，認(rèn)為自己這也不行，那也不行，從而缺少自信心。讓學(xué)生表現(xiàn)自我，發(fā)現(xiàn)自我，樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)生大膽安康向上的心理。老師可以經(jīng)常開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，營(yíng)造自我表現(xiàn)氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生超越自我。第三、要輔導(dǎo)學(xué)生樹立自信心。還要經(jīng)常用賞識(shí)的目光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，通過(guò)表?yè)P(yáng)調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性。對(duì)學(xué)生要多作肯定性評(píng)價(jià)，隨時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)展鼓勵(lì)，使學(xué)生得到成功的心理體驗(yàn)。莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光，沒(méi)有陽(yáng)光，我們就不能生活。心理學(xué)家威廉姆·杰士也說(shuō)過(guò)這樣一句話：“人性最

6、深切的需求就是渴望別人的欣賞。在與學(xué)生的交往中，適當(dāng)?shù)馁澝缹W(xué)生，會(huì)增強(qiáng)一種和諧、溫暖和美妙的感情，而且，以鼓勵(lì)代替批評(píng)，以贊美來(lái)啟迪學(xué)生潛在的動(dòng)力，自覺(jué)的抑制缺點(diǎn)，彌補(bǔ)缺乏，這比你去責(zé)怪，比你去抱怨會(huì)有效得多的多。這樣會(huì)使學(xué)生懷著一種積極的心態(tài)，創(chuàng)造出一種和諧的氣氛。特別是注意鼓勵(lì)學(xué)困生，對(duì)他們身上哪怕微小的閃光點(diǎn)，也要及時(shí)肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，邁開自信的腳步。老師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的沒(méi)一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步，每一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，讓孩子產(chǎn)生成就感和自豪感，促使其不斷進(jìn)步，從而增強(qiáng)自信。小學(xué)生有一個(gè)和大人完全不同的心理世界和獨(dú)立價(jià)值，他們以孩子特有的眼睛觀察世界，以兒童的思維認(rèn)識(shí)

7、世界，以純真的童心感受世界。因此老師在充分認(rèn)識(shí)學(xué)生潛能根底上，應(yīng)該尊重和理解孩子這種獨(dú)特的價(jià)值和心理特點(diǎn)，不能對(duì)他們要求過(guò)多，不能像要求成人那樣要求孩子，這是孩子養(yǎng)成自信的根底。贊賞學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，他的自信心就不會(huì)被壓抑和打擊，才能積極地面對(duì)世界，充滿自信，通向成功。學(xué)生判斷才能較弱，老師心理投射是他們形成自我評(píng)價(jià)的主要來(lái)源，學(xué)生需要從老師給予的肯定性評(píng)價(jià)中確立自信心。當(dāng)他們得到賞識(shí)時(shí)，就覺(jué)得自己有進(jìn)步，能學(xué)好，有開展前途，以為自己在老師心目中是好學(xué)生，因此產(chǎn)生自身增值感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。假如你在寫成績(jī)報(bào)告冊(cè)時(shí)，能評(píng)價(jià)他聰明，能干。寫些鼓勵(lì)性語(yǔ)言，他就認(rèn)為自己確實(shí)是這樣，遇事敢于自己動(dòng)手去做；假如你平時(shí)老是講他傻、沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)等有損自尊的語(yǔ)言，他就覺(jué)得自己真的不行，失去自己動(dòng)手去做的信心。所以，我們要多對(duì)他們說(shuō)些鼓勵(lì)的話。總之，老師應(yīng)讓學(xué)生感到老師對(duì)他充滿信心，時(shí)刻期盼著他的進(jìn)步，當(dāng)他確信自己受到老師的保護(hù)和尊重時(shí)，他自然會(huì)相信個(gè)人的價(jià)值，會(huì)重新振作起來(lái)。還要幫助學(xué)生發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，要給學(xué)生以表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生不斷地從成功中體驗(yàn)到愉快和滿足，引導(dǎo)他們把愉快的情感同自己的努力聯(lián)絡(luò)起來(lái)，促使他們?cè)倥Α⒃俪晒Γ粩噙M(jìn)步自信心。每個(gè)學(xué)生都會(huì)遇到學(xué)