1、.精品文檔 .暑假師范生社會實踐總結報告 對于當代的大學生來說，非常有必要利用假期的時間， 走出校園，走出小家庭，深入到全國各地的基層群眾中去， 去廣泛的實踐、 調查、 走訪， 通過實際行動去考察， 去了解， 去思考，這樣，當代大學生才能更加真實的認識這個時代， 亦能認識自己。這是師范生的暑假社會實踐總結報告，歡迎 大家閱讀參考。暑假師范生社會實踐總結報告一： 七月十三日，我們的暑期社會實踐家教輔導中心火熱開 班了，身為安徽師范大學的一名師范生，我們秉承著陶老先 生的“愛滿天下， 知行合一”，開始了暑期社會實踐的征途。沒有老師也沒有前輩的指導，我們五個人在困難中摸索， 一張張海報都是我們成長的

2、足跡，烈日下有我們招生的身影， 一切困難與挫折此刻都化為我們在烈日下與黑暗中的歡聲 笑語。當向路人介紹我們的輔導中心時，心中充滿了自豪與 驕傲，為隊友，為自己。七月十三日，我們開了一節公開課，供學生和家長聽， 讓他們了解我們獨特的教學方式和教育思想，一共來了十多 個學生，但我們仍然很興奮。那節公開課是數學課，由我們 的一位隊友上的，我想我今生也不會忘記那節課。為了這節 課，我們準備了一個晚上，努力把這節課上好，因為這節課 對我們至關重要，也為對得起來支持我們的學生與家長。這 節課主要是運用生活中常見的東西或現象解決數學難題，教 會學生運用多向思維等學習方法。其中最特別的是變魔術解 決數學難題，

3、不僅營造了活躍的課堂氣氛，還引發了學生和 家長的思考，讓學生與家長積極主動參與課堂教學，進一步 鍛煉學生的思維方式。在我看來，在學校上慣了千篇一律的 課堂時，用獨特新穎的方式進行教學不僅能調動課堂氣氛， 最重要的是培養了學生對這門課程的興趣。興趣是學習最好 的老師，我們也在做這一方面的努力。“給孩子一個站立的肩膀，給您一個微笑的理由”是我 們的教學目標，七月六日，從小學二年級到高三正式開課， 由于學生年級較多，給我們帶來了不少困擾。為了讓每位學 生每天沒能學到東西，不浪費時間。我們仿照學校正常作息 模式，每位學生有自己的課程表，沒門課有專門的老師來教 學。不管每個年級有幾個學生， 有的年級甚至

4、只有一個學生， 我們都安排老師專心輔導。皇天不負有心人，正因為有了我 們幾個青澀年青大學生實習教師的熱情與責任感，越來越多 的學生加入了我們的隊伍。這讓我們深刻認識到，評價以為 教師的好壞不僅要看專業知識與教學技能，還要看責任感。 正是作為準教師的這份責任感讓我們贏得了家長和學生的 支持。為期一個月的教學實踐讓我思考了許多，也學會了許多。 由于我擔任的初中教學，所以據此對中學生一些學習心理與 中學生課堂教學進行分析。首先就中學生的學習心理而言， 當前教育價值趨向多元化，務實化，功利化，更多的學生與 家長已經認識到教育的重要價值在于幫助他們提高自己的 綜合素質，使他們掌握生存，生活所需的基本的甚

5、至更高要 求的科學文化知識。當前社會大流的價值趨向使得越來越多 的中學生追求教育輸出的經濟價值，即學習知識只是為了找 份好工作，即從經濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決 定自己在不同科目上的不同努力程度，更強烈的要求老師能 教給他們更多的實際知識，有實效性的知識。我認為這種想 法可以理解，但它不能作為社會教育的主流思想，學習知識 不僅是為了未來能有一份好工作，更重要的是成為一名有很 高綜合素質的公民，不僅是為了自己，也是為了他人。此外 由于中學生正處于青春期，有較強的逆反心理，特別喜歡跟 老師對著干，總愛出風頭，以引起老師和同學的注意。他們 渴望得到別人的尊重，渴望成為“名人” , 成為眾星

6、捧月般 的明日之星。 青春的懵懂讓他們變得無所畏懼， 學習只是“身 外之物”，不學也罷。但是也有很多中學生很想學習，很想 把自己成績搞上去，但青春期的躁動使他們在學習重擔之下 投向娛樂。 內心也曾有過自責， 想過改正， 但總是力不從心。 由于年齡和學識的制約，他們的認知，分析，判斷等能力既 不成熟也不穩定。由于中學生特有的這些學習心理特點，給老師上課帶來了許多歡樂，但還有許多困擾。一個月的教學實踐，我在不 斷摸索，希望形成自己獨特的教學風格。在教學實踐中我終 于明白了在學校里老師為什么喜歡聽話成績好的學生，老師 在課堂要面對那么多學生，水平參差不齊，在壓力與教學煩 躁的情況下老師更傾向于成績好

7、的學生，這樣教學會很輕松。 但從人文角度來看這種想法是錯誤的，心理學家丹尼爾. 古爾曼認為：情感能力是決定人生成功與否的關鍵。這就要求 我們教師努力使愛的教育在課堂做得更為立體和深入，使學 生的情感世界豐富起來。哲學家詹姆士指出： “人類本質中 最殷切的要求是渴望被肯定。 ”熱情向上的中學生更是如此。 因此作為未來的準教師，我應該深刻認識到愛的教育的重要 性。對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成 績好與差，老師要充分尊重學生的人格尊嚴，保護學生的心 靈，這也是一個合格教師的基本要求。一個月的教學實踐還 讓我深刻意識到了教師對學生的贊美語賞識的重要性，教師 的贊美是陽光，空氣和水，是

8、學生成長不可缺少的養料，是 溝通教師與學生心靈之河的橋梁，是增強學生自尊，自信， 自強的催化劑，彰顯著以人為本教育的光彩。所以，我們要 努力抓住一切教育契機，對學生進行愛的引領與傳遞，對于 成績差的學生也要積極地鼓勵他學習，及時表揚，表揚是促 使差生進步的好方法。在平時的教學當中盡可能的少批評學 生，即使要批評學生，也要注意方法，語言不可尖酸刻薄，2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創4 / 10.精品文檔 . 最重要的是不能傷害學生的自尊心，這點尤為重要。正如我 親身經歷的，在課間，一位男同學與女同學吵架，我們一位 老師就批評了他們倆，結果剛批評完那位女同學就跑出了教 室

9、，我們立即追出去，當時真是把我嚇壞了，后來經過我們 的勸解她終于愿意回到教室。這次經歷讓我深刻反省了自己， 批評教育學生是需要方法和技巧的，我們老師要站在他們的 角度來設想情況，進而找出解決辦法，其中最重要的就是要 尊重和保護學生的自尊心。對待學生要少一點嚴厲的批評， 多一些友善的提醒 ; 少一點空洞表揚，多一些貼切肯定。總 結一下就是抓住一切教育契機，關愛每個學生。除了愛的教育，教學活動中尤為重要的還是課堂教學， 學生大部分都是在課堂上學到知識，課后基本無涉獵。那么 怎么上好課，讓學生學到知識及顯得尤為重要。陶老先生說 過：“我們要活的書，不要死的書 ; 要真的書，不要假的書 ; 要動的書，

10、不要靜的書 ; 要用的書，不要讀的書。 ”是否可以 這樣理解我們要活的課堂， 不要死氣沉沉， 僵化保守的課堂。 建構主義教育學習觀便主張讓課堂充滿生命活力，讓學生成 為學習的主人， 努力提高課堂教學實效， 要求教師要摒棄 “死” 的方法，構建“活”的課堂。但是，上活一節課不是一件簡 單的事，這需要老師有較高的文化素養和語言素養。從文化 知識方面來說，教師應該挖掘教學西苑，用活用寬教材，應 該大膽地，創造性地使用教材，從學生已有的生活經驗和實2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創5 / 10.精品文檔 .踐能力出發，對教材進行拓展優化，賦予“老教材”以“新 生命”。陶老先生還

11、說過： “學生有了興味，就肯用全副精神 去做事情，所以，學和樂是不可分離的。 ”這就要求教師課 堂上要精心創設教學情境，活躍課堂氣氛。再者，從語言素 養來看，夸美紐斯曾經這樣形象地闡述過： “一個具有語言 魅力的教師，他的聲音該像春雨一樣潤物細無聲。 ”語言智 慧無疑是課堂教學的調和劑，教學語言可以是幽默而啟智的， 可以是含蓄而達意的，可以是華麗而多采的，也可以是淺白 但意深的，其中最受歡迎的便是詼諧幽默的語言。教師在課 堂上可以借助語言藝術產生強烈的磁力，從而活躍課堂，激 發學生的學習熱情和參與意識，優化對學生的語言表達訓練， 引導帶動學生積極參與課堂交流，使學生真正成為課堂的主 人，老師逐

12、步淡化為引路人。作為未來的準教師，從師任教，任重道遠，路漫漫其修 遠兮，吾將上下而求索 !暑假師范生社會實踐總結報告二： 在幼兒園已經三個星期了，對這個班的孩子們也漸漸地 開始了解，比如小齊喜歡跳舞，卻不愛在老師面前表現，小 玉擅長講故事，樂意講給每個小朋友聽，平時調皮的小輝一 看到小昆蟲就特別專注。姚姚小朋友最喜歡畫畫，特別喜歡 畫小動物，畫小花小草，畫藍天白云。周一的一堂美術課， 主班老師用報紙做了衣服，讓小朋友在衣服上畫自己喜歡的 圖案，他們用各色彩筆畫出了各種動物、植物，還有看 到這些，我感到很高興，看來，孩子們把自己喜歡的都充分 地表現了出來。看到 xx 的畫，出乎我意料的是，展現在

13、我面前的是一 幅跟別的孩子所不同的畫面：空中飛舞的看似象五角星形的、 有花形的、有方形的，三角形的，確切地說是根本看不出畫 的是什么“怎么回事，難道姚姚沒有聽清楚繪畫的要求 嗎”我心里暗暗的想， “或許他有另外的一些想法吧，等他 畫好后請他講講吧。 ”于是我決定不去打擾他，讓他盡情地 發揮吧。 姚姚畫好后我問他畫的是什么東西，他告訴我：“我畫了很多蠟燭，過幾天是媽媽的生日“講得多好啊 ! 我慶幸 自己沒有掐滅了孩子思維的火花。從這件事上不難看出，孩 子的想象力是極其豐富的，超出我們的預料。而我們老師有 時還會不自覺地帶著成人的想法去影響和干擾孩子的想象。 此時，我感悟到： 給幼兒自由的空間，

14、尊重孩子的一言一行， 因為他們的言行蘊藏著許許多多的靈感和頓悟。回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經驗， 這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財 富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會 了我執著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學校里學不 到的。剛剛進入幼兒園，才知道原來在學校里學到的知識一些 理論的東西， 缺乏實踐經驗。 來到了幼兒園， 面對新的環境， 遇到新的挑戰，我只能一切從頭開始。活潑大方的我一直很 喜歡小孩子，是孩子堆的“老大” ，十分有孩子緣，可是剛 進班的時候小家伙們對我是不理不睬的，簡直把我當做了隱 形人一樣，記得我第一天進班的時候孩子們只是

15、在主班老師 李老師的介紹下應付性的跟我打了個招呼后就再也沒有人 來理我了，常常面臨“無人問津”的窘況。失落感向我不斷 地涌來，我暗暗下決心：一定要讓每個孩子都喜歡我。每天我都會早早的來到學校等在教室門口等待孩子們 的到來，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠 在早上與他們問好。每天早上親切的問候成了我和孩子們第 一座友誼的橋梁，在區域活動時我會以玩伴的角色與孩子玩 耍; 玩游戲時還會像孩子一樣的耍賴 ; 做錯事情了我也會道 歉; 與孩子們平起平坐， 我利用一切時間與孩子相處， 聊天， 盡可能地走進孩子的心靈，了解他們的內心世界。漸漸地孩 子們記住了我的名字 ; 跟前跟后地纏著我問東問西

16、 ; 放學時 他們記得和我道一聲再見。我的努力有了收獲，看著孩子們 天真爛漫的笑臉我會心的笑了。幼兒的心靈是純潔無暇的， 當他們接受了你就會真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子 的愛是最真實、最純真的。當我看著孩子們一張張天真爛漫 的笑臉時我的內心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進孩子、傾 聽孩子內心的聲音。了解孩子，關心孩子。在教學工作中，我很努力的去完成我的工作，認真寫好 教案，教具都一一準備好 ; 虛心接受李老師給我提出的問題， 將好的意見吸收過來，重新修改、制定。教學活動中，抓住 幼兒感興趣的事物為出發點，在活動中發揚孩子們的長處， 讓孩子自由的去說他們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言 的環境

17、。參加集體活動。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待 人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有 禮貌的好孩子，并同家長密切聯系，聽取家長意見，根據幼 兒在家時的表現，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長 在一起糾正幼兒不良的習慣。我覺得一名好的教師不僅要關心孩子照顧孩子還要與 孩子的家長保持良好的關系。 家長與教師的溝通很重要， “家 園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發展。在實習期 間我嘗試與每個家長打交道，一起分享孩子在園在家的表現。 可喜的是孩子一天一天在進步，家長也對我這個實習老師日 漸放心。幼兒的天性是好模仿、好奇、好問的，但又由于他們自 身的生活經驗和知識經驗的局限性，只有靠老師給予，提供 和引導。作為一個幼兒園老師，如果自己的學習興趣不廣， 求知欲不強，不勤于思考，又怎么教出身心全面發展的幼兒 呢所以作為一名幼兒園教師應該有廣泛的興趣愛好，同時要 喜歡思考問題，且要有自己的見解。共 2頁，當前第 1頁 12 古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。 ”興 趣對于一個學生的學習來說是一個