1、一年級(jí)認(rèn)識(shí)圖形二教案篇一：一年級(jí)認(rèn)識(shí)圖形二教案】認(rèn)識(shí)圖形二 第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三 角形和圓 預(yù)習(xí)要求： 看課本第 2、 3 頁(yè)，與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己看懂了 什么。教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生在觀察長(zhǎng)方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底 面，以及用這些幾何形體的面 畫圖形等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、 正方形和圓。2、讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中開展空間觀念，體驗(yàn)學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，積 累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生從 物體中別離出面，再?gòu)耐獗沓橄蟪銎矫鎴D形。教學(xué)難點(diǎn)： 豐富直觀體驗(yàn)，開展空間觀念。教學(xué)用具： 積木長(zhǎng)方體、正方體、平行四邊

2、形、圓柱、水彩筆、 方格紙、白紙、各種彩色圖形長(zhǎng) 方形、正方形、平行四邊形、 圓。教學(xué)過(guò)程： 一、游戲中梳理回憶 (1) 小朋友，你們喜歡搭積木嗎？今 天我們就來(lái)搭積木。先請(qǐng)每組的小朋友商量一下， 你們準(zhǔn)備搭什么學(xué)生小組內(nèi)商量后，教師提出要求：請(qǐng)小朋友邊搭邊注意觀察這些 積木的形狀，有哪些 是自己認(rèn)識(shí)的？ (2) 在學(xué)生活動(dòng)后，指定幾名學(xué) 生拿出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的積木，并介紹它們的形狀，相機(jī)也讓 其他學(xué)生找 一找相同形狀的積木。二、探索中合作感知 (1) 引導(dǎo)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。 看一看、摸一摸。 講述介紹： 教師依次指長(zhǎng)方體的幾個(gè)面這是長(zhǎng)方體的一個(gè)面， 這是長(zhǎng)方體的另一個(gè) 面，這也是長(zhǎng)方體的一個(gè)面，長(zhǎng)方體有

3、 6 個(gè)面 布置操作：請(qǐng)你任意選擇一個(gè)面，正對(duì)著自己，仔細(xì)看一看它的形 狀，再用手摸一摸。 畫一畫。動(dòng)一動(dòng)腦筋， 把自己選擇的面的形狀在紙上畫下來(lái)。想一想， 該怎么畫呢？ 讓我們來(lái)動(dòng)手試一試吧。 比一比。 請(qǐng)小朋友把自己畫下來(lái)的圖形在小組里交流，互相看一看得到了什 么樣的 圖形。教師借助實(shí)物投影儀進(jìn)一步展示學(xué)生畫出的各種各樣的長(zhǎng)方形。 讓我們一起來(lái)欣賞一下， 大家畫的長(zhǎng)方體的一個(gè)面， 有的是這樣的， 有的是這樣的？，揭示名稱。想象：讓我們閉上眼睛把剛剛看見 的圖形再想一想。指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫著，有的豎著， 但我們都把它們叫 作長(zhǎng)方形。找一找。你們手中的長(zhǎng)方體還有哪些面

4、的形狀也是長(zhǎng)方形的？找 到后看一看、摸一 摸。(2)自主認(rèn)識(shí)正方形。 談話啟發(fā)方法。剛剛我們用了 先看一看長(zhǎng)方體一個(gè)面的形狀，再 摸一摸，然后把 它畫下來(lái) 的方法認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，那么你們想不想知 道正方體的面是什么形狀的呢？ 請(qǐng)小朋友每人拿起一個(gè)正方體，用 剛剛認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的方法去認(rèn)識(shí)正方體每個(gè)面的形狀。 學(xué)生活動(dòng)，教師注意觀察指導(dǎo)。 交流后概括。讓學(xué)生將畫下來(lái)的圖形在小組里交流，教師再選擇一局部學(xué)生畫出 的正方形在投影儀 上展示。提問(wèn)：咱們畫下來(lái)的這種圖形叫作什么呢？ 概括：這些圖形都是正 方形。 再看一看，正方體的其他面是什么形狀的？(3)放手認(rèn)識(shí)圓。 引導(dǎo)回憶方法。剛剛我們從長(zhǎng)方體上認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)

5、方形，從正方體上 認(rèn)識(shí)了正方形，那 從圓柱上又能認(rèn)識(shí)什么圖形呢？請(qǐng)小朋友拿出一 個(gè)圓柱來(lái)，找到圓柱的這個(gè)面底面。想 想剛剛我們是用什么方 法認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的， 請(qǐng)你也用這樣的方法去認(rèn)識(shí)圓柱底面的 形 狀。 學(xué)生活動(dòng)，教師注意觀察指導(dǎo)。 集體交流。交流方法：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)面的形狀的。 交流圖形：互相看一看畫出的圖形。揭示概念：我們畫的這種圖形又叫作什么呢？圓 找一找圓柱 上還有哪個(gè)面也是圓，指給同桌看一看。三、聯(lián)系生活，拓展延伸 p3 做一做 (1)在平面圖中找學(xué)過(guò)的圖形。 其實(shí)今天我們認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形和圓，就藏在日常的生活中。瞧，這是小紅家的客廳 出示小紅家客廳圖 里面就有許多

6、【篇二：一年級(jí)認(rèn)識(shí)圖形二教案】教學(xué)目標(biāo)1在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會(huì) “面在體上 。2體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓在生活中的普 遍存在，并能根據(jù)它們的一般特征從具體的情景中區(qū)分這幾種圖形。 教學(xué)重難點(diǎn) 1 、重點(diǎn) : 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形 和圓，正確識(shí)別這幾種圖形。 2、難點(diǎn) : 體會(huì) “面在體上 課前準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程 個(gè)人使用批注一、創(chuàng)設(shè)情境。1、出示課件雪地里的小畫家 2、出示實(shí)物正方體、長(zhǎng)方體、圓 柱和三棱柱在這里做簡(jiǎn)單介紹，學(xué)生認(rèn)讀。新- 課 - 標(biāo)- 第-一-網(wǎng)二、動(dòng)手操作、感受新知1、讓學(xué)生想方法幫立體圖形留下腳印

7、描一描、印一印2 小組合作、展示交流、全班交流3、給定義：通過(guò)摸一摸、印一印等活動(dòng)從立體圖形上請(qǐng)下了這些圖 形，而且在摸的過(guò)程中體會(huì)到這些小腳印都是平平的，所以它們有 個(gè)共同的名字，叫做平面圖形。4、認(rèn)識(shí)平面圖形特點(diǎn) 觀察交流：請(qǐng)你們仔細(xì)看黑板上這些圖形，想一想它們都有哪些特點(diǎn)？匯報(bào) 三角形由三條邊首尾相連圍成的圖形，它有三條邊，三個(gè)角。 正方形有四條邊，四個(gè)角，每條邊都一樣長(zhǎng)。 長(zhǎng)方形有四條邊，四個(gè)角，相對(duì)的邊一樣長(zhǎng)。 平行四邊形有四條邊，四個(gè)角，相對(duì)的邊一樣長(zhǎng)國(guó)， 圓是由曲線圍成的圖形。5、比一比 你覺得這些圖形里，哪些圖形比擬相似？他們有什么地方比擬相似 呢？又有什么不同？三. 應(yīng)用拓展

8、1、游戲 1 送名稱回家?guī)煟簞倓偽覀儗W(xué)了哪些平面圖形？老師指你們來(lái)說(shuō)好嗎？老師出示各種圖形，學(xué)生搶答。2、聯(lián)系生活，找一找3、交通標(biāo)志牌4、欣賞圖畫四、總結(jié)教后反思：【篇三：一年級(jí)認(rèn)識(shí)圖形二教案】本資料為 word 文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載 文單元學(xué)情分析這局部?jī)?nèi)容是在上學(xué)期 “認(rèn)識(shí)物體和圖形 的根底上的，通過(guò)上學(xué)期 的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學(xué)的平面圖形和立體圖形了，這 里主要是通過(guò)一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三 角形、圓的一些特征，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖 形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求，既 不能在上學(xué)期的根底上簡(jiǎn)單重復(fù)，又要能拔高

9、教學(xué)要求，上學(xué)期在 認(rèn)識(shí)物體和圖形時(shí)，也有拼擺，但那時(shí)只是用所學(xué)的形狀拼搭一引 起有趣的圖案和事物，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)，從中感受數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)體會(huì)圖形的顯著特征。而本單元 “圖形的拼組 目的是讓學(xué)生通過(guò)擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)平面圖形的一些特征，并 感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形 間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，區(qū)分和區(qū)分這些圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生初步開展想象能力和創(chuàng)新能力。3、通過(guò)觀察、操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 單元重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓 單元難

10、點(diǎn)：初步感知圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別 單元課時(shí)安排：約 3 課時(shí) 第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)圖形 1 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形 1 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)直觀使學(xué)生知道長(zhǎng)方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。2、通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形 的認(rèn)識(shí)，能區(qū)分、區(qū)分這兩種圖形。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)操作讓學(xué)生明白長(zhǎng)方形和正方形各自的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單區(qū)分與判斷。 教學(xué)方法：觀察法、操作法 教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形紙片、剪刀教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。出示長(zhǎng)方形，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)。兩條長(zhǎng)邊相 等，兩條短邊相等再出示正方形，也請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)正方形的邊有什么特點(diǎn)。四條邊 長(zhǎng)度都相等二、

11、新課。1、拿出每人事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形、正方紙，師生共同操作。 1引導(dǎo)學(xué)生先看正方形，先上下對(duì)折，邊要對(duì)齊，看上下兩局部 是不是完全合在一起，上下兩 條邊是不是完全合在一起；再左右對(duì)折，方法同上。然后把正方形 紙的兩個(gè)斜對(duì)著的角對(duì)齊，折后觀察折痕兩旁的局部是不是完全合 在一起；再繼續(xù)對(duì)折一次，觀察折出的幾局部是不是完全合在一起， 四條邊是不是完全合在一起。學(xué)生自己動(dòng)手操作，得出結(jié)論 2用長(zhǎng)方形紙折一折，看一看長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)怎么樣。 要求學(xué)生先思考：怎樣折長(zhǎng)方形的紙，就能使分成的兩局部完全合 在一起？然后，自己動(dòng)手折一折，以四人一小組進(jìn)行討論，再翻開 課本進(jìn)行核對(duì)。3區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形。拿出事先準(zhǔn)備

12、好的長(zhǎng)方形和正方形長(zhǎng)方形的一邊與正方形邊長(zhǎng)相 等先將兩個(gè)圖形重疊在一起，讓學(xué)生觀察：兩個(gè)圖形的邊有什么 關(guān)系？如圖：2、小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？大家有什么收獲？ 3、學(xué)做風(fēng)車。 1 先出示一個(gè)風(fēng)車，將風(fēng)車展開，讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由什么圖形 剪拼成的。2拿出準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個(gè)風(fēng)車該 怎么做。學(xué)生動(dòng)手操作。先將長(zhǎng)方形紙剪成一個(gè)正方形，再動(dòng)手做成一個(gè)風(fēng)車教學(xué)反思：第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)圖形 2教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形 2教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過(guò)剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對(duì)正方形、長(zhǎng) 方形、三角形和圓的感性認(rèn)識(shí)。2、初步認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系，同時(shí)通過(guò)對(duì)圖形的分解與組合， 初步開展學(xué)

13、生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行 判斷教學(xué)難點(diǎn)：圖形的分解與組合教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形紙片、小棒教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。1、把以下列圖形的題號(hào)填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。練習(xí)一2長(zhǎng)方形 正方形 三角形 圓 2、用小棒分別擺出長(zhǎng)方形、正方形、三角形各一個(gè)。二、新授。1、取出事先準(zhǔn)備好的兩張長(zhǎng)方形紙，如讓學(xué)生思考，兩個(gè)這樣的長(zhǎng) 方形可以拼成什么樣的圖形呢？學(xué)生動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可拼成一個(gè)正方形，也可拼成 一個(gè)長(zhǎng)方形。2、出事先準(zhǔn)備好的四個(gè)小正方形，讓學(xué)生想一想有幾種擺法。3、取出 12 根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學(xué)生

14、以四人為一 小組進(jìn)行討論。手畫4、完成教科書 p4 、4。5、請(qǐng)學(xué)生拿出假設(shè)干個(gè)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，分組合作， 自由拼擺圖形，充分開展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。三、穩(wěn)固練習(xí)。 教學(xué)反思： 第三課時(shí)：認(rèn)識(shí)圖形 3 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形 3 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生通過(guò)直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征。 2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征，能 識(shí)別和區(qū)別這兩種圖形。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征 教學(xué)難點(diǎn)：能識(shí)別和區(qū)別教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形紙片、小棒教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。1、出示一些長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物。 讓學(xué)生指出哪些是長(zhǎng)方體，哪些是正方體。2、在長(zhǎng)方體下面的括號(hào)里面畫 “，正方體的下面括號(hào)里面 “"3、口答。長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？正方體有幾個(gè)面？二、新授。1、取出兩個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？2、取出三個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？3、取出八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？ 教師：通過(guò)學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)別以及 之間的關(guān)系。4 、取出四個(gè)長(zhǎng)方體，如：可以拼成什么圖形？一種拼成長(zhǎng)方體， 一種拼成正方體三、穩(wěn)固練習(xí)。1、完成教科書 p5 、 1。2、完成教科書 p5 第 5 題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。3、完