1、數學新課標、新教材培訓感悟隨著社會的不斷進步與發展， 教育也進行著一場大革命。 在這種被背景下，要求“以人為本， 充分發揮教師的主導作用， 體現學生的主體地位”的素質教育便成為當今學校教學的一個主旋律， 一個新亮點。近年來，隨著素質教育的不斷深入和發展， 義務教育課程標準的頒布與實施， 一種新的教育理念便應用而生， 它代表著一種全新的教學方向，走在教學理論的前列。 針對現實數學教學的實際狀況與新課程理念的沖突， 明確作為數學教師應該建立起的新的教學理念， 展開具體教學實踐策略的分析， 特別強調了對數學教學應樹立正確的評價理念。盡管數學教材給廣大教師提供了具體詳實的課堂教學方法和技巧，但鑒于教師

2、本身和學生兩方面的原因， 教學效果未必都如人所愿。教師本身業務水平有限或不適應新課標的要求， 穿新鞋，走老路；進而使初中的數學教學困難重重。 面臨這種境況， 如何恰當地處理好教材，有層次地進行教學，達到預期的教學目標，便成為當務之急。一、認真研討新課標和大綱。不論是新上崗的教師或是老教師，應認真研讀。 新編教科書編排體系嚴格遵循學生的認識規律， 按照循序漸進的原則，由淺入深，由易到難，符合我國學生學習英語的認識規律和特點。 不論對教材內容本身如何熟悉， 但怎樣以恰當的方式方法融入到學生的學習生活去， 進而成為自己的數學能力， 卻又是另一回事。而且，哪些內容是學生必須掌握的，哪些又是只作了解的，

3、必須做到心中有數。新課標要求廣大教師要以全新的理念投入到教學實踐中去，培養學生學習的主動性和探究性， 使獲得基礎知識與基本技能的同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程； 基礎教育課程改革綱要（試行）中也明確強調： “學生的數學學習內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動?！币虼耍斫馀c把握新課程標準 與大綱的要求，就成為工作的前提與方向。二、認真學習教師用書。不但一開始就應該學，而且經過一段的教學實踐之后，也很有必要再學。結合自己的教學實際，就能發現更多的東西用于指導自己的教學實踐。 因而，接受新理念快的教師常會將不同的學科的有關內容柔合進來。 這樣既豐富了課堂內

4、容， 又拓展了思維空間。提高了學習興趣，又與教材的出版意圖相吻合。本教材強調創造真實的、 有意義的情景， 最大限度地使學生參與進來，真正成為“數學使用”的主人。在這里應注意以下四點：1、是教師要對活動進行有效的監控。注意多開發教學資源充分利用教室及學生周圍的一切可利用的“媒體” ，活化教學內容，創造在真實的語境中運用數學的機會2、是要注意區分不同層次的學生所能達到的目標。要知道，成就感是學生進步的強大的內動力。這一過程孕含著豐富的內容，發表自己的觀點和看法，也樂意傾聽他人的意見，使學習變得更加輕松愉快，有利于學生的心理發展， 對于學生情感態度與價值觀的形成具有重要的意義。3、是要避免活動流于形

5、式。表面上看起來紅紅火火，氣氛輕松，學生放松，但信息含量少，缺乏針對性、目的性和整體性。教師要根據交流信息量的多少， 確定合適的練習時間和小組檢查的時間間隔，視問題的性質作必要的指導，方式方法應有新意。 對于一般的鞏固性練習，過程節奏宜快不宜慢。4、是過程設計應有“彈性”。所謂“彈性”，是指針對某一要點進行訓練時， 可視學生接受程度適當延長或壓縮訓練時間， 且不至于影響已存信息的加工、整合。保證每堂課中學生的參與度。三、結合新教材的特點，凸顯教法風格。新教材圖文并茂， 富有創意，更具時代感。 教師對教材內容處理應靈活開放，以任務為主線，重視課后反思，個體差異，倡導過程激勵，多層次、多角度、多主體的結果與過程并重，激勵進步。只要是從學生實際水平出發， 任何教學內容的取舍， 任何教學步驟的安排， 都可以大膽嘗試。建議：1、需要一線特級數學教師與專家一起參加培訓主講隊伍2、需要反面案例與經驗的介紹與說明3、對教學容