1、.談談信息技術與高中數(shù)學課堂教學的整合老師運用現(xiàn)代多媒體信息技術對教學活動進展創(chuàng)造性設計，發(fā)揮計算機輔助教學的特有功能，把信息技術和數(shù)學教學的學科特點結合起來，可以使教學的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分提醒數(shù)學概念的形成與開展，數(shù)學思維的過程和本質(zhì)，展示數(shù)學思維的形成過程，使數(shù)學課堂教學收到事半功倍的效果。一、有利于進步學生的學習積極性人的一生中獲取信息的方式有很多，但主要是通過視覺和聽覺。傳統(tǒng)教學形式以老師講，學生聽為主，主要靠聽覺器官承受知識，但認知心理學對記憶率的研究發(fā)現(xiàn)：學習同樣的材料，單用聽覺，3小時后能記憶獲知的70%，3天后降為10%；單用視覺，3小時后記憶留存7

2、2%，3天后降為20%左右；假如視覺和聽覺同時使用，那么3小時后保存85%，3天后留存65%。此時能以文字、圖像、聲音、影像等方式呈現(xiàn)信息的多媒體教學系統(tǒng)，展現(xiàn)出了其良好的教學效果。利用多媒體教學，能充分調(diào)動了學生腦?眼?口?耳對數(shù)學信息綜合反響的才能。在數(shù)學教學中使用多媒體教學系統(tǒng)，可以有效地調(diào)動學生的視聽覺和其他感覺器官，使學生在學習過程中以多種感覺器官參與。由于多媒體教學的直觀性和生動性，能把抽象的知識轉(zhuǎn)變成形象詳細的教育素材，使學生樂于承受，易于掌握，由“苦學變?yōu)椤皹穼W。“興趣是最好的老師，學生一旦有了學習的興趣，學習的動力便會自然提升，會產(chǎn)生積極的求知欲，課堂上氣氛也活潑起來。學生的

3、學習主動性會更強，更有效增強學生對數(shù)學的理論效率。從而優(yōu)化了教學，進步了教學質(zhì)量?二、有利于幫助學生進展探究和發(fā)現(xiàn)數(shù)學教學過程，事實上就是學生在老師的引導下，對數(shù)學問題的解決方法進展研究，探究的過程，繼而對其進展延拓，創(chuàng)新的過程。于是，老師如何設計問題，選擇問題就成為數(shù)學教學活動的關鍵。而問題又產(chǎn)生于情境，因此，老師在教學活動中創(chuàng)設情景就是組織課堂教學的核心?，F(xiàn)代多媒體信息技術如網(wǎng)絡信息，多媒體教學軟件等的應用為我們提供了強大的情景資源。例如：我在?平面向量的根本概念?及?平面向量的坐標表示?的教學中，利用ppt制作動態(tài)的平面向量課件，學生通過探究，發(fā)現(xiàn)了平面向量的根本概念，深化的理解了平面向

4、量的坐標表示的意義和作用。在講解與?空間四邊形?有關的問題時，假如只利用模型讓學生觀察，在黑板上做出空間四邊形的平面直觀圖，大部分學生在課后解決相關的問題的時候，總自然而然的認為空間四邊形兩條對角線是相交的。我在立體幾何教學中，現(xiàn)場制作旋轉(zhuǎn)運動的空間四邊形圖形，添加線條，在旋轉(zhuǎn)運動過程中讓學生感受空間立體圖形的形象，培養(yǎng)學生的空間觀察和思維才能，從而使他們在觀察過程中留下空間四邊形兩條對角線不相交的深化印象，在解決其他有關問題時不致出錯，同時學生在這個過程中發(fā)現(xiàn)了異面直線的概念，為后面的?異面直線?的教學奠定了根底。由此可見，多媒體信息技術創(chuàng)設情景產(chǎn)生的作用是傳統(tǒng)教學手段無法比較的。三、有利于

5、幫助學生獲取技能和經(jīng)歷數(shù)學是集嚴密性、邏輯性、準確性、創(chuàng)造性與想象力于一身的學科，數(shù)學教學要求學生在老師設計的教學活動或提供的環(huán)境中通過積極的思維不斷理解、理解和掌握這門科學，于是提醒思維過程、促進學生考慮就成為數(shù)學教育的特殊要求。多媒體信息技術在數(shù)學教育中存在深藏的潛力，在教學中指導學生利用多媒體信息技術學習，不僅可以幫助學生進步獲取技能和經(jīng)歷的才能，幫助學生進步思維才能和理解才能，還可以培養(yǎng)學生的學習主動性。例如：我在講解?極限的概念?這一節(jié)內(nèi)容之前，先要求學生自己利用網(wǎng)絡查詢并搜集有關極限的資料，通過整理資料，提出與極限有關的實際問題，通過我的動畫課件，學生歸納出了極限的概念，同時提醒了

6、極限的概念的內(nèi)涵。更重要的是學生在通過網(wǎng)絡查詢并搜集有關極限的資料的過程中，深深的體會到網(wǎng)絡互動交流式的學習環(huán)境，視野開闊，多彩多姿，浩瀚無窮。四、有助于減輕老師的教學工作量老師在備課的過程中，需要查閱大量的相關資料，龐大的書庫也只是有限的資源，況且老師還要一本一本的找，一頁一頁的翻，這個過程消耗了老師大量的時間。網(wǎng)絡信息為老師提供了無窮無盡的教學資源，為廣闊老師開展教學活動開拓了一條捷徑，老師可以通過，獲取自己所需要的資料，大大節(jié)省了老師備課的時間。隨著計算機軟件技術的飛速開展，遠程校的建立，給教育工作者創(chuàng)立了一個龐大的交流空間，大量的操練練習的軟件和計算機輔助測驗軟件的出現(xiàn)，讓學生在練習和

7、測驗中穩(wěn)固、純熟所學的知識，決定下一步學習的方向。計算機軟件實現(xiàn)了老師職能的部分代替。五、有助于進步老師的業(yè)務程度家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。遠程校的建立，給教育工作者創(chuàng)立了一個龐大的交流空間，各地各級的優(yōu)秀老師云集在這個空間中，他們?yōu)楣ぷ髟诮逃谝痪€的老師提供了取之不盡、用之不竭的教學資源。通過網(wǎng)絡交流，我們可以學習到他們新的先進的教學思想、教學理念、教學方法

8、。理論證明，經(jīng)常將多媒體信息技術用于課堂教學的老師,他的教學思想、教學理念、教學方法總是走在最前列的。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事

9、，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。六、多媒體雖好，但也要合理使用“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的

10、說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。運用現(xiàn)代化多媒體開展數(shù)學教學應注意不要濫用。老師應正確處理好多媒體教學與傳統(tǒng)教學的關系?多媒體教學有著其他媒體無法取代的特殊成效，但這并不意味著創(chuàng)新就要拋棄傳統(tǒng)?只有把多媒體教學和有效的傳統(tǒng)教學方法進展優(yōu)化組合，才能最大限度地效勞于課堂教學，進步教學效果?1要明確多媒體教學為輔助，傳統(tǒng)教學為主導的思路，以人為本，創(chuàng)設有聲有色的教學形式?2要注重多媒體教學形式，充實傳統(tǒng)教學內(nèi)容，樹立全新的教育教學理念?3注意數(shù)學課堂教學內(nèi)容的選擇性，使用多媒體在數(shù)學課堂教學過程的適時性。因此，這就要求老師非常認真地鉆研教材，精心設計和制作課件，講究科學性和準確性，做到既與教材內(nèi)容相結合，又與學生知識程度、年齡特征相適應。理論證明