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文檔簡介

1、小學四年級數學-分數的意義項目與程序分析與設計個案一、教材分析教材選擇了學生熟悉的生活實例，讓學生在語言描述的過程中感受并理解“整體1”的實際意義，接著安排了動手操作分小棒，加深了對分數的意義的理解二、學情分析學生已經在三年級下學期通過平均分一個物體初步認識了分數，知道把一個物體平均分成幾份，其中的1份或幾份是這個物體的幾分之一或幾分之幾。三、教學目標1、知識與技能：認識“一個整體”的幾分之幾的真正含義，能用分數表示整體的一部分。2、過程與方法：結合具體實例，在交流、操作等活動中，經歷初步認識分數的過程。3、情感態度與價值觀：感受分數與日常生活的密切關系，提高學習數學的興趣。四、重點、難點重難

2、點：認識“一個整體”的幾分之幾的真正含義，能用分數表示整體的一部分。并結合具體的情境，體會“整體”與“部分”的關系。五、方式、手段自主探索法，合作交流法六、教學過程教學內容與師生活動(時間調控)情境導入內容展開一、舊知鋪墊提問：把一張餅平均切成2份，其中的1份是多少?平均分成4份，其中的1份是多少？3份呢？以前我們對分數有了初步的認識，為了進一步了解分數，今天我們還要繼續學習分數。二、探索新知出示課本36頁問題想一想:（1）圖中有什么？各有多少？（2）一捆小棒平均分成10份，每份是這捆小棒的幾分之幾？是幾根？3份呢？6份呢？（3）一捆小棒平均分成5份，每份是這捆小棒的幾分之幾？是幾根？2份呢？

3、4份呢？通過身邊具體的事物理解整體。檢測反饋課堂小結布置作業布置預習（學案）3、試一試：課本37頁“試一試”38頁第4題4、議一議：動手操作：拿出手中準備好的一捆小棒，把它平均分成5份，每份是這捆小棒的幾分之幾？是幾根？三、知識遷移運用練一練：37頁練一練第1題、第3題學生獨立完成第2題先獨立完成，再小組討論。考一考：有12朵小花，每4朵編為一組，可以編成（）組，每組占總數的（），3組占總數的（），是（）朵。本節課我們認識了“一個整體”的幾分之幾的真正含義，會用分數表示整體的一部分四、課堂總結說一說本節課你學到了那些知識，有什么收獲？分數：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數叫做分數。課堂作業紙預習第38頁七、板書設計

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