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文檔簡介

1、我的校本研修之路著眼自身需要，主動謀求進步 我的校本研修之路 在校本研修方面， 我是一個起步很晚的學員， 第一次想到要進行校本 研修，搞樣本研修活動是 2012 年的年底。但，這不到一年的時間里 我通過一系列的反思，學習，研修，總結，再研修，我個人認為自己 的成長是比較快的， 但這種進步目前還只是處于單純的個人成長， 還 沒有力量也沒有足夠的能力來實現真正意義上的校本研修。 從 2012 年暑假的“國培計劃”短期培訓開始，我開始不斷地反思自 己教學過程中的得與失，班級管理中的得與失，他人教學的得與失。 對于他人的成功經驗， 我也不是照搬，而是經過思考與自己教學風格， 教學班級實際情況人分析批判

2、時進行學習和改進； 對于自己的得失更 是對的加以發揚，錯的嚴格改正，天天如此，日日發此，每天的教學 筆記和隨筆是我的知己， 每天的生活都有載， 一段時間后， 再去翻翻， 發現自己在思想上，理念上，風格上，態度上都有了明顯的轉變，而 且教學的效果和班級管理的效果有了明顯的變化。可以說教學反思， 是我成長的第一步， 讓我知道了自己的不足和成長， 讓我找到了自我 成長的方法。 案例研修方面， 我所進行的就是動作舞蹈協助 學生記憶， 同時提高語文學習的興趣。 一年的學生剛入學對學習的態 度和認真的程度有著很大的差別，很多學生還保留著幼兒園的習慣， 根本無法集中注意力學習，也對學習沒有什么興趣。于是，在

3、近三年 的一年級教學中， 嘗試利用課本中的兒歌， 自己編排一系列有助于識 記的動作，讓學生們邊做動作，邊記憶文章，通過幾次有趣的舞蹈， 學生們都特別喜歡語文， 特別是布置給家長表演的作業后， 孩子們對 語文課有著很大的期待， 慢慢地連最不認真的孩子也開始喜歡上學習 了。為了驗證舞蹈有助于記憶和提高學習興趣的作用， 我連續要求三 年擔任一年級的班主任。 個人的成長不能總停留在個人欣賞 的層面，我們要不斷學習新的理論來論證和指導我們的下一步行動。 我一直很想有一個脫產學習的機會， 再進入校園，開始新的求知之旅， 但這個愿望受很多條件的限制， 不能實現。 于是我今年有了這次的網 絡培訓，雖然這不是我

4、第一次進行了網絡培訓， 但這卻是最認真的一 次，也是受益最大的一次， 更是最有效的一次。通過本次培訓讓我無 論從思想上，還是理論上，行動上，都有了很大的改變。雖然，有一 些理論我暫時還不能消化， 但我相信隨著時間的推移和個人學習的不 斷深入，我能體會到其中的精妙。同時，我也希望以后，要經常有類 似的網絡培訓來不斷指引自己成長， 前進。希望不要通過領導們分配 名額也能自主要求地進行某項網絡的培訓， 而且希望本次的培訓能一 直保留在網絡上，讓我們隨時能再學習，再消化，再體會，從而不斷 地成長提高。 雖然我的成長很微小， 但我已經感知到這種變 化，而且感知到這個微小的變化所帶來的能量不為斷地指引著我前 進，當然我的成長除了

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