1、校企合作、工學結合方面三年規(guī)劃計劃與設想總體目標：大力加強校企合作、開展工學結合，逐步改進當前松散的推薦實習方式， 結合學校新的實習教學計劃，對各個專業(yè)逐步推行，分學期短期實習與整學期長期實習“長短結合”的實習模式，逐步建立穩(wěn)定的培訓教師隊伍，加強對學生的就業(yè)指導工作，提高學生實習效果。今后三年學校的校企合作、工學結合工作規(guī)劃與設想，具體實施包括以下幾個方面：一、建立新的實習、實訓方案、制度1、依據(jù)學分制管理，結合學校教學計劃，與教務、政教部門相配合， 2012 年年初，初步制定出新實習教學模式的實施方案，以及配套的實習管理制度和管理、考核辦法。要求學生每學年必須完成相應的實習、實訓任務，完成

2、實習學分。實習學分由部門與班主任共同管理，同學習成績一起定期向家長反饋，并與畢業(yè)證掛鉤，畢業(yè)時，實習學分不合格，緩發(fā)或不發(fā)畢業(yè)證。2、從一年級學生開始建立學生實習檔案。對于在實習、實訓中表現(xiàn)優(yōu)秀學生，學校在評優(yōu)評先、就業(yè)推薦方面予以優(yōu)先，對于不服從學校安排，違反實習紀律，損害學校榮譽的學生，同政教處配合，給以紀律處分。學生在校實習記錄最終一并記入學生檔案中。以上實習及管理方案， 在 2012、2013 年的實踐管理中修正完善，在 2013 年底基本成熟。二、逐步開展短期實習1、分學期進行短期實習，目前還處于探索階段。為保證實習有序開展，計劃于 2012 年上半年，市場營銷、物流管理等有較成熟校

3、外實習基地的專業(yè)， 一年級學生可直接先進行校外實習。 市場營銷專業(yè)以在北京華聯(lián)超市實習為主， 物流管理專業(yè)到鄭州風神物流公司所服務的企業(yè)實習。其他專業(yè)一年級學生則先開展以“校內(nèi)實訓為主，結合校外參觀學習調(diào)研”形式的實習，在以后學期分專業(yè)、逐批次陸續(xù)進行校外實習。目前，我校還沒用可以為會計電算化、計算機相關專業(yè)提供專業(yè)實習的企業(yè)， 進行實習還有一定的難度， 這是今后我們要努力解決的一個問題。2、分學期進行短期實習的過程，采取螺旋漸進式。即，一年級學生的實習實訓以培養(yǎng)學生的吃苦耐勞、 提高紀律性、熟悉企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理方向為主，二年級學生有了一定的專業(yè)理論與技能基礎后，進行與專業(yè)相關的實習為主。在實

4、習形式上，以班級為單位，逐批次開展，實習時間可以根據(jù)學校教學計劃靈活調(diào)整。 2013 年，初步形成與教學配套的實習模式， 2014 年，使學校的實習實訓教學模式規(guī)范化。三、建設實習、實訓基地結合學校重點專業(yè)發(fā)展需要， 2012 年，以會計電算化、電子商務專業(yè)為突破重點， 聯(lián)系相關企業(yè)， 建立適合我校學生實習需求的校外實習實訓基地。 2013 年、 2014 年，分別以形象設計、畜牧獸醫(yī)和計算機相關專業(yè)等為重點突破。截止 2014 年 6 月，建設成熟的校外實訓基地三個以上。四、深入開展校企合作1、目前企業(yè)與學校合作內(nèi)容主要是為企業(yè)提供學生， 廣泛深入地開展合作，存在一定的難度。 今后首先保持與

5、現(xiàn)有合作企業(yè)的繼續(xù)合作，逐步加深交流。 再次以靈活的多種合作模式與其他企業(yè)單位開展合作、辦學，選擇企業(yè)時，以規(guī)模適當、適合學生專業(yè)發(fā)展的本地企業(yè)為主。另外，根據(jù)與有關企業(yè)建立良好的合作關系，經(jīng)學生實習考察后，截止到 2013 年確立兩個以上重點專業(yè)的“冠名班” 。2、2012 年上半年，與教務處配合，邀請企業(yè)、行業(yè)專家精英，與學校專業(yè)骨干教師組建專業(yè)建設專家指導委員會，指導專業(yè)教學與實踐的結合。五、加強頂崗實習與管理1、每年依據(jù)學生實習、 就業(yè)的人數(shù)，確定招聘會的規(guī)模和形式，在企業(yè)的選擇上，適當調(diào)整企業(yè)層次。在學生推薦方面，結合學生前兩年的實習情況，嚴格按照“擇優(yōu)推薦”原則進行。2、加強學生的頂崗實習管理工作與畢業(yè)生的追蹤統(tǒng)計工作，從2012 年到 2014 年，對每屆實習學生都要進行3 次以上的回訪追蹤，在本地實習學生至少一次的實地回訪；定期對部分畢業(yè)生進行追蹤回訪，逐步建立學生實習、就業(yè)信息庫和畢業(yè)生信息庫。3、全面開展學生實習，需要一大批能夠指導學生實習、實踐的教師，這也是學校目前比較緊缺的。希望能與教務、政教部門密切配合，推動教師專業(yè)實習、帶隊指導學生實習工作。六、就業(yè)指導與教務處、相關專業(yè)教師結合， 2012 年上半年，著手組建就業(yè)指