1、有趣的手指畫教學設計教材簡析：一雙小小的手，它不僅能做許多事，而且通過印制、聯想、添畫、利用綜合材料進行創意，還可以變成一個個有趣的形象。本課編排的目的是通過看看、E年人想想、畫畫等活動，引導學生學會注意觀察身邊的事物，通過觀察手指各個部分的形狀和大小，對手指印各種形狀的聯想，啟發學生的創新思維，培養想象力。本課針對小朋友的生理、心理及認知規律，讓學生親自動手去實踐，在玩中樂，樂中學，學中變，使他們在活動中發現問題、探究問題，激發興趣，啟發思維，使個性得到張揚。本課通過談話、猜謎、欣賞、啟發等形式，層層推進，降低了學習難度，使其具有一定的實踐性和趣味性，學生樂于參與，樂于探究，從而啟發學生積極

2、思維，大膽聯想，使學生在玩中感受美、發現美、創造美。本課的圖片展示了各種不同的指印方法，便于學生的研究性學習，與作業提示相呼應。教材中各種手指印的聯想、添畫具有一定的情趣，易于激發學生的學習興趣。教學目標：1、了解學習指印、手印畫，展開聯想，進行適當添畫。2、培養學生豐富的聯想能力和造型能力，培養與人合作的情感。3、在有意無意的拓印中，從不同角度對手印指印進行聯想添畫。教學重點：引導學生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及隨形聯想的方法，添加組合成有趣的圖形。難點：根據自己印的形狀，設計圖形以及物象整體效果的處理。教學法設計理念：自主、探究、合作”。美術課程標準明確指出學生的美術活動是一個生動活潑

3、的主動的和富有個性的過程，學生是學習的主人，應向學生提供充分從事美術活動的機會，讓學生參與美術活動的全過程。新課程標準要求教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。活動設計體現的特點：活：調動學生情緒，活躍課堂；動：學生自主探索，動手動腦；樂：玩中樂，樂中學，學中變；飛：引導學生展開豐富聯想，讓思維飛躍。教學準備：教具：課件、白紙、水彩筆。學具：水彩筆、美術本。教學流程：一、猜謎導入、激發興趣：1、課件展示：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。會寫字來會畫

4、畫，我們做事全靠它手”。2、師：手的作用可大著呢，我們的手不光會寫字畫畫，它還具有魔力呢，不信，你們看！課件展示：教師手印畫作品，教師引導學生觀察教師作品，讓他們發現其中的奧秘。3、師：老師的這幅仙人掌畫是用手印出來的，你們是不是覺得老師的手特別神奇，稍微一變就能變成一張有趣的作品來，你想擁有這樣的一雙魔法手嗎那就請跟老師一起走進魔法世界”，用手印，指印出示課題有趣的手指畫。0+9.猜謎導入，激發興趣”這一環節設計意圖：通過猜謎和教師示范作品的展示，讓學生了解我們的手是多么的能干，教師示范作品又能激發學生的好奇心，充分體現活動設計的特點之一：活”，使學生活躍起來，積極地參與到課堂中來。二、體驗

5、嘗試、思維拓展：1、教師示范：將手涂上顏料，在紙上印出手指的印紋。讓學生了解老師的手是如何展示魔法的。2、師：小朋友的手也會像老師的一樣，具有神奇的魔力，那么你們能用你小手的不同部位印出和老師不一樣的形狀來嗎動動腦筋，選擇自己喜歡的顏色，試一試、印一印，老師給大家幾個建議：印制時，顏色要涂的多一些，濃一些，印出來才好看；如果天氣干燥，為了不讓手上的顏料干得太快，可以在顏料中調一點甘油。（這一小練習完成在老師給學生提供的小書簽上）3、課件：學生指印形狀若干評價：師選擇有代表性的幾個用手的不同部位壓印的手印展示給全體學生欣賞，看看都印出了怎樣的效果，根據印出來的形狀讓全班來猜猜他是用手的什么部位印

6、出來的。4、老師總結：看來我們的手還真不簡單，選擇不同部位，就能印出各式各樣不同的形狀。（大家仔細觀察會發現這些小朋友印的形狀非常奇特，有的用手指側面印出了條形紋；有的掌心隨意涂出一塊面，就能壓印出這塊面的形狀；有的小朋友非常大膽，把整個手掌都涂上顏色進行壓印；甚至還有的握緊拳頭，印出了拳頭的側面在這些手印中，有和你印的一樣的么）5、師：通過剛才的小練習，同學們知道了選擇手的不同部位去印，就能印出各式各樣不同的手印。這些手印雖然已經留在紙上，但它還不是一個完整的形象，你們有辦法讓它們變一變，變成一個有趣的造型嗎同學們看看你們剛才印的各種形狀的手印，覺得它們分別像什么大膽地去想像，同桌的小朋友一

7、起來思考，互相交流一下吧。6、教師演示添加：看看老師的添加能引起你們的哪些聯想呢原來小小指印經過聯想和添畫就能變得更神奇。讓我們再次走進小手印的魔法世界，仔細觀察，它們都變成了什么課件展示：手指印圖若干（有可愛的獅子；有許多手指印組合在一起的小動物；有一個指印變出的許多不同的臉；兩個指印又變成了全身的動態人物；將有趣的手掌變換不同的方向進行添畫，還能變出很多不同的形象來呢）7、師：你們的手指印會怎么變呢，老師很期待看到你們的成果，請大家利用5分鐘左右的時間嘗試一下，用添加的方法，把你剛才印出來的手指印也來變一變。8、展示評價，鼓勵學生將美好的作品送于父母、老師或同學，讓大家一起來分享成功的快樂

8、。jj體驗嘗試、思維拓展”這一環節設計意圖：通過體驗嘗試”這一環節，充分體現了活動設計的特點之二：動”，使每個學生都動起手來，都參與到活動中來。教師簡單的一個示范，教給學生拓印的方法，然后引導學生去舉一反三地印出不同的形狀，體現教學的自主與探索。思維拓展這一環節由教師的示范添加、大量圖片的欣賞入手，引導學生對手指印各種形狀的聯想，啟發學生的創新思維，培養想象力，體現特點之四：飛”，使學生思維飛躍起來。三、自主合作、綜合探索：1、課件展示同齡小朋友的作品，欣賞他們是如何張開想象的翅膀，讓小手印具有魔法的。2、鼓勵學生進行比賽，完成一幅有主體，有背景的較為完整的作品。(完成于8開紙上，可獨立完成，

9、也可多人合作)：(1)選擇自己喜歡的顏色涂在手上的任何部位來壓印。(2)看看印出來的形狀像什么，然后通過添畫讓它變得更形象、更漂亮。(3)為自己的作品起個好名字。自主合作、綜合探索”這一環節設計意圖：此環節的圖片展示了各種不同的指印方法，便于學生的研究性學習，與作業提示相呼應。教材中各種手指印的聯想、添畫具有一定的情趣，易于激發學生的學習興趣，培養學生豐富的聯想能力和造型能力。完成作業的方式也是多層次的，可單獨完成，也可多人合作完成，培養與人合作的情感。四、展評添信、體驗成功：1、將學生的作品展示給大家，看一看、評一評，選一選誰的作品畫面最漂亮、誰的想法最有趣、誰的顏色最鮮艷2、引導學生從顏色、畫面內容、奇妙構思等幾個方面進行自評和互評。展評添信、體驗成功”這一環節設計意圖：評價對學生的學習起著至關重要的作用，學生在正確的評價中能夠了解自己的學習狀況，及時調整不良的學習方法，激發學習興趣，獲得良好的學習效果。學生對美術學習過程和結果的評價，是小學美術教學的一個重要環節，而教師對學生學習評價的方式，將直接影響到學