1、北師大版三年級春季學期語文閱讀理解專題練習題班級：_ 姓名：_一、 課外閱讀。_陽春三月,沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒。它脫下破舊的外衣,又開始了新的生活。它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠,慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。五月,正是它披上綠葉白花衣裳的季節。婆娑的綠葉襯托著朵朵潔白的梨花,在明媚的陽光的照耀下,像一片銀色的海洋!中秋時節,銀梨樹上掛滿了大大小小的果實。它們的外形扁圓扁圓的,與蘋果的形狀相似。它們總愛“三只一群”“五只一伙”地生長。開始,果子的顏色呈淡綠色,后來顏色變深變黃了。來到這里的人們一看它們就會想到山區人民的生活一定比蜜甜。走進果園,微風陣陣,你還可以聞到一股股清香

2、。當好客的主人把又大又甜的銀梨送給你品嘗時,你就會知道銀梨皮薄、肉脆、水多、味甜,可口極了。銀梨確實可與北京鴨梨媲美。銀梨,你不但把美的花和甜的果實奉獻給人們,還為家鄉人民開辟了一條致富之路。我愛家鄉的銀梨。1給短文加上一個合適的題目,填在文前的橫線上。2短文是按時間順序來描寫銀梨的,表明時間的詞語有_、_、_。3從短文中找出一個比喻句,用“（ ）”畫出來。這句話把_比作_。4從短文中找出一個擬人句,用“”畫出來。5作者愛家鄉的銀梨是因為用“_”畫出來。二、 閱讀下面的短文，做一做后面的練習。活字印刷術活字印刷術是一種古代印刷方法，是中國古代勞動人民經過長期實踐和研究才發明的。先制成單字的陽文

3、反文字模，然后按照稿件把單字挑選出來，排列在字盤內，涂墨印刷，印完后再將字模拆出，留待下次排印時再次使用。活字印刷術的發明是印刷史上一次偉大的技術革命。北宋慶歷年間（10411048），中國的畢昇發明的泥活字，標志著活字印刷術的誕生。他是世界上第一個活字印刷術發明人，比德國人約翰內斯·古騰堡的活字印刷術早約400年。元代王禎成功創制木活字，又發明了轉輪排字。明代中期，銅活字在江蘇南京、無錫、蘇州等地得到較多的應用。1（找中心句）短文第1自然段是圍繞“_”這句話來寫的。第2自然段是圍繞“_”這句話來寫的。2（提取信息）根據短文內容，將活字印刷術的流程圖補充完整。制成_按稿_排列_涂墨_

4、印完_留待_3（理解詞語）結合上下文，用自己的話說說加點詞語的意思。（1）中國的畢昇發明的泥活字，標志著活字印刷術的誕生。“誕生”的意思是_。（2）元代王禎成功創制木活字，又發明了轉輪排字。“創制”的意思是_。4（品讀句子）讀下面的句子，體會作者是如何把意思表達得更準確、更有說服力的。他是世界上第一個活字印刷術發明人，比德國人約翰內斯·古騰堡的活字印刷術早約400年。后半句用_和_的方法對前半句進行_說明，說明畢昇是當之無愧的_。三、 課外閱讀。 大墻下的小花苗春風把一粒花種吹到一面墻的陰影里。不久，種子變成了一棵小花苗。大墻外邊，小樹、小草都長得生機勃勃，只有小花苗又瘦又小，它難過

5、得哭起來。“你干嗎哭呀？”蜜蜂問。“我見不到陽光，長得太小了。”“別難過，我替你把大墻推倒！”蜜蜂用力推起來。大墻紋絲不動！小蜜蜂只好飛走了。“你不是也有手和腳嗎？靠自己的力量，攀到陽光里去呀！”墻頂上小蝸牛說。是呀，自己細細的藤，就是手和腳呀！小花苗擦去淚水，鼓足勇氣，沿著墻壁開始往上爬了有一天，它終于爬上了高高的墻頂。陽光下真溫暖！小花苗使勁長，滿身披上綠葉，開出金黃色的花朵。孩子們從大墻下走過，都說  瞧  這棵小花能爬上那么高的大墻  真勇敢1全文共有_個自然段，其中第_段是小花苗和蜜蜂的對話。（   ）A6；3B5；3C6；42給最后

6、一段選擇合適的標點（ ）A“，。！”B：，！C：“，！”3在大墻的陰影里，小花苗_，它靠自己的_爬到墻頂上以后，小花苗_，孩子們夸小花苗_。（   ）A又瘦又小很開心；努力；滿身披上綠葉；真勇敢B又瘦又小很難過；力量；見到了陽光；真勇敢C又瘦又小很難過；力量；開出鮮紅的花朵；真勇敢4假如你是小花苗，爬上了墻頂，你會說些什么？下列說法不恰當的是（   ）A我能靠著自己的力量爬上墻頂，我真高興！B我明白了，不能什么事都靠別人，要學會靠自己的力量才是真正的勇敢。C我明白了，蜜蜂和小蝸牛都不是朋友，他們在我困難的時候都不幫助我。四、 快樂閱讀，完成練習。金色的草

7、地（節選）有一天，我起得很早去釣魚，發現草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀察，發現蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏了，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。1你發現草地變色的秘密了嗎？結合選文，觀察下面的圖片，試著分析一下吧。 草地的顏色：（_）時間：（_） 草地的顏色：（_）時間：（_）2從文中可知，吸引“我”觀察蒲公英花的變化的原因是（ ）A草地的顏色發生了變化。B蒲公英的花像手掌。C“我”和弟弟在草地上玩得很

8、開心。D“我”要路過草地去釣魚。3你從選文中的“我”身上學到了什么？ _五、 課外閱讀。馬蹄蓮我家陽臺上種了很多花，有吊蘭、玫瑰、牡丹、茉莉每年春夏間，它們就競相開放，姹紫嫣紅，非常好看。雖然那盆亭亭玉立的馬蹄蓮沒有玫瑰的艷麗，牡丹的富貴，茉莉的芬芳，但它清秀淡雅，給人一種淡淡的美麗，純潔又頑強，是我最喜愛的花。三四月份是馬蹄蓮開花的季節，家中這盆馬蹄蓮長得非常茂盛，遠遠望去，在鮮嫩翠綠的葉片的環繞下，一個個身穿乳白色紗裙的花仙子正嬌羞地露著笑臉，溫柔地向你招手。微風拂過，花仙子們搖曳著柔軟的細腰，在風中輕輕地旋轉，轉出最美的舞步。走近細看，馬蹄蓮又是另一種姿態了。看，薄薄的、淡綠的、略微透明

9、的葉脈點綴著鮮綠的葉片，連接葉片的莖，顏色與葉片相同，看上去特別清爽。葉子彎曲起伏，好像波浪翻滾。葉子很低，花的枝干卻很高，宛如鶴立雞群。“好花還要綠葉扶”，在葉子們眾星拱月般的圍繞下，是一朵嬌嫩欲滴的大白花亭亭玉立。它的花瓣邊沿自然地向外翻卷著，中間還有淡黃色的花蕊，花蕊上還有細細的白色小絨毛。和諧的顏色搭配，給人一種清純高雅的感覺。難怪它象征著純潔、尊貴和虔誠。馬蹄蓮可以入藥，具有清熱解毒的功效，又可治燙傷。不過千萬不要被馬蹄蓮清雅美麗的外表所蒙蔽，它可是全身有毒的植物，誤食一點點的話就會嘔吐，所以不可以與它有“親密接觸”。1作者按一定的順序描寫馬蹄蓮，首先從遠處看，接著_細看，從馬蹄蓮的

10、葉脈、葉片、_、_、_、_、花蕊等方面進行了介紹。2以下哪一項是人們不可以與馬蹄蓮有“親密接觸”的原因？（）A它非常高雅。 B它全身有毒。 C它非常柔軟。3作者寫這篇文章是為了（）A記敘馬蹄蓮的生長過程。B介紹“我”家的陽臺上養了很多花。C描寫馬蹄蓮清純高雅的特點和用途。六、 快樂閱讀。夏天的云云，是變幻莫測的。夏天的云，最為迷人。你瞧！早晨，碧藍的天上襯著幾朵雪白的云朵，好像是一只只活潑的小山羊。幾只小鳥從它們的身上掠過，嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在跟它們打招呼，交朋友。黃昏到了，云兒們都變身成了火燒云，這次不僅僅只有一種 顏色，有黃、紅、紫各種顏色。啊！那邊有一只兇猛的獅子在追殺一只小白兔，那只

11、小白兔忽然轉了個彎，就不見了，那只獅子也不知去哪兒了。哇！那邊的云變成了紫紅色！那條長長的云仿佛一根仙女的紫絲帶，我真想用一架高級攝像機給它拍下來。大地一片金燦燦，每一件事物都變成了金色。暴雨前的云又換了一張臉，變得兇神惡煞。頓時，天空烏云密布，這兒一片，那兒一片，好像天要塌下來了。忽然，轟隆一聲，雷在天空中清晰地閃了一下。過了一會，來了一場傾盆大雨。美麗的云彩頓時消失了，只有一些黑色的云布滿了天空，不知是誰把墨汁打翻了，害得白云變成了烏云！不久，天上又出現了迷人的白云。夏天的云變化多端，顏色各異。我愛夏天的云！1畫線的句子和句子，哪一個是比喻句？把什么比成了什么？_2短文描寫了哪幾種云？_3

12、畫橫線的句子表現了云（ ）的特點。A形狀多 B變化快 C顏色多4短文采用了總分總的構段方式，請你按照這個結構，用“/”給短文分段。5全文突出了云怎樣的特點？表現了作者怎樣的感情？ _七、 閱讀下面的文字，完成 1-4 題。他要感謝那只手感恩節的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：他想感謝的東西。孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數孩子會畫餐桌上的火雞或冰淇淋等。當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。是誰的手？這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一

13、個說：“這準是上帝的手。”另一個說：“這是農夫的手，因為農夫喂了火雞。”女教師走到小道格拉斯一個皮膚棕黑色、又瘦又小、頭發卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問他：“能告訴我你畫的是誰的手嗎？”“這是你的手，老師。”孩子小聲答道。她回想起來了，在放學后，她常常拉著他粘糊糊的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。我們每個人都要感謝的，其中（ ）有物質上的給予，（ ）還有精神上的支持，諸如別人對你的關愛、給予你的機會。另一個方面，對于很多給予者來說，也許，這種

14、給予是微不足道的。可是它的作用卻難以估計。因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。1第自然段中說：“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”，結合、段內容，說說這里的“非凡的意義”指的是什么。（20 個字左右）_2在第自然段中的括號里填上恰當的關聯詞。3從全文看，第自然段的記敘順序是 _ ；第自然段的作是 _ 。4這篇充滿人情味的散文表達的觀點是什么？ _八、 課內閱讀。國王的櫥柜里有兩個罐子，一個是陶的，一個是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐常常奚落它。你敢碰我嗎，陶罐子!”鐵罐傲慢地問。“不敢，鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回答。我就知道你不敢懦弱的東西鐵罐說帶著更加輕蔑的神氣。1在文中“”里填上

15、合適的標點。2“驕傲”在文中的意思是（ )（填序號)A自以為了不起，看不起別人 B自豪 C值得自豪的人或事物3朗讀文中畫“ ”的三個句子時，句應該用（_）的語調，句應該用（_）的語調，句應該用（_）的語調。（填序號)自然平穩 上揚 下沉4從文中加點的詞語中可以體會到鐵罐和陶罐分別具有怎樣的性格特點？_九、 課內閱讀。 有一天，我起得很早去釣魚，發現草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的額時候，草地又變綠了。這時為什么呢？我來到草地上，仔細觀察，發現蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花

16、朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。 多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。1在文段中找出一組反義詞：（_）（_）2草地為什么會隨著晨昏變化而變換顏色？在文中用“ ”畫出來。3文中連續兩個感嘆句充分表達了作者對蒲公英的_之情。4蒲公英為什么成了“我們”最喜愛的一種花？_。十、 閱讀短文，回答問題。我有個好爸爸,他非常疼我,有什么好吃的自己舍不得吃,都留給我吃。今天,爸爸很晚才回來,我奔過去對爸爸說:“爸爸,今天給我帶來了什么好吃的?”爸爸說:“廠里的阿姨給了我一個橘子,叫我帶給你吃。”只見那個橘子又大又圓,黃澄

17、澄的,味道肯定不錯。我剝了皮,掰下一瓣放在嘴里,輕輕一咬,果然甜滋滋的。我想:這么好吃的橘子怎能不讓爸爸嘗一嘗呢?可爸爸肯定又舍不得吃。怎么辦呢?突然,我想出了一條妙計。我捂著腮幫子大聲叫道:“哎呀,這橘子怎么這么酸啊?”正在廚房里吃飯的爸爸聽到我的叫聲,趕緊跑進屋,對我說:“不會吧?”我更加大聲喊叫:“還不酸?牙都疼了。”爸爸將信將疑地說:“真的嗎?”我剝了兩瓣放進爸爸的嘴里,對他說:“不信?你嘗嘗吧!”爸爸輕輕一咬,奇怪地問:“咦,這不是很甜嗎?”這時我大聲嚷道:“爸爸上當了,爸爸上當了!”爸爸愣了好半天,才明白過來。他一下把我抱進懷里。我們倆都笑了,笑得那么歡,那么甜。1寫出下列詞語的近

18、義詞。肯定（_） 將信將疑（_）2不改變句子的意思,把短文中畫橫線的句子換另一種說法寫下來。_3“突然,我想出了一條妙計”,“妙計”在文中是指“我”_。“我”使用這條妙計的目的是_,從中體現了_。4給短文加個題目。十一、 快樂閱讀，輕松答題。去年的樹       一棵樹_它和一只小鳥是非常好的好朋友_小鳥整天在這棵樹上唱歌_樹整天_（傾聽  聆聽）小鳥的歌唱_可是_寒冷的冬天已經臨近_小鳥不得不與樹分別了        

19、60;             樹對小鳥說：“再見了。明年請你再回來，讓我聽你的歌聲吧。”“好啊，你等著我吧。”小鳥說著，向南方飛去。春天回來了，田野和森林里的冰雪_（融化  溶化）了。小鳥又飛回它的好朋友去年的那棵樹身邊來了。可是，究竟是怎么回事呢？去年的樹不見了，只有樹樁留在那里。“這里的樹到哪里去了？”小鳥問樹樁。樹樁說：“伐木人用斧頭把它砍倒，然后運到了山谷那兒。”       

20、于是，小鳥向山谷的方向飛去。山谷那兒有一座很大的工廠，里面發出“吱嘎吱嘎”的鋸木頭的聲音。小鳥落在工廠的大門上，問道：“大門先生，你知道我的好朋友樹怎么樣了嗎？”門回答說：“是樹嗎？它在工廠里被鋸成小木棍，做成火柴，賣到了那邊的村子里。”       于是，小鳥又向村子的方向飛去。油燈的旁邊有一個小女孩。小鳥問她：“請問，你知道火柴在哪里嗎？”小女孩告訴小鳥：“火柴燒沒了，可是，它點燃的油燈還在燃燒著。”       小鳥注視著油燈的火苗，然后為火苗唱起了

21、去年那支歌。火苗_（微微地  輕輕地）搖晃著，似乎心里十分高興。       唱完那支歌，小鳥又盯著火苗看了一陣，然后飛走了。1選擇括號中恰當的詞語填在橫線上。2給第一自然段加上標點。3去年的樹怎么了？小鳥為了找它去了哪些地方？_4小鳥為什么要給火苗唱歌？為什么要給火苗唱去年的那支歌？臨飛走時為什么要盯著火苗看？_十二、 閱讀下面的文段，然后完成練習。 這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”男孩說：“沒我沒看見。”列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。”

22、那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，_又不敢講。列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。”男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”列寧問：“會飛回來？”“一定會飛回來！”男孩肯定地說。第二天，列寧來到白樺樹下，_又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個男孩站在白樺樹旁，低著頭。 列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？” 當然，灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒再問那個男孩，_他已經知道，男孩是誠實的。1在文中橫線上填上恰當的詞語。（填序號）A因為     B但 

23、60;   C果然2品讀文中畫橫線的四個句子，想一想：列寧和小男孩在對話時，他們心里想的是什么？（填序號） 第句：男孩在想_。  第句：列寧在想_。第句：男孩在想_。  第句：列寧在想_。A我明天就把灰雀送回來B我不能說我把灰雀捉走了C男孩已經把灰雀送回來了，我不能問男孩，那樣會傷害他的自尊心D灰雀是男孩捉走的，我要用我的擔心與惋惜感染男孩，讓他主動送回灰雀3讀文中畫線的句子，想一想，男孩為什么會“低著頭”？ _4為什么說男孩是誠實的？請說說你的理由。 _十三、 閱讀能力我最棒。驕傲的蚊子從前，有一只蚊子飛到獅子面前，快速地飛來飛去，然后它戲弄起獅子：“

24、我一點都不怕你啊，你實在不比我厲害。你說說看，你能做些什么？用爪子拼命抓？還是用尖尖的牙齒咬？我告訴你，我可是比你強我了，你如果不相信，我們可以來比試比試，如果你已經準備好了的話。”夸口的蚊子竟然還在獅子眼前嗡(wn)嗡地吹噓(x)接著緊緊盤旋在獅子臉部周圍，找著鼻孔附近沒有長毛的地方一口叮下去，獅子只能用爪子不斷抓自己的臉，對蚊子毫無招架之力，只好告饒(ráo)投降(xián)了！蚊子看到獅子投降，滿臉得意高唱勝利歌聲飛走了。可是，它一不小心掉進蜘蛛的網里，白白成了蜘蛛的一頓午餐。在被蜘蛛吃掉之前，蚊子不禁悲嘆命運作弄：“我有能耐贏得了萬獸之王，卻意外栽在這小小不起眼的蜘

25、蛛手里！唉 ！實在是太慘了！”1照樣子，寫詞語。嗡嗡_ _ _2蚊子戲弄獅子時說了些什么？請用“_”畫出來。3讀完故事后，你想對蚊子說些什么？_十四、 閱讀下文，回答問題。 一個炎熱的夏天，烏鴉出門去旅游。路上，火辣辣的太陽曬得它口干舌燥。它決定休息一下，喝口水，歇歇力，于是就收起翅膀，在路邊的一個村口停了下來。/說來奇怪，烏鴉從村前找到村后，竟找不到一滴水。村后原有一條小溪，由于天氣干旱，早已干涸了。這時候，迎面飛來一只花喜鵲。烏鴉問：“喜鵲老兄，這兒有水嗎？”花喜鵲回答說：“這兒的村民用的是井水，村里有口井，只是井很深，得想個辦法才能喝到。”烏鴉說：“這個我有經驗。”它心里想：以前我喝瓶子

26、的水，瓶子也是很深的，丟些小石子，水就漲上來它來到井邊看，井果然很深。于是，就銜來石子，一塊一塊丟進井里。它一直忙到太陽下山，也沒有見到井水往上漲。/又累又渴的烏鴉始終沒有喝到一滴水。它嘆息著：“_”/1以下四項中，（ ）更適合作為本文的標題A烏鴉的經驗 B烏鴉喝不到水C烏鴉第二次喝水 D老辦法不行了2本文用“/”把短文分為三個部分，其中第二部分講的是（）A烏鴉口渴了，到處找水喝 B烏鴉始終沒有喝到水C烏鴉用老辦法喝水但沒成功 D烏鴉在喝水3讀完這個故事，我明白的道理是（ ）A烏鴉非常笨B烏鴉變笨了C用石子只能喝到一次水D解決問題的辦法要根據實際情況而變通4沒有喝到水的烏鴉會發出怎樣的嘆息呢？想一想，結合上文在最后一個自然段的橫線上把故事內容補充完整。答案1、1家鄉的銀梨2 陽春三月 五月 中秋時節 3婆娑的綠葉襯托著朵朵潔白的梨花,在明媚的陽光的照耀下,像一片銀色的海洋!梨花銀色的海洋4陽春三月,沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒。5銀梨不但把美的花和甜的果實奉獻給人們,還為家鄉人民開辟了一條致富之路。2、1活字印刷術是一種古代印刷方法 活字印刷術的發明是印刷史上一次偉大的技術革命 2 字模 挑字 字盤 印刷 拆模 再用