1、市場配置資源情境探究型教案（建議配套“市場配置資源情境探究型課件”使用）一、教學目標1. 了解市場規則的基本形式。2. 理解市場經濟的含義及運行機制，理解合理配置資源、規范市場秩序、建立社會信用體系的必要性，全面把握市場調節的優越性和局限性。（重點）3. 運用市場調節、市場秩序有關知識，分析和評價當前經濟發展中的各種現象和政策措施。（重點、難點）二、學情分析心理特征和思維品質：高一年學生的特點是由形象思維逐步向理性思維過渡，思想活躍，關心時事，關注生活，具有較強烈的成就意識、表現欲望和自主獲取知識的渴望。但大多數學生抽象思維能力較薄弱，比較、分析、綜合等能力有待加強。學習需求：要求教學具有直觀

2、性、趣味性，能拓寬知識面，培養自主分析解決問題的能力。三、教學方法根據高一年級學生的學齡特點和認識水平，主要采取了多媒體教學、情境探究、討論等教學方法，提高學生的學習興趣，讓學生在活動中得到認知和體驗，發展學生的思維能力。多媒體教學法：利用多媒體進行演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。情境探究法：引導學生通過創設情境等活動方式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體討論和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作精神。由于本框題的內容和社會現實生活聯

3、系比較密切，還將采取案例分析法、榜樣示范法、課前調查法等，讓學生對本框題的認識更清晰，更深刻。四、教學準備和教學手段教師準備：教師同時要充分利用教材資源，充分挖掘和整合其他資源，制成多媒體課件。學生準備：學生通過觀察、查閱資料等渠道搜集生活中與民主監督相關的資料、正反面案例。五、教學過程教學環節教師活動學生活動課堂導入市場配置資源有優點也有缺點。市場秩序乂如何維護呢？這一課要研究這些問題。俏ST、思考、感悟、討論，教師引導，導入新課。情境體驗觀看視頻：人造魚翅問題，體現了市場調節的什么弊端？對此類現象，我們應如何處理？思考、討論、總結發言。新知探究初識市場調節一方面，地球上的資源日趨減少；另一

4、方面，社會上的資源需求越來越大。這對人類提出了什么要求？應該通過什么手段化解這些要求？1 .合理配置資源的必要性及手段2 .市場經濟的含義3 .市場如何配置資源4 .市場配置資源的優點認識市場秩序國家整頓上述市場秩序的原因是什么？規范市場秩序需要從哪些方向著手？思考、討論并回答教師所提問題。1 .規范市場秩序的重要意義2 .規范市場秩序的重要舉措市場失靈市場上的“速成雞”等現象，反映出市場調節在資源配置中的什么問題？1 .市場調節不是萬能的2 .市場調節存在著固有的弊端3 .單純市場調節的危害性心靈感悟資源合理配置市場（基礎）宏觀調控（彌補）欣賞“何永慶接聽熱線”，談對她所言的感悟。行為提升生

5、命行星報告近20年，人類活動使地球自然資源消耗的速度比資源再生速度快了25%設計并實施監督方案。六、課堂小結I必要性h3lHaail¥*W4W4WVEISB BRSRHHWSSHiI1I市場經1 |濟含義|優 占 八、市i 場iU 調i 節i一蕩節限性 i市調局_.L n « 1 « 1 -二性性性一 一端發目后 一弊自盲滯一I消極作用niH-nwiBBBri JjJjiiiiiaBBBBi市場規貝【1J信用體系I , HnKB !法律道德i一-y個七、當堂達標i.目前，我國在社會商品零售總額、農副產品收購總額和生產資料銷售總額中，市場調節比重分別為95.6%、9

6、7.7%和91.9%。這反映了()A.市場調節能夠保證市場經濟的正常運行B.我國建立起了完善的社會主義市場經濟體制C.市場對我國的資源配置起基礎性作用D.計劃對我國商品價格起調節作用2.2013年4月1日開始施行的北京市食品安全條例，借鑒香港等地按行業類別發放食品牌照的經驗，按照不同業態類別分別提出不同的許可要求。這樣做是為了()A.確立市場交易規則，規范市場交易秩序B.制定明確競爭規則，維護市場公平競爭C.加強社會信用建設，健全社會信用制度D.實施嚴格市場準入，規范市場準入行為八、教學評價成功之處本節學習的有關知識，涉及的實際生活內容較多，教學內容以情境探究為線，引導學生思考、理解。教學中注意了雙向互動，讓學生在積極思考中，自主探索、理解實行民主監督的意義以及