1、岳陽樓記教學設計【教學目的】1、學習作者“不以物喜、不以己悲”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”以天下為己任的精神，樹立為祖國的繁榮富強而努力學習的思想。2、根據本文語言節奏明快，句式整齊的特點，有表情地進行誦讀弁且達到順暢背誦的目的。3、記住作者范仲淹作為我國北宋時期著名的政治家、文學家的簡單生平。4、深刻理解文中警句的含義和作用，以及本文敘事、抒情、寫景、議論相結合，情景交融，最后由情入議，點明主旨的寫法。【教學重點】1、流暢的背誦這篇文章。2、理解警句的作用。3、記敘抒情、議論、描寫相結合的寫法。教教學難點】警句在文中的作用。【教學方法】啟發式、討論法。【教具】幻燈片。【教學時數】二課

2、時。【教學過程】一、預習指導1、給下列句中的加粗字注音：滕子京謫守巴陵郡屬予作文以記之若夫霆雨霏霏商旅不行，橘傾楫摧去國懷鄉，憂讒畏譏岸芷汀蘭，郁郁青青2、指出本文優美的語句。二、導入新課介紹岳陽樓導入。三、教學步驟1、本文寫作背景及作者簡介：生看自讀提示，師補充。溢號：文正、文集命名方式。2、朗誦課文，疏通文意：師背誦全文，生看課文；學生結合課下注釋閱讀全文，不懂文意的地方記下來。（師巡視、輔導）師檢查學生朗誦情況，然后糾正。（學生若干，各讀一段）學生提出文意不懂的句子，師明確。練習：（幻燈顯示）3、分析思想內容和結構寫法：政通人和，百廢具興謫守巴陵屬予作文重修、增舊制，亥I詩賦交待寫作緣由

3、，記敘騰子京的政績銜、吞勝狀大觀朝夕、萬變遷客、騷人然則問題得無異乎？討論：覽何物？抒何情？（陰）：若夫：霆雨、風號、浪排、日隱山潛、傾、摧、薄暮、嘯啼（陰沉、悲涼）（晴）：至若：景明、浪靜、碧綠、鷗集魚游、郁、青、皓月、漁歌（生機勃勃）（陰）：去國懷鄉、憂畏、滿目蕭然、敢極悲（晴）：心曠神怡、寵辱偕忘、把酒臨風、喜洋洋小結：遷客騷人的覽物之情一明一暗，一悲一喜，他們因已而悲，因物而喜，形成鮮明對比。而這種或喜或悲的“覽物之情”全借“登斯樓也”一語道出，思路十分清晰。在此，作者既寫了景，又抒了情。4、背誦以上兩段。5、作者寫景抒情的目的是什么？齊讀最后一段。物喜、已悲嗟夫：古仁人、異古仁人：憂

4、民、憂君何時而樂：先憂后樂小結：抒發作者遠大抱負和寬闊胸懷。體現民本思想。6、出示討論題：（幻燈顯示）討論題：作者的政治抱負是的抒寫是以什么作為引子和鋪墊的？本文選用了幾種表達方式，它們是如何結合在一起的。7、理解警句的作用及其和各部分內容的關系：出示思考題（幻燈顯示）思考題：本文的警句是什么？滕子京“滴守巴陵郡而重修岳陽樓”，這說明了什么？作者用哪些話概括“遷客騷人”的“悲”和“喜”？這樣人的目的是什么？警句的作用是什么？在文中是如何出現的？孟子主張國君應當“樂以天下，憂以天下”，這跟范仲淹的這句話內容上有什么聯系？四、布置作業1、岳陽樓記的作者是時期著名的家家（人名）,溢號作品集是2、“記

5、”是,本文以“記”為題，借題發揮表達了作者“"（原文）的闊達胸懷和“,”的政治抱負，也表達了對友人的規箴之意。3、 滕子京的政責有（填原文）4、 寫陰沉悲涼景色的句子有：5、文中寫春天白天晴朗天氣的景色是6、文中寫晴天夜晚景色的句子中，描寫微波時水面月光的句子是,描寫無風時水中月影的句子是7、文中作者用,和,概括說明了遷客騷人的“悲”和“喜”o8、“嗟夫”段中運用的修辭手法是、。文中“進”指,“退”指表達作者遠大抱負的句子是“:"。概括古仁人情懷的句子是);)9、本文大量寫景的目的在于o10、全文用對比手法突出主旨。就全篇而言，作者將三種人的情懷加以對比突出。就主體部分而言，作者將和的景色對比，將和的情懷對比，目