1、長亭送別元王實甫蘇教版高二必修教案教學設計教學目標：1 、欣賞?長亭送別?中情景交融、充滿詩情畫意的藝術境界.2 、欣賞崔鶯鶯的人物形象.教學重點和難點：欣賞?長亭送別?中情景交融、充滿詩情畫意的藝術境界.分析人物的典型意義.欣賞?長亭送別?個性化,動作化,詩化的戲曲語言.教學設想：充分應用多媒體課件,配樂增強課堂氣氛.教學課時：3 課時第一課時一、導入大家好,通過上節課?竇娥冤?的學習我們知道,元代文學延續著宋代文學的開展趨勢,繼續通俗化的方向,元曲在與音樂,舞臺結合中,真正走向了民間,語言也更加通俗化世俗化,這樣可以更好的批判現實,表達民生,但元曲的這一傾向也降低的戲曲語言的韻味,那種唐詩

2、宋詞的精練意象,那種漢語語言特有的聲韻美并沒有表現出來.但歷史總會給以我們驚喜,當關漢卿以酣暢豪爽的筆墨橫掃千軍上演“六月飛雪的浪漫神奇時,一位劇壇奇葩,卻在繁華似錦的天地里揮灑如夢的詩韻,雖然是驚世駭俗的思想內容卻表現出“花間美人般的光榮照人的風格,這種評點江山醒人世,拈花一笑萬山橫的神奇筆法,只有王實甫可以做得到,只有?西廂記?可以演繹出.二、整體感知：“西廂記天下奪魁明賈仲明劇壇上的關、王如同詩壇上的李、杜,是一前一后的雙子星座.由于古人對社會現實的關注,作為有著愛情大團圓結局的?西廂記?和作者王實甫并沒有進入元曲四大家的行列,但誰也不能降低他的價值,沒有王實甫的?西廂記?,整個文學史將

3、失衡,中國戲曲的宏偉殿堂是無法支撐的.三、作者簡介,文學知識掌握：王實甫,大都人,北京由于是中國重要的古都,自古就是戲曲的中央,他的生年卒年無法考證,但推知是與關漢卿同時略后.他在當時就享有盛譽.鮮明的反對封建禮教和封建婚姻制度是?西廂記?的主題,但我認為不僅僅這些,更有對人類最偉大的感情愛情的崇高贊美,對自由戰勝制度的熱情歌頌.藝術表現的最高境界是自由,有什么比自由更可貴的呢,生命誠可貴,愛情價更高,假設為自由故,兩者皆可拋.四、?西廂記?劇情簡介有趣的第一次見面：張生第一次在普救寺見到鶯鶯,驚呼：“我死也！,接著在道場上迎著紅娘,自報家門：小生姓張,名琪,本貫西洛人也,年方二十三歲,正月十

4、七日子時建生,并不曾娶妻.紅娘一頭霧水反問：誰問你來張生不答,直問：敢問小姐常出門嗎把張生在愛情的驅使下癡迷冒失的性格表現得栩栩如生.五、理清劇情結構：第一局部“夫人、長老上-“素與我慵慵惶惶的寄：趕赴長亭.表現崔鶯鶯為離別而愁苦怨恨的心境.第二局部“做到見夫人科-“專聽春雷第一聲：長亭餞別.主要刻畫崔鶯鶯、張生二人纏綿依戀而又無可奈何的情態、心理,突出崔鶯鶯珍重愛情而輕視功名利祿的思想感情.第三局部“四邊靜霎時間杯盤狼藉-“小生又生此念：臨別叮囑.主要表現崔鶯鶯對張生的關心和擔憂.第四局部“一煞青山隔送行-結尾：夫妻分別.描寫崔鶯鶯目送張生依依難舍的情景和離別后的痛苦.六、教師范讀:?耍孩兒

5、?五煞?三煞?二煞?1 、由于這個“別,是人類經常遇到的東西,撥動了人性最為敏感的神經.通過這個“別,人們往往會涉及到生命與時間、時間和空間、人與自然、人與人之間許多重大問題的思考,宇宙的永恒和生命的短暫,時世的變幻和人類感情的傷痕,所喚起的人類的滄桑感,是刻骨銘心的.2 、賞析【端正好：選取了哪些意象有什么特征藝術效果如何意象分析：三種色彩：青,黃,紅色彩是人物內心的外化,冷色調渲染凄涼惆悵三個方向：西,北,南,方向拉開距離,表現思緒與希望的不確定性上為四物：天,云,風,雁漂浮不定的特性3 .滾繡球中哪些詞竭力表達出主人公難分難舍的心情?明確：每一句都有：遲、疾、難系、掛、通通、快快、早、松

6、、減等.4 .叨叨令中采用了什么修辭手法幾個疊詞這種手法和這些疊詞的運用有何藝術效果提示：排比手法；五個疊詞；排比和疊詞的運用造成了音節和聲韻的回環流轉,產生了“一唱三嘆的藝術效果.七、朗讀第一局部,體會主人公的思想感情.八、布置作業：1 .嘗試改寫第一局部的三首曲子,寫成現代詩歌.任選一首2 .背誦這三首曲子.第二課時一、交流上一節課布置的改寫詩歌,作出適當的評價.集體背誦三首曲子.二、分析第二局部：1 .從夫人的說話來看,她是怎樣一個人提示：貪圖富貴權勢的勢利的貴族.2 .脫布衫中也有環境描寫,這里有何作用提示：渲染張生內心因離別而產生的惆悵凄涼之情.3 .“昨宵今日,清減了小腰圍一句采用

7、了什么手法與哪一詩句所表情意手法相同提示：夸張手法,意思是說由于離愁別恨而消瘦了；與李清照的“莫道不消魂,簾卷西風,人比黃花瘦同.4 .“但得一個井頭蓮,煞強如狀元及第,表現了崔鶯鶯怎樣的思想感情提示：珍惜愛情,輕視功名利祿.5 .滿庭芳中用了幾個典故其在文中的作用是什么?提示：運用孟光獻飯的典故,是表現崔鶯鶯對張生的體貼之心；運用“望夫石的典故是表現崔鶯鶯對張生的愛之深切.6 .“暖溶溶的玉酷,白泠泠似水,多半是相思淚一句化用的是誰的詩句提示：范仲淹?蘇幕遮?-黯鄉魂,追旅思.夜夜除非,好夢留人睡.明月樓高休獨倚.酒入愁腸,化作相思淚.7 .“蝸角虛名,蠅頭微利這個典故出于何處用此典故說明了

8、怎樣的意思提示：語出蘇軾?滿庭芳?詞.說明了對功名利祿的蔑視和痛恨態度.三、分析第三局部：1 .夫妻贈詩表現了二人怎樣的心情提示：崔鶯鶯告誡張生切勿忘記她；張生那么發誓永無別戀.這充分展示了二人深厚的情誼.2 .怎樣理解耍孩兒中的典故提示：“紅淚借王嘉?拾遺記?的典故,司馬青衫借白居易?琵琶行?的典故,表現主人公因離別而生的傷心之情.“伯勞飛去燕西歸那么用牛郎織女的典故表現兩人纏綿難舍的心情.3 .五煞說明了主人公怎樣的心情提示：對張生的生活的關心,千叮萬囑,真情自現.4 .二煞中所用是幾個典故這些典故的作用是什么提示：三個典故,見課本.其作用是說明崔鶯鶯對張生的擔憂.四、分析第四局部：1 .一煞中再寫環境,具作用是否與先前所寫相同提示：稍有不同,這里是表現崔鶯鶯目送張生遠去時那種凄愴悲苦的眷戀之情.以所見之物,寫內心深藏之情.2 .收尾中寫殘照其含義是什么提示：以“殘照表現內心的悵惘失意之情.五