1、.精編數學五年級北師大版上冊第一單元復習要點數學是一門根底學科, 被譽為科學的皇后。 對于我們的廣闊小學生來說, 數學程度的上下, 直接影響到以后的學習，查字典數學網特地為大家整理了數學五年級北師大版上冊第一單元復習要點，希望對大家有用！第一章 數的認識第一節 數的認識本節知識點總結：1.自然數：像0,1,2,3,4,5,6······這樣的數叫自然數。2.整數：像-3,-2,-1,0,1,2,3······這樣的數叫整數。3.倍數和因數：4x5=20中，4和5是20的因數，

2、20是4和5的倍數;45x2=90中，45和2是90的因數，90是45和2的倍數。第二節 2和5的倍數特征本節知識點總結：2的倍數的特征：各位上是0,2,4,6,8的數是2的倍數2和5的倍數的特征：個位上的數是0或5的數是5的倍數5的倍數特征：個位上是0的數是既5的倍數,又是2的倍數個位上是0、2、4、6、8的數，都能被2整除個位上是0、5的數，都能被5整除第三節 3的倍數的特征本節知識點：3的倍數： 它各個位數上數字相加之和一定是3，6，9，12，15等等，是3的倍數第四節 奇數和偶數本節知識點：1.奇數：不是2的倍數叫奇數2.偶數：是2的倍數叫偶數偶數 + 偶數 =偶數; 奇數 + 偶數

3、=奇數; 奇數 + 奇數 =偶數第五節 質數和合數本節知識點：1.質數 ：一個數，假如只有1和它本身兩個因數的數，這樣的數叫質數2.合數 ：一個數，假如除了1和它本身還有別的因數，這樣的數叫做合數3.方法 : 判斷一個數是質數還是合數，關鍵看它的因數數的個數，不必把所有的約數找出來唐宋或更早之前，針對“經學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協助國子、博士培養生徒。“助教在古

4、代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀

5、察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒

6、飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。4.注意 ：1既不是質數，也不是合數最小的合數是4最小的質數是2家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故