1、讀書心得3000字讀書心得3000字;?海倫娜的奇跡?心得開學(xué)到現(xiàn)在,我一直在讀?海倫娜的奇跡?這本書.由于教育體制和文化背景的不同,讀的時候總感覺離我自己的教育“遠(yuǎn)了一些,也就讀得慢了一些.慢有慢的好處,當(dāng)我堅持把這本書“啃完的時候,內(nèi)心被一種強(qiáng)烈的力量占據(jù)著；任何國家、任何教育體制、任何文化背景下的教育人,擁有夢想就能創(chuàng)造奇跡！這本書的作者是德國的恩雅；瑞格,她擔(dān)任德國威斯巴登市海倫娜中學(xué)校長長達(dá)19年.她以先進(jìn)的理念和革新的手法建立起了獨到的教育方法,在鼓勵孩子自我治理、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)熱情等方面卓有成效.本書是她一生教育經(jīng)驗的總結(jié),她的作品還有?另外一種學(xué)習(xí)、方案與實現(xiàn)?.?海倫娜的奇跡?

2、一書共分十五章,分別向我們介紹了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活學(xué)習(xí)讀和寫、主題教學(xué)和在實踐中學(xué)習(xí)、想象與學(xué)習(xí)等、綜合開展宗教課、舞臺表演、學(xué)習(xí)民主和承當(dāng)責(zé)任、社會實踐等以及老師在教學(xué)中的團(tuán)隊精神和對學(xué)生的評分與評價,另外還講述了學(xué)校的儀式、社會活動等方面的內(nèi)容.這是一所德國中學(xué)的治理和教學(xué)模式的介紹,雖然在文化、體制、學(xué)段方面不盡相同,但教育的本質(zhì)卻是相同的對閱讀的重視：作者認(rèn)為只有懷著好奇心并漸漸學(xué)會批判性閱讀的人,才能學(xué)會理智看待各種媒體介紹的所謂的“事實,才能改變自己以至于改變社會.書中介紹海倫娜中學(xué)鼓勵學(xué)生閱讀的方法有“新書介紹、“閱讀之夜、“讀書筆記等.這些我們現(xiàn)在大局部學(xué)校和老師都在做,像書中介紹

3、海倫娜中學(xué)讀書筆記的方式各式各樣,如短評、圖畫、自創(chuàng)續(xù)集、編寫劇本、寫信給作者等,這和現(xiàn)在校訊通倡導(dǎo)我們博友讀書寫博的方向有許多共同之處.“閱讀之夜是在教室里鋪好睡袋,然后一起用晚餐,飯后,老師和學(xué)生輪換朗讀文章,直到幾乎所有人都睡去為止.在閱讀之夜,學(xué)生們能夠感覺到閱讀的體驗和看電視不太一樣.第二天早上,就會有學(xué)生向老師借這本書,迫不及待想把它看完.這種方法雖然在我們不住宿的學(xué)校沒有實踐過,但這種理念是有的.每當(dāng)我想給班級的孩子推薦圖書的時候,我都會先在讀書課上由我讀給學(xué)生聽,讀到關(guān)鍵時刻就不再讀,這樣有很多同學(xué)課下會主動來借閱這本書,而且課下這本書也會成為他們討論的共同話題.通過這樣的方式

4、我成功地引導(dǎo)孩子們讀了一本又一本的經(jīng)典圖書,比方?夏洛的網(wǎng)?、?狼王夢?、?稻草人?、?一百條裙子?等.對寫作的引導(dǎo)：多寫、多讀不但能讓人文思順暢,也是讓人喜歡上寫作和閱讀的最正確途徑.激發(fā)孩子對寫作的興趣有很多做法,比方:編墻報、寫班級日記、表演自己寫的劇本、老師和學(xué)生之間互相通信,或者與其他城市學(xué)校的學(xué)生通信,或者班級自己出版一本書,等等.其中最讓我喜歡的是讓學(xué)生“自選文章,朗讀給大家聽,然后借助打字機(jī),印制出版自己的文章,甚至可以在學(xué)校節(jié)日的時候出售.平時我評改學(xué)生的作文時,對于寫得好的文章總是在文章末尾得一個“選字,表示文章寫的很成功,被老師選出來讀給大家聽,每次讀的時候我總是嫌學(xué)生的

5、聲音小而自己代勞去讀.看來以后還是讓學(xué)生自己選擇自己的優(yōu)秀文章然后自己讀給大家聽,這樣會培養(yǎng)學(xué)生對自己和他人文章的欣賞水平,并激發(fā)寫作興趣和動力.另外,我們班里有一臺電腦,上課的時候用課件的時候才會用到,閑置的時間較多,看了書中孩子們借助打字機(jī)印制出版自己的文章,我也想讓班里的同學(xué)試一試.學(xué)生們可以在課下借助電腦來打印自己的文章,然后全班進(jìn)行聚集編總,制作封面、封底和目錄,最后打印成冊.在這個學(xué)期的“六一兒童節(jié)上,也讓學(xué)生試著銷售自己制作的班級文集.我想,通過這樣的方式,學(xué)生們知道自己的文章會被同學(xué)和更多的讀者欣賞,這將讓他們更有動力和信心,在寫作時也能得到更多的樂趣.對“精英的定義：?海倫娜

6、的奇跡?一書中除了像上面兩點很實用又很新奇的教學(xué)方法的介紹讓我耳目一新外,關(guān)于“精英教育的理念更是讓我熟悉到了教育的本真；;讓每個孩子把自己的水平發(fā)揮到極限.海倫娜中學(xué)的不少孩子來自貧窮的移民家庭,甚至還有一些連工讀學(xué)校或少管所都不肯收的問題少女.然而,從這里畢業(yè)的孩子,不論是在職業(yè)生涯,還是在日常生活中,都成了眾人眼中的精英.那海倫娜中學(xué)是不是精英學(xué)校呢？作者坦誠：如果從每一科成績都能得到“優(yōu)良這樣的標(biāo)準(zhǔn)來定義“精英,那海倫娜學(xué)校不能稱之為精英學(xué)校.坐在海倫娜學(xué)校教室里的,絕大局部都是中等程度的學(xué)生.作者對精英學(xué)校的理解是這樣的：當(dāng)一所學(xué)校能夠引導(dǎo)每一個學(xué)生把自己的水平發(fā)揮到極限,并使每一個

7、學(xué)生都能建立其穩(wěn)定的自信心和團(tuán)隊精神時,這所學(xué)校就做到了它可能做到的一切,從這所學(xué)校走出來的學(xué)生,將來進(jìn)入社會時,不管在職業(yè)上,還是在眾人眼中,都是一名精英.我非常認(rèn)同作者的這一觀點.我們不能要求每個學(xué)生的成績和能力都到達(dá)優(yōu)秀,但是我們可以使原本優(yōu)秀的同學(xué)保持優(yōu)秀或更優(yōu)秀,使原本良好的學(xué)生到達(dá)優(yōu)秀,使原本及格的學(xué)生到達(dá)良好,讓每一個學(xué)生把自己的水平發(fā)揮到極限.更重要的是使每一個學(xué)生都對自己充滿信心.學(xué)校和老師怎么做,才能實現(xiàn)這一目標(biāo)呢？書中給出的答案是：給學(xué)生環(huán)境；;創(chuàng)造讀寫環(huán)境；給學(xué)生幫助；;讓學(xué)生從最根底處提升；給學(xué)生舞臺；;讓學(xué)生找到自己的特長,對自己充滿自信；給學(xué)生評價；;讓學(xué)生熟悉到

8、自己的優(yōu)勢……“鼓勵每個孩子在自己原有根底上進(jìn)步提升,讓每個孩子對自己充滿自信.這也是我最樸素的教育夢想.去年任教六一班,這個班是我從一年級帶到六年級的.班中大局部學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成績優(yōu)秀.但是到六年時,我發(fā)現(xiàn)兩極分化開始嚴(yán)重,學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生勤奮努力、積極向上、對自己充滿自信并嚴(yán)格要求自己；學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)自暴自棄、消極落后、對自己放松要求.面對這樣的情況我引導(dǎo)學(xué)生熟悉自己,相信自己,心存夢想,不懈努力.記得很清楚一次偶然的時機(jī)看到林清玄的?心田上的百合花?一文含義深刻,具有引導(dǎo)意義.于是在語文課上我給學(xué)生朗讀了這篇文章,并引導(dǎo)學(xué)生比照生活比照

9、自己說一說其中蘊含的道理.通過讀這篇文章,孩子們懂得了：不要管別人的嘲笑和譏諷,相信自己,心中懷有夢想,并朝著夢想不斷努力,終有一天會開出屬于自己的花.這朵花也行是國色天香紅牡丹,也行是路邊野花小雛菊,但是,花兒沒有貴賤,只要開花就是成功！除了讓孩子熟悉自己、相信自己,我還調(diào)動一切力量給予學(xué)生幫助.學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)他們也有自尊心,他們不是不想學(xué)習(xí)好,只是由于很多原因?qū)е卢F(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績差.他們現(xiàn)在最需要的就是幫助；幫助他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的困難,并幫助他們戰(zhàn)勝困難.只有這樣,他們才能把自己的水平發(fā)揮到極限.作為班主任和語文老師,我經(jīng)常和他們談心,幫他們找出學(xué)習(xí)和生活中的困難,然后聯(lián)系父母,鼓勵周圍

10、的同學(xué)來幫助他們戰(zhàn)勝困難.夢夢就是這樣一位同學(xué),她在最后一個學(xué)期的表現(xiàn)最讓老師欣慰和同學(xué)們震撼.她在最后一個學(xué)期對自己的要求和學(xué)習(xí)上的進(jìn)步讓身邊的每一個人都更加相信；自己的潛力是無窮的,只要把自己的水平發(fā)揮到極致就能進(jìn)步.六年級畢業(yè)的時候班級中的學(xué)生差距縮小,最重要的是,班里大局部學(xué)生都能理智的面對自己,規(guī)劃自己,并朝著自己的目標(biāo)勤奮努力.升入中學(xué)后,無論是第一次測試,還是期中、期末的測試,他們都捷報頻傳；無論是全市第一名還是班級中默默“無名的同學(xué),我認(rèn)為他們擁有了“自信,他們能夠不懈努力,將他們每個人最大的水平發(fā)揮到極致,這就是他們自己的成功,也是教育的本質(zhì),更是我最大的教育夢想.我想,書中無論是關(guān)于閱讀的重視,還是關(guān)于寫作的引導(dǎo),以及作者其他一些優(yōu)秀的做法,這都是源于作者有一個“夢,一個關(guān)于教育改革的夢,一個關(guān)于學(xué)生最好開展的夢,一個關(guān)于教育本真的夢.