1、.2019年九年級化學?溶液的形成?教學設計2019年九年級化學?溶液的形成?教學設計一、教學設計思路從學生已有的經歷出發，讓他們在熟悉的化學藥品中認識一些溶液的實例。通過對物質溶于水等實驗現象的觀察、描繪、分析，理解溶解的過程及溶液、溶質、溶劑的概念。學生通過水和油的小實驗，理解化學與日常生活的親密關系。培養學生分析問題和解決問題的才能，進步學生的動手才能及綜合素質。課 題 溶液的形成教學目的知識目的：1、知道溶液、溶質、溶劑的概念。2、知道溶液、乳濁液在消費、生活中的重要應用。3、知道一些常見的乳化現象，知道乳化與溶解的不同。才能目的：培養學生實驗，觀察、分析、歸納的才能。情感目的：增強學

2、生學習化學的興趣，開展學生擅長動手，勤于考慮的科學精神。重 點 建立溶液的概念，認識溶液、溶質、溶劑三者的關系難 點 從微觀角度理解溶解的過程教學方法 引導探究式儀器、藥品 燒杯、玻璃棒、試管、藥匙、蔗糖、食鹽、碘、水、高錳酸鉀、汽油、洗滌劑等。二、教案老師活動學生活動設計意圖引入新課我們在以往的化學實驗中，曾用到許多溶液,如H2O2溶液能分解產生氧氣，紫色石蕊溶液遇酸會變紅色。在化學實驗室里你還曾用過或見過哪些溶液?指導分析出示四瓶溶液：H2O2溶液、高錳酸鉀溶液、石蕊溶液、70%的醫用酒精讓學生觀察討論：這些溶液有哪些共同點?設問1什么是溶液?溶液就是含水的液體混合物嗎?2溶液是怎樣形成的

3、?指導學生實驗探究1仔細觀察實驗的現象。2你能解釋蔗糖、食鹽、碘逐漸消失的原因嗎?分析解釋從微觀角度分析，在水分子的作用下，蔗糖分子，Na+和Cl-向水里擴散，均一地分散到水分子間隔中，形成一種穩定的混合物溶液。在酒精分子的作用下，碘分子均一地分散到酒精分子間隔中，形成碘的酒精溶液碘酒。放多媒體動畫：蔗糖溶于水，食鹽溶于水。指導分析用多媒體逐一打出以下問題，讓學生考慮并答復1溶液均一性、穩定性的意義。2蒸餾水是溶液嗎?3泥水是溶液嗎?4只有水能做溶劑嗎?5溶液一定是無色透明的嗎?6溶液里的溶質只能是一種物質嗎?7將蔗糖溶液和NaCl 溶液混合后還是溶液嗎?溶質是什么?8以下溶液中溶質、溶劑是什

4、么?蔗糖溶液、蔗糖溶液、碘酒、澄清石灰水、稀鹽酸、CuSO4溶液、NaOH溶液、鹽水。演示實驗9-3水和乙醇互相溶解閱讀總結1溶質可以是固體，也可以是液體或氣體。2兩種液體互相溶解，一般把量多的一種叫做溶劑，假設有一種是水，一般把水叫做溶劑。3用水作溶劑的溶液，叫做水溶液，通常不指明溶劑的溶液，一般指水溶液。指導學生探究實驗觀察不同物質在同種溶劑里的溶解性。演示實驗碘 高錳酸鉀汽油 汽油比較：同種物質在不同種溶劑里的溶解性。結論：物質的溶解才能跟溶質和溶劑的性質有關。分析討論1在廚房里或醫院里你見過哪些溶液?2溶液有什么用處?3為什么在溶液中進展的化學反響比較快?提示：從微觀角度去考慮，多種溶

5、液混合，不同的溶質分子或離子接觸面增大，反響加快。設問1你家中餐具上的油污是如何清洗的?2洗滌劑為什么能除油污?指導學生探究實驗9-4引導學生觀察振蕩前后及靜置后的現象。用多媒體逐一打出以下問題，讓學生在實驗過程中或看書后答復：1植物油溶于水嗎?2振蕩后得到乳狀渾濁的液體是溶液嗎?3什么叫乳濁液?4乳濁液里小液滴的分散均一嗎?穩定嗎?5乳濁液中參加洗滌劑后振蕩，植物油溶解在水里了嗎?6用汽油擦除衣服上的油污，用洗滌劑清洗盛過植物油的試管，分析二者原理是否一樣。解答學生的提問布置作業1、完成書本習題2、回家做家庭小實驗“清洗餐具學生討論答復：AgNO3溶液、稀硫酸、稀鹽酸、硫酸銅溶液、澄清石灰水

6、討論答復1都含有水2都是混合物3都是液體4都是澄清透明的在試管里參加少量藥品，充分振蕩，觀察解釋。蔗糖 食鹽 碘水 水 酒精學生閱讀理解溶液、溶質、溶劑的概念。學生答復并歸納總結：1均一：溶液各處濃稀完全一樣;穩定：溫度不變，溶劑量不變，溶質和溶劑長期不會別離。2蒸餾水是純潔物，不屬于溶液，溶液一定是混合物。3泥水不屬于溶液，因為泥不溶于水，一般物質溶于水或其它溶劑中形成溶液。4水能溶解很多種物質，是最常用的溶劑。汽油、酒精也可以做溶劑。5溶液不一定是無色的。6溶質可以是一種或幾種物質。蔗糖溶液、食鹽溶液混合后仍是溶液，溶質是蔗糖和食鹽。學生觀察實驗現象，描繪現象，得出結論，填寫在書上。學生閱

7、讀理解記憶。學生實驗并描繪實驗現象碘 高錳酸鉀水 水學生答復：黃酒、碘酒、生理鹽水、注射液、葡萄糖溶液、無土栽培營養液黃酒做燒菜的調料，碘酒消毒，營養液供給植物生長的養料學生實驗：1試管內加水和植物油，充分振蕩。2試管內加水和植物油及洗劑，充分振蒎。描繪實驗現象并答復以下問題。學生看書，理解洗滌劑的乳化功能。學生分析歸納：汽油能溶解油脂，洗滌劑有乳化功能。討論、歸納、總結本課主要內容，提出疑問。從學生已有知識出發，增強學生對溶液的感性認識。進步學生歸納分析的才能。進步學生的動手才能、觀察才能。通過回憶微觀粒子的運動理解溶解的過程。指導學生學會比照、分析，學會歸納總結，進步自主學習的才能。穩固溶質、溶質的知識。激發