1、第十章 浮力第三節 物體的沉浮條件及應用教學目標1知識與技能（1）知道物體的浮沉條件；（2）知道浮力的應用2過程與方法：（1）通過觀察、分析、了解輪船是怎樣浮在水面的；（2）通過收集、交流關于浮力應用的資料，了解浮力應用的社會價值。3情感態度與價值觀（1）初步認識科學技術對社會發展的影響。（2）初步建立應用科學知識的意識。教學重點： 知道輪船、潛水艇、氣球、飛艇的工作原理。教學難點： 理解改變物體所受的重力與浮力的關系，能增大可利用的浮力。教學儀器： 燒杯、水、石塊、乒乓球、雞蛋、食鹽。教學流程：（一）新課引入 演示 ： 1將石塊浸沒在水中后松手。 現象 ：石塊沉入杯底。 提問 ： 1浸沒在水

2、中的石塊受到什么力？（浮力、重力） 講解 ：物體的浮沉條件：分析：浸沒在水中的物體所受到的F浮G蠟，所以物體上浮。當物體逐漸露岀水面,減小，浮力減小，當 F浮=G物時，最物體終漂浮在水面。即：F浮G物上浮，最終漂浮。分析：浸沒在水中的物體所受到的F浮v G鐵，物體下沉。到達容器底部后，物體受到F浮、G鐵和F支，三力平衡，靜止在容器底，我們說物體沉底。即：F浮v G物下沉，最終沉底。若一個物體浸沒在水中，松手后F浮=G物，受力平衡，物體的運動狀態不變，我們說物體懸浮在液體中。即： F浮=6物，最終懸浮。總結：通過上述分析，我們知道浸在液體中物體的浮沉取決于物體所受F浮與G物的關系。(二) 進行新

3、課1 .討論：(1) 木材能漂浮在水面，其原因是什么？(2) 把一根木頭挖成空心，做成獨木舟后，其重力怎么變化？它可載貨物的多少怎么變化？重力變小，可以裝載的貨物變多。指岀:從浮力的角度看，把物體做成空心的辦法，增大了可利用的浮力，而且這種古老的“空心”辦法，可以增大漂浮物體可利用的浮力。質疑:密度比水大的下沉的物體有沒有辦法讓它上浮或漂浮呢？2實驗:坩堝，放入水中，松手后實實現下沉或者漂浮。質疑:(1)坩堝的密度大于水的密度，為什么能漂浮呢？可能是因為什么呢？(因為它排開水的體積大，F浮G物，所以能漂浮。)(2) 要想讓坩堝下沉，可以怎么辦呢？(在坩堝里加水。)(3) 大家的想法是如何調節的

4、坩堝的浮沉的呢？(F浮不變，坩堝里不加水使 G物變小， 當F 浮G物，坩堝自然就浮起來了。)指岀:上述實驗告訴我們采用“空心”的辦法，不僅可以增大漂浮物體可利用的浮力，還可以使下沉的物體變得上浮或漂浮。3實驗雞蛋（1）原理：改變液體的密度，使浮力變化。質疑:1 雞蛋從水底浮到水面上，它的重力變不變？它受到的浮力變大、變小還 是不變？（不變，始終漂浮）2 它排開的液體的質量變不變？（不變）3 它排開的液體的體積變不變？（變）作業布置：1 用同一支密度計測定不同液體的密度，下列敘述正確的是（）A 密度計漂浮的越高，所受的浮力越大B 密度計漂浮在不同液體中，所受的浮力都相等C 密度計排液體積越大，液體密度越大D 密度計漂浮的越高，液體密度越大2.質量相等的實心鋁球和鐵球放在水中，鐵球受的浮力鋁球受的浮力；若把它們都放在水銀中靜止時，則鐵球受的浮力 鋁球受的浮力（選填、“=”）附：板書設計（一）物體的浮沉條件：F浮 G物上浮最終漂浮P液卩物F浮=G物懸浮P液=卩物F浮v G物下沉最終沉底p液V p物（二）通過調節物體受到的F 浮或G物，可以調節物體的浮沉（三）應用1輪船：把物體作為“空心”的辦法來增大浮