1、粵教版初中物理雙課時導學案-6.2怎樣測量和表示力5 / 56.2怎樣測量和表示力（1）【學習目標】1 .認識彈簧測力計2 .知道彈簧測力計的原理、使用步驟和讀數3 .會作力的示意圖【學習重難點】 重點：彈簧測力計的使用方法和注意事項難點：作力的示意圖【課堂探究】一、怎樣測量力的大小1 .觀看下列圖片。握力計祥簧測山計2 .握力計和彈簧測力計都是測量什么的儀器？答案：他們都是用來測量力的大小的儀器。3 .在我們的日常生活中和實驗室中，常用什么工具來測量力的大??？答案：人們常用的測量力大小的工具是彈簧測力計。掛鉤彈簧指針4 .仔細觀察彈簧測力計，它主要由哪幾部分組成？為什么能用來測量力的大??？答

2、案：彈篝測力計中要由指針、刻度板、彈篝、拌鉤等組成；因為在一定的范圍 內彈簧受到的拉力越大彈簧伸長得越長 ，彈簧的伸長量與它受到的拉力成正比， 彈簧測力計就是根據這個原理制成的。5 .測量前要使指針與 對齊,若有偏差,必須校正；要明確彈簧測力 計的 和,被測力的大小 超出測力計的量程；輕輕來回拉動掛鉤幾次,防止 彈簧卡殼。測量力時,要使彈簧測力計內的彈簧伸長的方向 與所測力的方向在 ，讀數時，視線要與刻度板面 。6 .觀察你的彈簧測力計的量程、分度值并記錄下來?？纯粗羔樖欠衽c零刻度線對 齊，若沒有對齊必須校零。用手拉彈簧測力計的掛鉤 ，使指針到1 N、2 N、5 N, 感受一下1 N、2 N、

3、5 N的力有多大。二、怎樣用圖表示力7 .物理學中,常用 來表示力。箭頭表示,線段的起點或終點表示力的。【當堂訓練】1.關于彈簧測力計使用的說法正確是（）A.彈簧測力,計根據彈簧受到外力越大，物體形變越大原理制成的B.彈簧測力計一般都有量程，沒有分度值C.彈簧測力計使用時一定要豎直放置，不能傾斜D.使用彈簧測力計之前，一定要注意觀察標尺的零刻線.分度值和量程2 .使用彈簧測力計時，若指針指在零刻度線的下方就開始測量，則所測得的力 的大小將比實際的力（）A.相同 B. 偏小 C.偏大. D.無法確定3 .關于彈簧測力計的使用，下列說法正確的是（）A.彈簧測力計可以測任意大小的力B.彈簧測力計的刻

4、度不是均勻的C.彈簧測力計使用前最好輕輕來回拉動掛鉤幾次D.彈簧測力計只能在豎直方向上使用4.若在彈簧秤的吊環上安裝一掛鉤，把彈簧秤倒過來懸掛，對新安的掛鉤上施加5N的拉力，則彈簧秤的示數（）A.大于5 N; B.等于5 N;C.小于5 N;D.不能確定.6.2 怎樣測量和表示力(2)【學習目標】1 .認識彈簧測力計2 .知道彈簧測力計的原理、使用步驟和讀數3 .會作力的示意圖【學習重難點】重點：彈簧測力計的使用方法和注意事項難點：作力的示意圖【課堂探究】1 .如圖所示是放在地面上的水桶，現用50 N的拉力向上提水桶，畫出它所受拉力 的示意圖。2 .探究活動：(1)頭發被拉斷時，拉力的大小是多

5、大？器材：彈簧測力計、頭發。步驟：觀察彈簧測力計的量程、分度值；校零； 把一根頭發拴在彈簧測力計的掛鉤上，慢慢用力拉頭發，直到頭發被拉斷，讀 出頭發被拉斷時拉力的大小。(2)兩個彈簧測力計在水平方向上互相拉，看看誰的示數大些？器材：兩個彈簧測力計。步驟:觀察 量程和分度一 并校零；將兩個彈簧測力計在水平方向上互相拉。現象：兩測力計的示數一樣。結論:兩個彈簧測力計在水平方向上互相拉，兩測力計的示數相同。3,給你幾條橡皮筋、一塊硬紙板、一個小盒蓋、細純、質量已知的等量的玻璃球或硬幣若干、鉛筆等器材，你能制作一個測力計嗎？說出你怎樣利用這些器材的？ 做好一個測力計后，你就可以來測量你身邊的鋼筆、橡皮

6、等物體的重力了。答案：將小盒蓋做成吊盤，玻璃球或硬幣充當整碼，通過改變玻璃球或硬幣的個數， 來改變橡皮筋受到的拉力的大小，讓橡皮筋在彈性限度內發生形變，并在紙板上 標出所對應的刻度值。【當堂訓練】1 .使用彈簧測力計測量前，如果零點沒有校正，指針指在零點的下方，測得力的大小與真實值相比：（）A.偏大 B .偏小 C .相同 D .不能確定2 .使用彈簧測力計時，下面幾種說法中錯誤的是（）A.使用前應先檢查指針是否指在零刻度上B.使用時，彈簧測力計必須豎直放置，不能傾斜C.使用時，彈簧.指針不能與外殼摩擦D.使用時，必須注意所測的力不能超過彈簧測力計的量程3.在彈性限度內，下列說法正確的是：（）A.彈簧的長度跟受到的拉力成正比.B.彈簧的伸長量跟受到的拉力成正比.C.彈簧受到的拉力跟它的長度成正比.D.彈簧的伸長量跟受到的重力成正比4 .使用彈簧秤測量之前，