1、概括文章（段落）的主要內(nèi)容。1、概括段意。答題技巧： 組合法：將每一段（層）的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達(dá)。 摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來概括段意。 拓展法：文章中心句可以幫助你進(jìn)行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。2、概括文章的主要內(nèi)容。抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡(jiǎn)單，也不要太具體，要抓住文章的主要任務(wù)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)要地寫出來。答題技巧： 要素綜合法（記敘的六要素）： （時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）-誰干什么怎么樣？ 標(biāo)題法：根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。 段

2、意連接法：把各段的段落大意連起來，稍加整理。例：我真后悔記得那是我7 歲讀一年級(jí)，家里生活十分貧困，窮得叮當(dāng)響。爸爸、媽媽外出打工，只剩下我和年邁古稀的奶奶一起居住。那時(shí)，學(xué)校要求購(gòu)買校服，一套要60 元。我回家問奶奶，奶奶噙著眼淚，露出了為難的表情對(duì)我說： “芳芳，奶奶慢慢給你想辦法。 ”后來，我去舅舅家里玩，正好舅舅的桌上擺著60 元錢， 我用顫抖的手把舅舅的60 元錢拿去，交給老師買校服了。過了三天，奶奶拿著自己辛辛苦苦采茶掙來的錢交給我說：“芳芳， 你把這 60 元錢交給老師買校服吧。 ”這時(shí)我心里可著急了，這可怎么辦呢？我一下子臉紅到脖子上，無巧不成書，正巧我同班的同學(xué)小玲手捧著嶄新

3、校服來到我家，對(duì)我說： “芳芳，老師叫我把校服拿給你， ”這時(shí)我心里更是忐忑不安。奶奶用疑惑的目光看著我，問： “芳芳，沒有交錢，怎么會(huì)有校服的。 ”我低著頭，支支吾吾地說： “是我那天在路上撿到 60 元，然后交給老師?”? 奶奶好像看出了我的心思，我覺得事情再隱瞞不下去了，就哭泣著對(duì)奶奶說： “奶奶，這 60元是從舅舅家里拿來的。”奶奶聽了撫摸我的頭，和藹可親地對(duì)我說：“芳芳啊！我們家雖然窮，但也要窮得有志氣。俗話說小時(shí)偷針，長(zhǎng)大偷金我在奶奶的鼓勵(lì)下，終于把奶奶采茶掙來的錢還給舅舅，并向舅舅道歉，舅舅也夸獎(jiǎng)我：“知錯(cuò)就改，是個(gè)好孩子。”雖然這件事過去了很久，但在我腦海里還是記憶猶新。每當(dāng)我

4、想起這件事就感到很慚愧、很后悔。現(xiàn)在我明白了奶奶對(duì)我說的話：“小時(shí)偷針，長(zhǎng)大偷金”的深刻含義，令我終生難忘。1、根據(jù)給出的段意，用“”把短文分成三段。(1)我偷拿了舅舅60元錢，交給老師買校服。(2)在奶奶的教育下，我把奶奶采茶掙的錢還給舅舅，并道了歉。(3)我明白了奶奶對(duì)我說的話，這件事令我終身難忘。2、讀了短文，你想對(duì)文中的小作者說些什么？我想對(duì)他說：練習(xí)一聰明的姚明兩米二十幾的身高，二十剛出頭的年紀(jì)，集這兩大優(yōu)勢(shì)于一身的姚明， 成了男籃一寶。“你怎么會(huì)長(zhǎng)得那么高？” 在悉尼奧運(yùn)會(huì)上，一位美國(guó)記者問。“也許是因?yàn)槲蚁氡瘸?人呼吸更多的新鮮空氣。”姚明面帶笑容，脫口而出。有報(bào)社記者問：“有的

5、報(bào)紙說你的身高 是兩米二三，有的報(bào)紙說你的身高是兩米二七，你究竟多高？”姚明笑了笑，又是脫口而出：“要是人能隨著報(bào)紙所說的長(zhǎng)高，那就好了。”短短的一句話透出了姚明的機(jī)智和幽默。姚明的聰明在球技上體現(xiàn)得更多。 大個(gè)隊(duì)員,是各隊(duì)防守的重點(diǎn)，嚴(yán)防死盯就容易犯規(guī)，所以大個(gè)隊(duì)員罰球的機(jī)會(huì)很多。聰明的姚明在罰球上下了一番苦功， 現(xiàn)在的技藝雖還不是彈不虛發(fā)，但已達(dá)到得心應(yīng)手的境界。 大個(gè)隊(duì)員能投三分球的，在 NBA中也是屈指可數(shù)，聰明的姚明在日常訓(xùn)練中補(bǔ)了三分球的課，所以比 賽時(shí)常有三分球的入賬。星期天在主場(chǎng)與八一隊(duì)決戰(zhàn)中，姚明拿出了他勾手籃球投籃，扣籃的新招。這一招雖還未達(dá)到得心應(yīng)手的境界，但孰能生巧。這

6、將會(huì)成為身高臂長(zhǎng)的姚明的一 個(gè)絕招。能揚(yáng)長(zhǎng)避短，這才是聰明。真聰明者，還能時(shí)常保持清醒的頭腦，不為別人的贊揚(yáng)而 驕傲。1、填空。(1)文中的劃線句子起了承上啟下的作用。它的上文寫姚明的聰明表現(xiàn)在,下文寫他的聰明表現(xiàn)在 上。(2)姚明罰球時(shí)的 、和 將會(huì)成為他的絕招。(3)姚明的揚(yáng)長(zhǎng)避短表現(xiàn)在他苦練 和 上。2、根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的成語。(1)扳一扳手指就數(shù)得清，形容數(shù)量極少。 (2)心里怎么想，形容運(yùn)用自如。 (3)發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，避開短處。 3、請(qǐng)利用過渡句概括第二、第三自然段的段意。第二自然段：。第三自然的：。4、讀了這篇短文，你得到了什么啟發(fā)？(1)文中的過度段起了承上啟下的作用.它的上文

7、寫姚明的聰明表現(xiàn)在(巧妙的回答上)下文寫他的聰明表現(xiàn)在(球技)上 .四級(jí)姚明罰球時(shí)的三分球、勾手投籃和扣籃將會(huì)成為他的絕招第二自然段：寫了姚明的聰明表現(xiàn)在他回答記者的話上第三自然段：寫了姚明在球技上表現(xiàn)的聰明讀了這篇文章，我知道了能揚(yáng)長(zhǎng)避短，時(shí)常保持清醒的頭腦，不為別人的贊揚(yáng)而驕傲的人才是真正聰明的人，第五題第一個(gè)是過渡，第二個(gè)是承上啟下第三個(gè)是機(jī)智和幽默第四個(gè)是球技后面是罰球和三分球 再后來是命中率很高 勾手投籃和扣籃 第6題是機(jī)智，能將問題簡(jiǎn)單化面對(duì)問題與困難，不慌張，能做出準(zhǔn)確判斷的人才是聰明人后面的自己做練習(xí)二朱德委員長(zhǎng)70多歲的時(shí)候。又重返云南視察工作，這里是他早年生活和戰(zhàn)斗過的地方

8、。幾十年的時(shí)間過去了。 舊地重游，他看到解放后云南工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)欣欣向榮的景象，心情格外暢快。視察期間，省委負(fù)責(zé)同志一再囑咐接待的同志，一定要把朱委員長(zhǎng)的生活安排好。可是朱德同志對(duì)過分的招待不接受，每頓飯菜都要求做得簡(jiǎn)單些。負(fù)責(zé)接待的同志心里十分不安，還是想方設(shè)法為朱委員長(zhǎng)改善飲食的花樣。他們聽說，長(zhǎng)征時(shí)朱委員長(zhǎng)很喜歡吃野菜，所以有一天，用一種野菜，做了一個(gè)“金雀花雞蛋”，送給朱委員長(zhǎng)吃，朱委員長(zhǎng)吃了很高興。于是，接待人員經(jīng)常做些野菜給朱委員長(zhǎng)吃，朱委員長(zhǎng)很滿意。后來， 省委負(fù)責(zé)同志來檢查接待工作，發(fā)現(xiàn)朱委員長(zhǎng)每天的伙食費(fèi)比規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)低得很多，就批評(píng)了接待人員，并問他們： “什么最適合老年人吃？”

9、接待人員回答： “燕窩和銀耳對(duì)老年人較為適宜。 ” 省委負(fù)責(zé)同志聽了，告訴接待人員以后要做這些珍貴的滋補(bǔ)品給朱委員長(zhǎng)吃。第二天，當(dāng)服務(wù)員把一碗“燕窩煮雞蛋”端到桌上時(shí)，朱委員長(zhǎng)很不高興，馬上把負(fù)責(zé)接待的人找來，批評(píng)說： “ 現(xiàn)在， 我們每天吃得已經(jīng)很不錯(cuò)了，為什么要弄些名貴的東西來？”接待人員忙解釋說： “省委領(lǐng)導(dǎo)怕影響您的健康，特意囑咐要保證您的營(yíng)養(yǎng)。 ”朱委員長(zhǎng)說： “這次燕窩的錢我出，下次你們要是再弄來，我就不吃了！ ”按照省委領(lǐng)導(dǎo)同志的指示，過了幾天，接待人員又硬著頭皮做了一次燕窩，送到朱委員長(zhǎng)那兒。這下委員長(zhǎng)可生氣了，他一口也不吃，還讓康大姐（康克清老奶奶）去商店了解燕窩的價(jià)格。最后

10、，嚴(yán)厲地批評(píng)了接待人員。省委領(lǐng)導(dǎo)知道后，再也不強(qiáng)調(diào)給他做珍貴的滋補(bǔ)品吃了。后來，接待人員常給朱委員長(zhǎng)做些青蠶豆?fàn)F飯、香椿、豌豆尖等，朱委員長(zhǎng)吃得很香，很滿意。朱委員長(zhǎng)在飲食上如此儉樸，對(duì)大家是很好的教育。1. 給文章加個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。2. 結(jié)合上下文解詞：欣欣向榮：暢快 :3. 把第211 自然段分成三部分。第一部分：第二部分：練習(xí)三丑石我常常遺憾我家門前的那塊丑石呢：它黑黝黝地臥在那里， 牛似的模樣；誰也不知道是 什么時(shí)候留在這里的，誰也不去理會(huì)它。只是麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，門前攤了麥子，奶奶總是要說：這塊丑石，多礙地面喲，多時(shí)把它搬走吧。于是，伯父家蓋房，想以它壘山墻，但苦于它極不規(guī)則，沒棱角兒，也沒平

11、面兒；用塞破開 吧，又懶得花那么大氣力，因?yàn)楹訛┎⒉簧踹h(yuǎn)，隨便去據(jù)一塊回來，哪一塊也比它強(qiáng)。房蓋 起來，壓鋪臺(tái)階，伯父也沒有看上它。有一年，來了一個(gè)石匠，為我家洗一臺(tái)石蘑，奶奶又 說：用這塊丑石吧，省得從遠(yuǎn)處搬動(dòng)。石匠看了看，搖著頭，嫌它石質(zhì)太細(xì)，也不采用。它不像漢白玉那樣的細(xì)膩，可以鑿下刻字雕花，也不像大青石那樣的光滑，可以供來浣紗捶布；它靜靜地臥在那里，院邊的槐蔭沒有庇覆它，花兒也不再在它身邊生長(zhǎng)。荒草便繁衍出來，枝蔓上下，慢慢地，竟銹上了綠苔、黑斑。我們這些做孩子的，也討厭起它來，曾 合伙要搬走它，但力氣又不足；雖時(shí)時(shí)咒罵它，嫌棄它，也無可奈何，只好任它留在那里去了。稍稍能安慰我們的，是

12、在那石上有一個(gè)不大不小的坑凹兒，雨天就盛滿了水。常常雨過三天了，地上已經(jīng)干燥，那石凹里水兒還有，雞兒便去那里渴飲。每每到了十五的夜晚，我 們盼著滿月出來，就爬到其上，翹望天邊；奶奶總是要罵的，害怕我們摔下來。果然那一次 就摔了下來，磕破了我的膝蓋呢。人人都罵它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。終有一日，村子里來了一個(gè)天文學(xué)家。他在我家門前路過，突然發(fā)現(xiàn)了這塊石頭，眼 光立即就拉直了。他再?zèng)]有走去，就住了下來；以后又來了好些人，說這是一塊隕石，從天 上落下來已經(jīng)有二三百年了， 是一件了不起的東西。不久便來了車，小心翼翼地將它運(yùn)走了。這使我們都很驚奇！這又怪又丑的石頭，原來是天上的呢！它補(bǔ)過天，

13、在天上發(fā)過熱，閃過光，我們的先祖或許仰望過它，它給了他們光明，向往，憧憬；而它落下來了，在污土里，荒草里，一躺就是幾百年了？奶奶說： 真看不出！它那么不一般，卻怎么連墻也壘不成，臺(tái)階也壘不成呢？ ”它是太丑了天文學(xué)家說。真的，是太丑了可這正是它的美”天文學(xué)家說， 它是以丑為美的。”以丑為美？ ”是的，丑到極處，便是美到極處。正因?yàn)樗皇且话愕念B石，當(dāng)然不能去做墻，做臺(tái)階，不能去雕刻，捶布。它不是做這些頑意兒的，所以常常就遭到一般世俗的譏諷。奶奶臉紅了，我也臉紅了。我感到自己的可恥， 也感到了丑石的偉大； 我甚至怨恨它這么多年竟會(huì)默默地忍受著這 一切？而我又立即深深地感到它那種不屈于誤解、寂寞的生存的偉大。1、“它黑黝黝地臥在在那里，牛似的模樣” 一句用的修辭方法是 ，這句話形象的描寫了 丑石的 的特點(diǎn).2、第段各寫了丑石“無用”的哪些方面？（可取引文中語句回答）第2段中它不能第3段中它不能3、第5段在文中的作用是4、第六段“眼光立即就拉直了”，表明了天文學(xué)家認(rèn)識(shí)了丑石的 .5、第15段“也感到了丑石的偉大”中的“偉大”在文中指的是（可用原文中的語句回答）L "它黑冊(cè)黝地臥布市那里.牛的模樣. 一句用的修辭方法 是比喻的修辯!法這句話形威的描馬了丑石恂形狀極其霾笨的特點(diǎn).?第24段各寫了丑石“無用”的哪些方面汽可用文中語句回鑰笫N段中它不能壁不成山增；壓不成臺(tái)階：曲野太細(xì)