1、山谷回音真好聽一、教材分析山谷回音真好聽是一首形象生動、瑯瑯上口的兒童歌曲，表現了孩子們對大 自然的熱愛之情，全曲短小精煉，由五個樂句構成的一段體歌曲。（旋律簡單、明快、 流暢，生動的描繪了聲音在山谷間回蕩的自然現象）二、學情分析根據二年級學生的身心特點（好奇、好動、模仿能力強），并結合新課標的基本 理念和設計思路，制定了以下教學目標。三、教學目標1、能聆聽自然界和生活中的聲響，辨別出聲音的強弱。（過程與方法目標）2、能學會唱歌曲山谷回音真好聽，并用強弱不同的力度表現歌曲。（知識與技能 目標）3、了解“回音”這一自然現象。培養學生對生活的觀察力，提高學生音樂表現力。（情感態度與價值觀目標）四、

2、教學重點、難點指導學生有表情地演唱歌曲。（重點）用強弱不同的力度表現歌曲。（難點）五、教法和學法1、演示法2、模仿法3、聽唱法4、游戲表演法5、討論創作法（以上教法與學法將體現在教學過程中）六、教學準備音樂課件 電子琴 打擊樂器（大鼓）等。七、教學過程根據教學內容、學生年齡特點和學段目標，教學過程設計為四個部分：一）激趣導入 感知體驗 導入 ：小朋友，你們一定喜歡看動畫片吧？（喜歡）那好，老師先考考你們是不是個 細心的孩子，你的耳朵靈不靈呢？讓我們一同到那奇妙的“聲音屋”去做客吧。（播 放課件片斷一）1、聽一聽提出問題：（1）小朋友，剛才你們聽到了哪些有趣的聲音？（2）在我們生活中，你還知道些

3、什么聲音呢？（發揮想象）2、敲一敲出示打擊樂-大鼓，讓學生運用各種方式去嘗試敲一敲，辨別用力敲擊時和輕輕敲擊 時聲音的變化。從中得出：在音樂中大的、重的聲音叫強，小的、輕的聲音叫弱。3、做一做（“吹泡泡”游戲）游戲玩法：教師扮演吹泡人敲鼓，小朋友們分兩組牽手圍成圈圈，當鼓聲敲得大時， 圓圈就隨著增大，（大圓圈表示強）當鼓聲敲得小時，圓圈就隨著增小。（小圓圈表 示弱）再重復一次時，讓學生來敲擊強弱不同的鼓聲，教師與小朋友們一起動起來。（師 生合作互動）【設計意圖：通過聽、敲、做等活動，讓學生感知、想象、實踐獲得愉悅體驗，激發 學習興趣和學習主動、積極性，通過游戲活動，鞏固聲音的強弱（知識點），也

4、為新 歌學習作好鋪墊。】（二）引領探究 實踐表現1、情境引入：“聽回音”（1）觀看動畫片（初步感受回音）導入：大家表現的真棒，今天我給你們帶來了動畫片小兔陶陶的故事的片段，讓 我們一起來看看吧。（播放課件片斷二） 提出問題：動畫片把我們帶到了哪兒呀？（大森林、大山、山谷）片中出現了一個什么自然現象呢？（回音）（2）視聽回放（仔細聽辨一一喊聲與回音的強弱對比）提問：小兔陶陶喊聲和山谷回音兩個聲音比較，誰的更強、誰的更弱呢？（課件片斷三）【設計意圖：通過看“動畫片”作為切入口，引出“回音”現象，探究辨別喊聲與回音表現的強弱力度不同。】2、 游戲進入：“學回音”游戲實踐活動：導入：請小朋友們和山谷一

5、起來做老師的回音好嗎？（全體學生起立作為山谷，老師說一句，學生應一句，進行師生互動練習）師：你好生：你好fPfP1 2 3 4|5 -I1_2_ 3J_|5 -|i_6 i 6_|5 -|i_6 i 6_|5 -| 師：啊生：啊師：啊生：啊游戲特色：利用現場學生人數（如：老師做原音，學生做回音人數分別可為20、15、10、5人等）多種形式變換，進行原音與回音強弱對比。巧用新歌中難點樂句，作 為游戲內容，進行實踐活動。【設計意圖：通過學“回音”游戲活動，讓學生從模仿、探究、實踐中體驗原音強、 回音弱，突破歌曲難點。】3、 學習新歌：“唱回音”（1）聽錄音范唱曲、老師彈唱（感受歌曲情緒）導入：小朋

6、友們模仿地真好，想知道剛才小兔陶陶對著山谷唱了一首什么歌嗎？ 一起 來聽聽。（出示歌片，并播放山谷回聲真好聽范唱曲）想聽聽老師唱嗎？來點支持的掌聲吧。（彈唱形式進行范唱）（老師范唱，能讓學生親身感受有表情地歌唱和歌曲樂句“啊”的不同力度表現的原聲與回音的對比效果。）（2）學習歌詞 采用跟讀、齊讀、按節奏讀的方式進行。注重“啊”的強、弱練習 （3）學唱歌曲采用：聽唱法、模唱法、輕聲唱 師生接龍唱等形式學唱歌曲。并引領學生進行一、二、 五樂句的異同比較和三、四樂句的強、弱處理。（老師指導示范，學生反復領會練習，突破重、難點。）（4）鞏固歌曲采用隨琴齊唱、聽錄音伴奏唱 、男女生分組唱（女生做回音或男

7、生做回音）、師生接 龍唱（學生或老師做回音）表演唱等形式鞏固歌曲（用聲音強弱變化不同力度表現回 音效果，再次突破歌曲難點）。【設計意圖：通過唱“回音”環節 ，學會歌曲，從“感受-實踐- 表現-鞏固”中感悟歌曲音樂形象，提高音樂審美力和音樂表現力。】（三）啟發想象 鼓勵創造1、啟發創編 導入：小朋友，想想看，除了山谷里有回音，在實際生活中，還有什么地方有回音呢？ 相互討論一下，看誰最細心觀察了。自由發言：話筒、隧道里、大橋底下、山洞里、天壇的回音壁里有回音對話：我想請大家根據剛才學過的歌曲，重新給它編一編歌詞。我們一起來試試吧？2、結合旋律唱新詞 （播放課件歌片） 根據新詞自由唱一唱練習（教師參

8、與引導）話筒回音真好聽 - 小小話筒真稀奇，唱歌講話真好聽，喂-喂，喂-喂，話筒回音真好聽。3、合作表現把學習內容與拓展創作內容相融合，再有表情地表現歌曲。 （師生合作表現歌曲） 【設計意圖：以學生為主體，進行編創活動，讓學生在歌曲音樂中發揮想象，大膽創造，表達情感、表現音樂，進而增強創造意識和合作意識。并在表現中滲透評價意識】四）課外延伸 課業結束1、課后延伸 課堂小結 導入：唱得真不錯，今天，小朋友們來到山谷開心嗎？山谷的回音怎么樣？（真好 聽），“回音”只是一個普通的自然現象。自然界里還有許多有趣的奧秘等待著我們 去發現、去探索。2、師生律動 課堂結束音樂再見歌下課【設計意圖 ：讓學生在學會歌曲的同時，了解“回音” 現象。鼓勵探索，讓學生親近 大自然、關注大自然、愛護大自然。】九、教學理念教學設計體現以下幾個理念：（一）面向全體學生，突出學科特點（教學體現以“人”為本，以“審美”為核心，教師主導學生主體原則。）（二）