1、一路走來我們歡歌而行 -“傳統文化與語文教學”課題研究與實驗結題論文陜西省靖邊縣第五小學 李亞霖 為了深化教育改革，落實新“課程標準”,為了弘揚中華傳統文化，加快基礎教育語文學科教學改革步伐，我校根據縣教研室關于國家教科所“十一五”重點課題研究指示，申請了培養學生閱讀能力 傳承傳統文化這一課題的研究工作，及時成立了課題研究小組，作為課題組的組長，我深感肩上擔子的重大，于是，組建了一支既有資深的中教高級教師、年富力強的骨干教師，又有積極進取的青年教師的充滿活力、勇往直前的課題研究隊伍，及時召開了課題開題會議，組織實驗教師學習相關材料，明確側重分工。忙碌也從此開始，不過，這種忙碌也是一種幸福，因為

2、我的教學水平在不斷的磨練中得以提升，我的人生也因此變得更加豐富而有意義。自課題啟動至今已有近三年的時間了，經過全組教師的共同努力，課題研究進展順利，并取得了一定的成果。回首三年來的工作，我想從以下幾個方面談談感想：第一、踏實穩進，重抓落實。1. 從細節做起，具體細致我們小組啟動課題以后，我組織實驗教師及時制定出了實施方案，明確了實施的方法、步驟、目標，形成了切實、有效、具有實際可行性的研究方案，并組織教師積極參與課題研究與實施。根據方案，我們逐步進行，做好每一個細節，從一點一滴做起，正所謂“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”，我們的研究工作在點滴之中綻放出希望之花，結出了收獲之果。2. 以德育為

3、首，五育并舉結合本校實際情況，我們提出了我校德育工作的基本思路“：與時俱進，德育科研領軍，繼續發展優良傳統，切實提高德育實效。尤其注重充分發揮校園環境育人和文化育人的功能，營造良好的德育氛圍，使學生在良好的氛圍中，受到先進文化的熏陶，學習中華民族傳統美德，身體力行，努力實踐，逐步形成良好的行為習慣。3. 以課堂為主陣地，傳播傳統文化語文是一門基礎學科，要想學好其它各門學科必須先學好語文。因此，語文教學是對學生進行思想品德教育的主渠道，是傳授中國優良傳統文化的主陣地，與其它各學科相比，有很大的優勢，特別是現行的語文教材，都是名人名作，而且又跟學生的實際生活息息相關，更容易激發學生的求知欲，調動學

4、生的積極性、主動性。而且語文教材中還儲藏著許多傳統文化的因素：有對祖國的熱愛，對人民的忠誠，對事業的追求，對信念的執著；有童年天真的趣事；有拍案而起的憤怒；有天地動容的悲壯；有催人淚下的凄切；有細雨菲菲的委婉；有開懷的笑，嚎啕的哭，會心的喜悅，無名的煩惱等，這一切都為語文教學提供了得天獨厚的傳授傳統文化教育的條件，也是學生接受教育和學習的不可缺少的載體，這是其他學科不可比擬的。因此，作為語文教師，我們必須要有厚實的傳統文化的根基和藝術修養。更要善于把作品中蘊藏的傳統文化中的美的東西闡述出來并傳授給學生。為了更好地弘揚中華傳統文化，激發學生的愛國情懷，讓學生在掌握使用祖國語言文字的同時受到傳統文

5、化的熏陶，經過與大家的探討，我總結出以下幾點體會：（1）我們可以在教學中用自己的情感去調動學生的情感。在現行的教才中，所選入課文的內容非常貼近學生的生活。只要學生稍微努力學習都會達到目的。作為老師，在教學過程中應盡情的忘我投入，只有自己進入了角色，才能帶領學生進入藝術的天地。以真情實感去感染學生，喚起學生感情的共鳴，進入課文的內容中去。這樣才取得事半功倍的效果。（2）我們可以用作者及作品中的人物形象教育學生，凈化學生的心靈。一個人就是一本書，特別是名人作家更是一本好書。每位作家的經歷本身就是一部耐讀的書，優秀的作家不僅以自己的文章來感染讀者，而且以自身的經歷給讀者以極大的啟示。所以對作者的介紹

6、，作品中人物的分析，是對學生傳統文化教育的一條良好途徑。比如：講到愛迪生時，愛迪生小時候在火車上搞科學實驗時，不小心失火被車長狠狠打了一把掌，但他那執著追求科學的精神是不可動搖的。繼續搞實驗，為了尋找燈泡里的燈絲，一共做了兩千多次實驗，用了兩千多種材料。最后選中鎢做燈絲。學生通過自比，現在學習條件好了，而自己不求上進，無心向學，從而激勵學生勤奮好學，不懈追求的精神。受到傳統的教育。（3）我們也可以用文學作品的內在環境激發學生的情感，陶冶學生的情操。課文中有不少文章描繪了祖國大好河山的壯美，這無疑是德育教育的又一源泉。又是熱愛傳統文化的又捷徑。例如：在講日月潭這課時，我給學生播放了不同時期日月潭

7、的美景。能使學生從對自然美的感受發展到對社會的熱愛。分析自然景物的美，不僅能充實學生的精神世界，還能培養學生的高尚情操，面對詩情畫意的美景。誰能不感到祖國大好河山的秀美壯麗呢？在語文教學中進行思想品德教育，傳承祖國民族的傳統文化，不是立竿見影的，而是一種潛移默化的熏陶過程，只要不忽視這一教育定會收獲很大。傳統文化有精華也有糟粕，要認真加以取舍，引導學生學習經典，讓學生沉浸進去，從閱讀中獲得美感，產生愉悅之情。從而得到了傳統文化的熏陶，在不知不覺中得到了教育。（4）我們還可以通過品味精彩的句子、段落來傳承優秀的傳統文化。作品中有許多精彩句子，都是經過千錘百煉的，具有代表性的，所以引導學生分析句子

8、，體會其中的美有助于學生對作品的理解。能品味重點字，詞，句，段，篇。得到傳統文化的教育。再者說我們的課文中有不少文章描繪了祖國大好河山的壯美，也有很多文章贊頌了人間最珍貴的情感親情。山水無情人有情，情以物遷，辭以情收。通過對這些課文的學習，我們可以培養學生熱愛祖國壯麗山河，熱愛人民，熱愛中華民族燦爛傳統文化的情感。4、走出去，帶進來，更新觀念我校領導非常重視學校的課題研究工作，經常積極參與我們課題組的研討活動，并積極抽調資金組織教師到江西、湖南等地參加課題年會，并組織教師到其他兄弟學學校參觀學習，吸取先進經驗，更新觀念，為我校教學不斷注入新鮮血液。5、舉辦豐富多彩的活動，豐富校園文化生活（1）

9、舉行“傳統文化與語文教學”課堂教學大賽，提高教師的教學能力。（2）舉行“詩歌朗誦大賽”，激勵學生加強古詩詞背誦。（3）讓學生當小老師上臺講解自讀課文，培養學生的自主學習的能力和語言組織能力。（4）舉行“迎國慶”演講比賽，借機對學生進行愛國主義教育。（5）舉辦紅歌合唱大賽，教育學生不忘歷史，珍惜現有的幸福生活。6、加強詩詞背誦，積淀文化底蘊。學生作文言之無物、言不成文、言之無序的弊端常常困擾著我們，其實，歸根結底，是由于我們的學生生活積累和文化積累的淺薄所致。所謂“腹有詩書氣自華”，這句話給了我們語文教師一個作文教學的很好的啟示指導學生在用心生活、廣泛閱讀的基礎上，從浩瀚的傳統詩歌海洋中截取語言

10、精華，豐富寫作語言，提高作文水平。我校近年來一直非常重視學生的詩詞背誦，除要求學生背誦課內的規定篇目外，教師還給學生推薦課外背誦篇目，并且從每學期都會以學校或班級為單位組織一次古詩詞背誦比賽，激發學生背誦的積極性。大量的詩歌積累，使學生積淀了豐厚的文化底蘊，教師再及時引導學生將古典詩詞納入作文中，有了明顯的收效。例如，我校九年級二班喬海明的作文常因恰當的引用古詩詞而備受大家的好評，張桂香同學的作文珍惜那夜的月也曾獲得全國青少年文化藝術新星才藝展示作文類初中組二等獎。高霞同學的作文媽媽生我的時候獲全國中學生作文大賽三等獎。回顧這近三年來課題研究工作的點點滴滴，可謂酸甜苦辣皆嘗遍，但令人欣慰的是有付出必有回報，在付出辛苦努力的同時，我們也品嘗著收獲的喜悅。中國傳統文化是我國沉淀千年的精髓，而如今科技的發展、信息的發達，外來文化的侵蝕，無不沖擊著我們的傳統文化。作為傳統文化的傳播者，如何有效地守護、傳承傳統文化是我們面臨的嚴重考驗。在課題研究中我們雖然取得了一定的成績，但這僅是一小步。如何更好地實施新課程改革，如何更有效地做到夯實語文基礎，提升語文能