1、（1）倔強固執，情緒反應激烈。堅持要特定的某一件東西，即使是外表相同的也不要；堅持要穿某件衣服某雙鞋，即使不符合季節；想要做的事堅決要做到，否則就跟大人對著干，頂嘴、吵架（2）和父母老師反著來。父母老師要求的事偏不做，越是禁止做的事情越要做；寧愿自己做自己的事，也不理睬。（3）挑戰規則。故意破壞之前訂好的規矩；層出不窮的提出新要求；和父母講條件，要達到要求才肯做事（4）和父母老師距離加大。對他們的要求偏偏不實行，或者反其道而行之。（5）與父母老師關系惡化。產生矛盾沖突。（6）不盲從權威，一些事情上有自己的想法。四.孩子們叛逆的影響 叛逆心理對中學生人生觀的形成和身心健康都是不利的。它會導致青少

2、年出現對人對事多疑、偏執、冷漠、不合群等病態性格，使之精神萎靡、學習被動、意志衰退、信念動搖、理想泯滅等。叛逆心理的進一步發展，還可能向病態心理犯罪心理轉化。誤誤 區區 一一 全面打擊 有的家長面對孩子的叛逆言行，如頂嘴、不聽話等，大為惱火，覺得不把孩子的這股“邪勁”壓下去，孩子就有可能變壞。于是家長采取了強硬的措施，非打即罵。漸漸地，孩子表面上恢復到以前那個言聽計從的“乖孩子”，實際上，已關上心靈深處那扇與父母交流的大門。 放任自流 在現實中，一些家長面對難教的孩子，在幾度管教而無多大起色后便失去了信心，開始對孩子放任自流。此時，無論孩子的言行、想法怎樣，家長都不再過問、指導。久而久之，孩子

3、受到不良影響，行為發生偏差，待家長懊悔時，才發現已耽誤了孩子的一生。 孩子最怕聽到的話孩子最怕聽到的話 在最近的調查中發現，孩子最感恐懼的是家長會對他們說出如下的話： 1 1、“傻瓜、沒用的東西。傻瓜、沒用的東西。”2 2、“你簡直是個廢物。你簡直是個廢物。”3 3、“看看人家小囡多好，你沒有希望了看看人家小囡多好，你沒有希望了”4 4、“你沒希望了，你真笨，你搞不好了你沒希望了，你真笨，你搞不好了”5 5、“你是我兒子（女兒）就該聽我的你是我兒子（女兒）就該聽我的”6 6、“扣你零用錢扣你零用錢”7 7、“你討打啊，再講我打你你討打啊，再講我打你”8 8、“我說不行就是不行！我說不行就是不行

4、！”9 9、“我再也不管你了，隨你的便好了。我再也不管你了，隨你的便好了。”1010、“你若考了一百分，我就給你買你若考了一百分，我就給你買”1111、“你做這種事，真讓我傷心透了。你做這種事，真讓我傷心透了。”1212、“你又做了錯事，簡直是壞透了。你又做了錯事，簡直是壞透了。”我們 該 怎 么 做？ 家長與孩子溝通的態度傾聽、尊重、平等、贊賞保持好奇與興趣、積極認同、陪伴孩子、共同成長小結我們在教育孩子的問題上應當有一個良我們在教育孩子的問題上應當有一個良好的心態。好的心態。教育孩子是一個漫長的過程，不可能一教育孩子是一個漫長的過程，不可能一蹴而就；教育孩子的同時，也在教育著蹴而就；教育孩

5、子的同時，也在教育著我們自己，一點一滴改變著自己，伴隨我們自己，一點一滴改變著自己，伴隨著孩子的成長而再次成長。著孩子的成長而再次成長。教育的成功都是相對而言的。教育的成功都是相對而言的。孩子是受教育個體，問題迥異，方法不孩子是受教育個體，問題迥異，方法不盡相同，注意因材施教。盡相同，注意因材施教。 家庭教育不是家庭教育不是“正規教育正規教育”，而是一種，而是一種生活教育、實踐教育，家長是孩子的首任老生活教育、實踐教育，家長是孩子的首任老師，但家長與孩子溝通時要淡化學校教育的師，但家長與孩子溝通時要淡化學校教育的色彩。而生活中，家庭教育學校化現象很普色彩。而生活中，家庭教育學校化現象很普遍，孩子到學校的任務是學習，可回到家里，遍，孩子到學校的任務是學習，可回到家里，家長仍然追著孩子的學習不放，孩子自然會家長仍然追著孩子的學習不放，孩子自然會很反感。和孩子溝通不是學校上課，要融入很反感。和孩子溝通不是學校上課，要融入日常生活中，應隨時隨地自然而然。日常生活中，應隨時隨地自然而然。按照正確的方式與孩子保持良好的溝通，教育之路必將越走越寬廣，距離孩子成材的目標必將越來越近。愛,要學會包容與接納；愛, 要學會尊重與理