1、四年級第一學期美術教案（學年） 教師： 四年級美術教學計劃一、 教學目標：通過本學期的教學，幫助學生了解美術作品和的特點，增強學生熱愛家鄉的思想感情。同時進一步擴大學生美術的知識面，增強學生對美術的興趣和愛好，通過動手操作的一些課程加強學生的動手能力并促進學生智力的發展。具體為：1、通過精美剪紙藝術和美術作品的欣賞，增加學生對美術和特產的了解，增強學生熱愛家鄉的感情，同時獲得美術知識。2、將二年級時學習的對線條的認識提高到線條的裝飾運用當中，進一步鞏固二年級學習的內容的基礎上發揮學生的想象,繼而達到學以致用的目的。3、將繪畫與手工相結合的設計課教學，打破美術教學中以繪畫為中心的單一教學，培養學

2、生的美術興趣、愛好和創造能力。4、繪畫方面側重于彩筆畫二、 教學重點：考慮到三年級學生的年齡特點，運用一些水調的顏料不太適合他們的實際，因此繪畫的重點是彩筆畫。不過比起一年級來在繪畫的構思、造型、著色和復雜程度都要大得多，它關系到學生繪畫基本功的進一步加強。因此在本學期教學當中要把彩筆畫放到重要的地位。三、 教學難點：將繪畫與手工項結合的設計課教學，既要顧及學生手工的質量，兩者都是重要的部分，同時制作過程的指導和時間的把握是教學的難點。四、 教材的特殊處理：1、由于教材畫面較小，教師教學中應該準備一些大幅的范畫掛圖或用粉筆在黑板上作演示，使學生都能看得清楚看得明白。2、一些手工課需要涉及一些現

3、成的實物，而課本中的平面實物圖像不能滿足教學的需要。為克服這一方面的不足，教師教學當中應該準備一些必要的實物，使教學更直觀，提高教學質量。3、根據實際教學的需要，有些課題進行刪減或增加其它的內容，從而更利于學生的實際情況，突出本校美術課的特色教學。五、 教學需要注意的問題：1、注意課堂秩序，防止意外發生。因為美術課在操作過程中比較活躍是正常的，但不能因此影響教學秩序，影響其他班級上課。由于美術課經常要用刀和其它工具，白小心容易誤傷自己和他人，一定要提醒學生注意安全，尤其要防止學生持刀玩耍，甚至斗毆。另外還要注意雜物的清掃，保持教師的衛生和整潔。2、要求學生做好材料的準備工作。要做到課前布置，課

4、時檢查，課后整理。材料的準備寧可充足有余，不可臨時不足，影響教學進程。四年級美術教學進度計劃（2012-2013）學年第一學期 四年級美術周次時間教學內容節次18.278.31教室一角229.3-9.7教室一角 239.109.14花手帕249.179.21紙品樂陶陶259.249.28時間告訴我69.3010.7國慶長假710.810.12蔬果的聯想2810.1510.19玻璃水彩2910.2210.26窗口21010.2911.2剪紙的故事21111.511.9新年吉祥21211.1211.16拼泥板21311.1911.23拼泥板21411.2611.30雪花飄飄21512.312.7雪

5、花飄飄色彩ABC21612.1012.14色彩ABC21712.1712,21乘風破浪21812.2412.28考試2第1課 教室一角第一課時教學目標：學習書籍推介設計、隊角布置設計與制作、課程圖標設計與組合應用的方法，了解班隊活動角的設計、制作與布置的各種方式及表現形式。教學重點：增強學生集體合作意識和參與班級活動的自信心。教學難點：訓練發散性思維能力，培養學生美術設計與組合應用的能力。教學過程：一、談話導入1、隊角是我們少先隊的活動陣地，用文字、圖畫、實物、照片、圖書及相應的制作等來宣傳一個中心內容，供我們經常參觀和利用。今天我們一起來策劃一個有創新意味的隊角布置方案。那如何設計布置方案，

6、又如何實施方案呢?二、了解隊角1隊角一般都有一個主題，我們來看看這個隊角是什么主題的呢? (小學生日常行為規范的主題) 2為了表現這個主題，隊角的教育與宣傳內容有哪些? 3隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內容。 4這個隊角是用什么材料制作的? (吹塑紙、彩紙、圖片等)三、探究設計方法1我們教室原來的隊角是什么主題?你準備用一個什么主題來創意我們的隊角? (學生表達創意) 2比較隊角你覺得哪一個更好?為什么?分析，小結：構圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。 3說一說教材上設計方案草圖的特點。 4你想設計一個怎樣的布置方案?我們來試試用草圖表達自己的想法。 (學生嘗試草圖設計訓

7、練) 5反饋與指導布置方案的設計。四、分工設計1根據座位分布，分出8個小組，組內自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角布置方案。對分工提出建議： 每組由3人設計隊角教育與宣傳內容，l一2人設計小隊或中隊日志封面，l一2人設計醫藥箱等物品的外觀。 2學生分工設計。五、展示評述每組派代表來介紹本組的設計方案，說說分工情況，將準備用一些什么材料來制作。其他同學說說，覺得最有特色、最好看實用的隊角設計是哪個?對設計有特色的小組給予表揚和鼓勵。第二課時教學目標：增強學生集體合作意識和參與班級活動的自信心，養成有序地進行設計與制作的工作態度。 教學重點：增強學生集體合作意識和參與班級活動的自信

8、心。教學難點：訓練發散性思維能力，培養學生美術設計與組合應用的能力。教學過程：一、任務導入 上節課我們進行了隊角布置的設計，今天，我們就要大顯身手，將隊角制作和布置出來，大家有信心嗎?二、學習制作方法1根據所帶的圖片和文字資料，以及上節課的設計進行排版。排版注意疏密變化、均衡協調。 2用各種材料進行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來給圖片或文字襯底框邊。提問：還可以怎樣有效利用你們帶來的工具材料? 3隊角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。 4應同時進行隊角周圍的咨詢箱、醫藥箱等的制作。三、分工制作學生分工合作進行隊角制作，教師巡回指導。四、展示評價1分小組布置隊角，展示于教室角落。 2說一說，自己組隊

9、角的特色。評出最優秀的隊角布置，師生共同貼到教室的隊角處。 第三課時教學目標：訓練發散性思維能力，培養學生美術設計與組合應用的能力。教學重點：用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。教學難點：直觀而形象，簡潔而美觀的設計各門課程圖標；集體合作作業的組織。教學過程：一、欣賞導入1上節課我們齊心協力美化了教室的那一角(指向隊角等)，這節課我們用集體的智慧再來美化教室里的一件東西，它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢? 怎樣把普通的課程表美化成充滿創意又美觀有趣的課程表呢? 2我們來看看這張表有什么特點?(課程用形象的圖形來表示) 3揭示課題課程圖標設計二、認知了解1借助學科活動的工

10、具材料、活動形式、特有符號、象征圖形等進行設計，以突出各門課程的特點。 2用最簡練的圖案(形象或文字)表明課程的特征。三、探究設計方法1想一想我們的美術課可用什么圖形表示呢?板書：工具材料。看看這三幅草圖，哪一幅最適合做課程圖標呢?為什么? 第一幅羅列太多內容，不精練。第三幅外形散亂，不美觀。 板書： “簡潔”。 看到它你會想到什么課呢? 還有什么課也可以用工具材料表示? (科學課、信息課、數學課) 2數學課還可以用什么表示?板書：特有符號。 還有什么課具有很典型的符號? (音樂) 3同學們看這個是什么課程的活動形式?板書：活動形式。 怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標呢? 學生上臺繪出草

11、稿，大家進行評選。 老師指導：精簡到23個內容并進行排版。 4請同學們看一看這個圖標，看看它精選哪些內容?是怎樣排版的?想想它是代表什么課呢? (思想品德課)板書：象征圖形為什么它也是用了象征圖形呢?師生互動交流。 5講一講它是怎樣進行綜合運用的。 6看看這個課程表上周二第三節課是什么課。 怎么看出來的?老師再指幾節課，讓學生判斷。 7說說你最喜歡哪個圖標，為什么?你想設計哪一科的圖標?四、分工設計1六人一組分配工作紙，每人按組內分配完成一課的圖標設計。 2圖案設計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創意。 3剪下圖標，插入課程表底紙，準備參加“精彩二選一”。五、集體組合、展示評述1學生將完成的

12、圖標設計參加“精彩二選一”的游戲，通過互評被選為優秀者即可組合進入大課程表。 2將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。 六、課堂總結通過這一課我們運用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢? 第2課 花手帕第一課時教學目標：1、了解染纈工藝的特點和歷史，以及圖案的基本知識。2、掌握染纈的基本方法和要領，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。教學重點：染纈的基本方法和要領教學難點： 通過學習，感受色彩的變化和韻味教學過程：一、欣賞感量： l教師出示浸染紙手帕作品，引導學生欣賞，提問：它們與我們甲時用的手帕有什么不同?它有何特點? (圖形的對稱美、色彩的浸潤美) 2揭示課題：今天，我們就

13、學習制作一方浸染紙手帕。 3板書課題：花手帕(一)紙手帕 二、方法指導 請一名學生上臺將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問：通過觀察，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎? (小結板書：折紙，染紙)2折法啟示： 教師提問：你能折出不同形狀來嗎? 學生嘗試后，教師小結：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團法等也可以嘗試。 3染法示范： 教師示范：點染、漫染紙張，展開形成紋樣。 師生共同分析、小結染制紙手帕的要點： A注意畫面色彩的控制，應以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。 B染色時要注意時間的控制，

14、浸在彩色水中的時間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。 4教師示范打開作品，進行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會揭破，前功盡棄，可以用吸水性強的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開. 三、觀察分析 1欣賞紙手帕作品(優劣對比)。提問：你喜歡哪塊紙手帕? 為什么? 2學生開書欣賞書中作品四、自主表現 I學生分小組動手制作紙手帕，將作業紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點染，制作2-4塊美麗奇特的紙手帕。 2教師隨堂巡視指導，及時發現問題提請注意，浸染得好的應叫學生適可而止。 五、分析交流 I將學生作品張貼展示。 2提問： 你最喜歡哪一塊?說說你的理由? 告

15、訴大家你是怎么做的，怎么想的? 第二課時教學目標： 1、培養學生耐心、細致的學習態度和對民間傳統藝術的熱愛。2、掌握染纈的基本方法和要領，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。教學重點： 通過學習，加深學生對于染纈的了解與認識。教學難點： 培養學生耐心、細致的學習態度和對民間傳統藝術的熱愛。教學過程：一、嘗試表現 1欣賞上節課優秀作業，回顧基本制作方法和步驟。 2導人新課，提問引導思考：制作紙手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你準備將布料做怎樣的處理? 3學生討論、嘗試。 4揭示課題：今天，我們就仿效民間藝人的手法，制作扎染手帕。 5板書課題：花手帕(二)布手帕 二、方法指導 1觀看幻燈片，

16、了解民間扎染的發展、制作過程、方法，以及民間扎染作品欣賞，畫面配講： 扎染是我國傳統的民間印染工藝之一，主要盛產于我國西南少數民族地區，其制作方法是把布料用繩線捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料進不去，這樣就保留了布料原有顏色的面貌而形成圖案，因此叫扎染。 在機器印染術出現之前，人們的服飾花紋、家居用品等就是用這種手工工藝制作而成，至今在一些地方仍然保留著扎染作坊，如湘西鳳凰、云南大理、貴州等。 扎染作品色彩樸實、自然、大方，具有濃厚的鄉土氣息和民族風味。 2教師模擬民間扎染作坊師傅的身份，示范、講解課堂制作扎染花手帕的基本過程和方法： （1）、捆扎布料。 （2）、浸染布料。 （3）、展

17、開呈現。 三、觀察分析1將扎法圖示和染出的圖案兩兩對比欣賞，從中明了制作扎染手帕的關鍵所在：扎的方法、位置、松緊等直接影響扎染紋樣的樣式，扎、染前可以根據自己的喜好先進行設計。 2學生開書欣賞書中作品。 四、創作表現 1學生動手制作扎染手帕。 2教師隨堂巡視指導。 五、評析交流 1將學生的扎染作品懸掛在教師課前牽扯的鐵絲或繩線上，讓學生體驗成功的喜悅。 2提問： 你是如何做出扎染手帕的?有小竅門嗎? 你最喜歡哪一塊?說說你的理由。 再給你一塊白布，你還可以用什么方法制作成花手帕? 第3課 紙品樂陶陶第一課時教學目標：1、掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。 2、了解單個物體組拼成

18、圖案的形式美法則及淺顯的藝術規律。 教學重點：能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。教學難點： 通過所掌握的紙品的一些制作方法，創作紙品作品。教學過程：一、欣賞導入 1欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品。 思考：這些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的? 2教師根據學生回答板書課題：紙品樂陶陶 3學生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。 4師生交流解決捌作問題： (1)怎樣使紙團的大小基本一致? (2)怎樣搓紙繩不易松敢? 5教師規定時間，學生合作準備材科二、教師示范制作方法步驟 討論方法(1)構思畫草圖：內容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。 (2)涂膠：用膠水或膠

19、棒均勻地涂在所畫圖形的線上。 (3)粘貼：將紙繩或紙團牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時結合采用單線貼和團線貼法。 6學生根據出示的草圖討論，什么地方可用紙團，什么地方可用紙繩。 7學生為兩幅作品提出評價。 (1)紙團排列松散，形象不突出。 (2)未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。 8教師引導學生談談自己創作的設想。 三、掌握技術 自主表現 10兩人合用材科，各自用紙繩、紙團制作一幅粘貼畫。 第二課時教學目標：1、 能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。2、 通過教學，使學生掌握紙繩、紙條畫制作的基本步驟和方法。教學重點： 通過作品賞析，利用所學知識，進行創作。教學

20、難點： 賞析優秀作品，學習制作方法，最終制作出自己的作品。教學過程： 一、體驗感受1、出示厚、薄兩張紙條讓學生用力拉扯或折制，并談感受嘗試探究紙條成形方法。教師小結：厚紙條的性能特點：有彈性、易成形。2學生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。3評析作業，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。4小組合作將嘗試制作的紙條小零件進行組合拼擺。教師適當提供技術指導。二、作品賞析出示學習目標，引導學生欣賞。(抽象、具象作品，半立體、全立體作品)三、歸納制作步驟和方法出示草圖及相關紙條工藝作品4幅教師示范，小結紙條工藝品的制作步驟和方法。(1)將卡紙裁成等寬紙條。(2)構思：要求將實物變形運用概括、夸張、添

21、加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。(出示動、植物變形圖輔助講解)(3)制作：運用卷、折、壓、扭等方法進行想像創造。(4)粘貼組合成形。7出示一朵花的草圖及相關的紙條工藝品，讓學生感受同一內容由于制作方法、組織形式不同，可產生很大變化。四、學生作業提出作業要求，學生作業，老師指導粘貼固定紙條的方法五、評析交流以自評或互評的方式進行評價。第三課時教學目標：1、 養成精心制作的良好習慣和一絲不茍的工作作風。2、開拓學生的藝術視野，豐富學生的藝術表現手法。教學重點： 開拓學生的藝術視野，豐富學生的藝術表現手法，教學難點：培養學生細致耐心的好習慣。教學過程：一、嘗試探究紙 條成形方法 1出示厚、

22、薄兩張紙條讓學生用力拉扯或折制，并談感受 教師總結厚紙條的性能特點：有彈性、易成形。 2學生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。 3評析作業，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。 4小組合作將嘗試制作的紙條小零件進行組合拼擺。教師適當提供技術指導。 作品賞析提供更多參考 5出示學習目標，引導學生欣賞。 (抽象、具象作品，半立體、全立體作品) 二、歸納制作步驟和方法 6教師示范，小結紙條工藝品的制作步驟和方法。 (1)將卡紙裁成等寬紙條。 (2)構思：要求將實物變形運用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。 (出示動、植物變形圖輔助講解) (3)制作：運用卷、折、壓、扭等方法進

23、行想像創造。 (4)粘貼組合成形。 7出示一朵花的草圖及相關的紙條工藝品，讓學生感受同一內容由于制作方法、組織形式不同，可產生很大變化。 三、學生作業 教師指導 8，提出作業要求，學生作業，老師指導粘貼固定紙條的方法。 四、評析交流 9以自評或互評的方式進行評價。 第4課 時間告訴我第一課時教學目標：1、了解有關鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現形式設計和制作時鐘、手表。 2、聯系生活實際，回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不同的時刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現出來。 教學重點： 了解各種不同類型的鐘，教會學生認識時間。教學難點：利用生活中廢舊材料進行鐘面的設計教學過程：一、觀賞鐘

24、 1觀看迪士尼影片time的幻燈片，欣賞感受各種風格的鐘表聊一聊鐘表的特征及每種風格的鐘表給人的獨特感受。 2學生拿出從自己家帶來的鐘表，與同學們一起看一看，說一說，比一比 二、了解鐘 通過觀察自己帶的鐘表引導學生認識鐘的外形結構。三、設計鐘 1師生討論，考慮鐘表設計方法及要求，設計體現創意。從整個鐘表外形的設計及指針、刻度和數字的設計等方面考慮。 2欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來制作鐘表?根據自己收集的材料進行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。 3通過展示各種設計不夠完美的鐘表使學生鞏固鐘表設計的特點與方法，避免學生制作中出現類似的問題。如：鐘面太過

25、復雜看不清指針、指針太過相似、時間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。 4自學紙手表的折法，師生共同探討指正。 四、創造鐘 23位同學為一組，用自己喜歡的材料制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設計添畫完整。與同學一起玩一玩時間游戲。 五、評析鐘 開展“我的紅星送給誰”的評價游戲并在游戲的過程中相互看看同學們設計的鐘表外形，相互提提改進意見，說一說你喜歡的設計，在自己最喜愛的鐘表作品上貼上一個紅星。最后，比比誰的紅星最多。 六、知識遷移 1古代的人們是用什么方法記錄時間的? 2欣賞歷史上最早的計時器(日晷、沙漏等)。通過圖片欣賞，讓學生了解鐘的歷史文化。 3課后通過上網找資料或去圖書館等

26、方式了解更多的有關時間的知識。 第二課時教學目標： 體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。教學重點： 根據對鐘表的了解，創作一幅關于鐘的作品。教學難點： 認識到時間的重要性，學會珍惜時間。教學過程：一、游戲導人 “報時”小游戲： a講臺前面擺著一個大鐘表模型，請一名學生七臺根據播音員的報時撥動指針，設置時間， (觀看課件學生設置時間) b請學生上臺，模擬電臺播音員進行報時游戲，撥動大鐘表指針。其他學生_在座位上用上節課制作的鐘表一起撥動指針。 二、方法探索 A表現同一人物在不同時間里的不同活動。 1師生互動： 教師撥動大鐘表指針，并報一天中的不同時刻，學生們在座位上(可在座位旁)做

27、動作表演這個時間自己在于什么。 2觀看課件，教師依次提出問題，學生討論： a這三幅畫各畫了什么?這三幅畫有什么聯系? b你能將這三幅畫按順序排一排嗎?為什么這樣排? (按時間順序) 3觀看幻燈： 找錯誤， (不是同一主人公。兩幅畫的內容太接近。)并說說理由。 B表現在相同時間里不同人物的不同活動。 1相同的時間里，不同的人都忙著做些什么呢? 2游戲表演： 請一名學生上臺撥動大鐘表報時，三名同學為一組，上臺分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色(如：工人、農民、醫生等)表演在這個時間各自在做什么。 3討論：了解有“時差”的現象世界各地時間不一樣。 4觀看課件：說說這些繪畫作品的特點，與前面

28、的作畫方式有什么不同? 三、創作訓練 1課件出示作畫要求。 2學生任選一種作畫形式獨立創作。 3教師巡同輔導。 四、展示交流 將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學互相介紹自己的畫，并進行簡短的評價。 五、拓展延伸 1聽名人珍惜時間的故事，談談感受。 2課后自己制定一個作息時間表，學會珍惜時間，合理利用時間。 第5課 蔬果的聯想第一課時教學目標：1、學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。 2、增強對自然和生活的熱愛。教學重點：學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。教學難點： 根據所學雕刻方法，制作作品。教學過程：一、情境演繹激發興趣. 教師看幻燈:池塘里的小青蛙. 學生欣賞感受由蔬果引發聯想而帶來的奇妙

29、世界. 二、深入感知巧妙聯想. 1提出思考:你認為南瓜變青蛙妙不妙為什么 2學生自由討論教師傾聽參與討論. 交流討論結果教師板書: 聯想(橋) 形體(圓鼓鼓) 南瓜 色彩(黃綠色) 青蛙 紋理(黃綠相間的條狀花紋) 4觀察自己帶的蔬果和教材第14頁小訓練中的白蘿卜分組展開聯想然后集體交流想法. 三、課堂小結第二課時教學目標：培養細致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨特的想像能力，發展創新意識和動手能力。 教學重點：學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。教學難點： 通過學習，感受到生活的美好，從而增強對自然和生活的熱愛。教學過程：一、學生活動：1、觀察、思考，回答教師提出的問題。2、與教師一起觀察欣賞，動腦回

30、答教師的提問。3、聽、看、動腦分析、聯想，適當回答教師問話，記清雕刻的步驟與方法。4、認真聽記教師提出的具體要求。5、按要求按步驟獨立創作，注意大膽聯想二、嘗試表現探究方法. 1教師指導一學生根據聯想在蔬果的基本形體上用刀切割或挖出作品的大致造型. 2教師提示正確使用墊板和刀具注意安全. 3學生自學教材閱讀說明文字進一步了解塑造作品的方法:鏤刻組合插接等.三、展示自己的作品，互相欣賞、評價，感受創作的喜悅。1、自由欣賞自由交流. 2、集體評議最佳創意獎. 第6課 玻璃水彩第一課時教學目標：1、掌握在玻璃上點畫轉印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。 2、感受水色的浸潤、滲化、流動、變化，

31、增進對色彩美的審美體驗。 3、培養學生善于發現美、探索美的精神和創造形式美的能力。教學重點：掌握在玻璃上點畫轉印水彩畫的方法。教學難點： 探索玻璃水彩的多種美妙效果，培養學生的創造形式美的能力。教學過程：一、導入新課 (一)學生欣賞一組圖片。張家界風光一塊奇石一 個樹根 (二)教師提問：這是什么?學生回答：山峰、石峰 教師提問：像什么?學生討論： 小結：對，像老人，像從“山峰”到像“老人”是同學們在已有的生活經驗基礎上去想像的結果，使人信服從這里讓我們認識到：美需要我們去發現、去想像。在我們的繪畫中，有時沒有用往常的方法卻在不經意間發現和創造r美的形象。 二、新授 (一)請同學們再看一張圖片，

32、聽老師作簡要介紹。 這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然后將畫紙覆蓋上，輕抹，揭起來，玻璃上的彩色轉印到了紙上。 (二)教師提問：請同學們思考，畫面上有什么具體形象或者說經過稍微加工后，可以成為一張什么圖畫?學生討論： 小結：剛才同學們各抒己見，討論熱烈。請看第六課加工后的作品春山。樹干挺拔，枝葉斑駁，濕霧繚繞，小鹿乖張，表現了春天的勃勃生機。這種運用玻璃板(塑料片或有機玻璃)抹印色彩，制造紋理的繪畫方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學習的“玻璃水彩”。 (板書課題) （三）教師演示，請學生發現形象或命題。 (師生共同完成) 1在玻璃上涂色，稍濃。2點水滲化開來3覆蓋紙張

33、，輕抹。4揭紙(運用不同的方法揭紙，會產生不同效果，如一張紙分幾次揭起，邊拖邊揭起，改變揭紙方向都會出現不同效果)。 5發現形象：揭紙后，教師改變紙的方向展示，師生共同發現紙上偶然出現的形象，如果需要可稍作點染加工。如果無任何具體形象出現，這是常有的事，可以趁濕采用補救措施制造形象。向學生介紹幾種方法：a用剪刀背刮色；h彈水；c撒鹽。6學生為老師演示的作業命題。 三、學生練習。第二課時教學目標：1、了解玻璃水彩的方法，知道用水、灑鹽、放小紙屑、吸附、加漿糊、刮刻等會產生不同效果。2、能運用不同材料制作出不同意味的水彩作品。3、體驗在玻璃上用水彩作畫的快樂。教學重點：掌握在玻璃上點畫轉印水彩畫的

34、方法。教學難點：體驗在玻璃上用水彩作畫的快樂，探索玻璃水彩的多種美妙效果。教學過程：一、與大師的畫作比較1、欣賞畫家作品：師：不但你們喜歡在玻璃上作畫，許多大畫家同樣也喜歡玻璃水彩畫，不信，我們一起去瞧瞧。（CAI展示畫家作品）教師稍作介紹一幅作品（取名，感受）提問：看了畫家的作品你有什么樣的感受？2、比較剛才我們只是粗略地看了一下畫家的作品，下面呀，讓我們走得更近些！細細地去體會一下大師們的畫，并請你比較比較你的作品與畫家的作品有什么不同？學生自由回答（如撒鹽、刮刻等特殊效果）教師引導：大家都觀察得很仔細，也很愛動腦筋，那么你們想不想讓你們的畫達到畫家畫中的特殊效果呢，看一看我們桌上的東西，

35、你知道怎么樣利用它們來達到這些效果嗎？（小組討論，匯報，教師稍作介紹）3、小組探究（1）現在讓我們一起來盡情地嘗試探究，每個同學選用你們喜歡的材料來嘗試畫不同效果的玻璃水彩。（播放音樂，學生作業，教師巡回指導）（2）交流經驗小組長介紹作畫經驗。展示有特色的作品。4、作品展評（1）采用自評、互評、師評等多種形式來評價學生作品，注意語言的表述以及作品的命名。（2）其他畫具、畫家作品的拓展。二、學生作業 (一)作業要求： 1請每位同學按教師提供的方法完成l一2張玻璃水彩作業。 2轉印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，相互合作，相互幫助。 (二)教師巡視指導。 三、課堂總結 1請自認作業成功的

36、學生，到講臺前展示，自我評價作業。 2其他同學欣賞臺前學生作業，學會欣賞評價他人作品。 3教師總結。 第7課 窗口第一課時教學目標：1、了解關于“窗”的常識以及文化內涵。 2、能選擇合適的材料設計制作出造型獨特的“窗”。 教學重點：啟發學生運用發散思維，多角度去認識與表現窗口。教學難點：發現窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚教學過程：一、導入新課:1、幻燈展示窗口，了解窗的作用。 2、揭示課題窗口 二、新授 1、看窗 老師:通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶a.有哪些形狀?b.有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。 學生:討論回答。a.方形、方圓結合等。 b.窗框

37、、窗頁、窗簾等。(教師同時板書)。 2、憶窗 老師:請同學想想，剛才通過窗口a.看到了什么季節、時間的景物?b.還有描述哪些季節、時間的窗口?c.哪些物體上還有窗口? 學生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機、輪船等。 3、評窗 老師:a.展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。 b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。 c.展示我國雅羅申標到處是生活、美國羅志威爾出游的美術作品。 學生討論回答:a.這幾幅畫表現什么內容，有什么特點? b.您喜歡哪一幅，為什么? 4、畫窗 老師:通過欣賞，我們可以發現a.有直接表現以窗戶造型為主的。 b.有表現有人物、景物的窗口。

38、(插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時板書) 學生討論回答:a.自己想表現的窗口。 b.如有近、申、遠景應怎樣表現?(學生回答時，教師示范) 三、學生練習第二課時教學目標：1、滲透取景構圖知識。 2、培養學生熱愛生活的情懷和創造美的生活的欲望。教學重點：啟發學生運用發散思維，多角度去認識與表現窗口。教學難點：發現窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚教學過程：一、教師指導學生完成作業作業要求 ：1、以線為主，創作一幅構思，構圖妙巧且有新意的窗作品。 2、畫面飽滿，注意近、申、遠景的表現。 3、教師巡回輔導時，對學生出現的問題要耐心幫助，特別是在近、中、遠景有層次畫面的處理上。 4、鼓勵學生

39、依據已有的生活經驗和間接體驗，有目的，創造的想象。 二、欣賞講評作業 請學生自己選擇本組二、三幅作業展示，共同賞評。 a.先請作者說說自己的想法。 b.再請學生評優劣或提修改建議(一句話)。 三、觀察與思考 a.窗口有什么功能? b.選擇一幅打開窗戶是一完整景物，關上窗戶，窗檔又把景物變成獨立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點(課件展示)你看后有什么的感受。 第8課 剪紙的故事第一課時教學目標：1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手能力。2、了解剪紙文化，培養學生熱愛生活的情感。3、鍛煉語言組織和口頭表達能力。教學重點：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手能力。教學難點：鍛煉語言

40、組織和口頭表達能力。教學過程：一、故事引入1、同學們，你們喜歡聽故事嗎?老師準備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什么地方? 1、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。二、故事交流 1、在你的身上或者你的身邊曾經發生過有趣的故事嗎? 2、先在小組交流，再由組長用35句話寫下來。 三、討論、演示分工合作過程 1、 (從各小組中挑出一個典型故事)清三位同學來跟老師合作示范。 2、先分工再進行組合。 (學生討論怎么分工) 3、師生示范剪刻步驟。 隨意剪出外形。 剪或刻出人物的細節、花紋。 在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處理?花紋有什么特點?中國民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋

41、和月牙紋。組合粘貼。 準備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?膠涂在底紙上。 出示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎? 添加道具。 故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?添加背景、道具等。四、學生練習第二課時教學目標：1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手能力。2、了解剪紙文化，培養學生熱愛生活的情感。3、鍛煉語言組織和口頭表達能力。教學重點：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手能力。教學難點：鍛煉語言組織和口頭表達能力。教學過程：一、欣賞剪紙故事作品 1、討論評議 完成創作的同學將作業貼至本組展示板上，可自由欣賞各組作業，并與身邊的同學說一說，評一評。 2、評述作品。

42、 請幾位同學說說剛剛評議的內容。 二、合作完成剪紙學生制作，教師巡回指導。 三、欣賞評價1、你喜歡哪個故事，為什么? 2、今天我們用剪紙的方法表現了身邊的故事，你有什么收獲? 故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發現，受到啟發。愿我們都成為熱愛生活的有心人。第九課 新年吉祥第一課時教學目標： 1、讓學生初步了解年畫的造型、色彩、構圖的藝術特點。 2、鼓勵學生大膽用語言表達對年畫的感受。 教學重點：感受傳統年畫的造型、色彩、構圖等特點。 教學難點：通過欣賞，能利用已有的知識進行繪畫欣賞活動。教學過程：一、課前播放新年的音樂，創設過年的氣氛，引入新課。 師問：同學們，聽到這段音樂，是否覺得就

43、象回到了過年哪天？同學們喜歡過年嗎？生答：（略）師：你們在知道過年有些什么習俗呢？ 生答：（略）放鞭炮、穿新衣、放煙花、包餃子、貼對聯、貼年畫等等。 同學們，你們看，這些畫漂亮嗎？你見過這些畫嗎？給你什么感覺？這些就是年畫。年畫是我國特有的傳統民間藝術，大多數的年畫藝人都是生活在鄉鎮的農民。今天這節課就讓我們一起走近年畫，了解年畫！（課件播放課題：走近年畫藝術） 師問：同學們，到底什么是年畫？ 師：年畫就是過年時張貼的畫，用以增添節日的氣氛，又因為一年更換一次，故稱為年畫。（播放課件） 二、介紹年畫 1、年畫的來歷 同學們，瞧！你們認識年畫中的這兩個人嗎？（播放課件）他們一個叫尉遲恭、一個叫秦

44、叔寶，你們知道他們是什么人嗎？他們是唐朝有名的武將，為幫助唐太宗李世民建立唐朝立下了汗馬功勞。為什么他們成了門神了呢？這里流傳著一個有趣的傳說，同學們，想聽聽這個故事嗎？ 傳說在唐太宗李世民時，宮中經常鬧鬼，致使唐太宗重病纏身，夜不能寐，群臣提議讓他手下的大將秦叔寶、尉遲恭每夜披甲持械守衛于宮門兩旁，說來神奇，宮中果然平靜了下來。久而久之，太宗覺得秦瓊，尉遲恭兩位大將太辛苦了，便令宮中畫師繪制二位將軍的威武形象，懸掛于宮門兩旁。后來這種形式就流傳到民間，并在民間中廣為流傳。貼門神驅鬼辟邪就是這樣產生的。 同學們知道的門神有哪些呢？學生列舉門神 但是不同的時期，不同的地域、所創作的門神都不一樣，

45、下面我們一起去領略一下各個時期的門神畫（課件展示各種門神）你覺得這些門神畫有什么特點？如：形象威武、造型夸張、色彩對比強烈。 三、課堂總結：師：門神多取自中國古典名著中的英雄好漢，這些武藝出眾、仗義疏財、精忠報國的英雄，婦孺皆知，影響面廣，備受民間的崇拜。那么這些英雄好漢又是怎樣成為人們心中的門神的？下課后，我們可以在課外查閱相關的資料。 第二課時教學目標： 1、鼓勵學生大膽用語言表達對年畫的感受。 2、讓學生了解民間年畫的寓意。 教學重點：感受傳統年畫的造型、色彩、構圖等特點。 教學難點：培養學生的口頭表達能力，交流對于年畫的感受。教學過程：一、年畫欣賞（學生活動：欣賞、評述） 師：同學們，

46、你們知道，年畫除了門神，貼在門上，還有些什么作品可以貼在什么地方？（課件展示） （1）、欣賞展板作品 （2）、欣賞電腦作品：動腦筋想一想每一幅年畫包含了什么意思？（課件展示） 二、圖片展示1、學生展示各自收集的年畫資料，介紹各自收集的年畫特點。 師：同學們有沒有發現，年畫多以什么為題材？（課件展示） 師：隨著歷史的不斷發展，年畫的題材也逐漸擴展到生活風俗、神話傳說、歷史故事等方面。 生：年畫多以吉祥、喜慶、歡樂、美好等事物，或者是以典故、成語歷史故事、神話傳說作為主題。表達人們對美好生活的向往，寄托自己的理想，畫面散發出濃郁的鄉土氣息。 2、你知道這些年畫是怎樣制作的嗎？（課件展示制作工序）早

47、期以手繪為主，后來發明印刷術就用木刻印制。還有剪紙等形式。 3、年畫與普通繪畫有什么不同（課件展示幾張普通作品和年畫作品讓學生仔細觀察）學生說 4、通過欣賞，同學們知道了年畫有哪些特點？（課件展示） 年畫色彩夸張、紅火熱烈，大膽使用紅黃藍綠等顏色。年畫造型夸張強烈，構圖飽滿、繁密。表達了勞動大眾健康淳樸的情趣。 三、課后拓展： 同學們，通過今天的學習，你們知道了年畫哪些知識？課后我們可以通過圖書館、上網等方式進一步了解我國年畫在漫長的歷史長河中產生了那些年畫藝術中心，尋找年畫藝人，了解年畫在當今的狀況等相關知識。如果又興趣還可以找找外國到底有沒有年畫，下節課我們還將更進一步探討年畫藝術，了解更

48、多的年畫知識。 第10課 拼泥板第一課時教學目標：1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。2、學會運用泥板來塑造生活和學習中的各種有趣的形象，提高造型表現能力。教學重點：了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。教學難點：增強學生的感悟力和動手能力。教學過程：一、談話導入 1、教師引導學生回憶以前學習用陶泥做各種物體的方法。 2、師生討論。 3、揭示課題：拼泥板 二、體驗感受1、你會用什么方法來做泥板? (分組討論) 2、學生動手做一做。 3、教師示范泥板的成型方法 三、工具材料泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導學生認識工具材料。四、課堂總結這節課，我們加深了對陶泥作品的認識，下課之后要準備好

49、制作陶泥作品的材料，我們將會在下節課創作陶泥作品。第二課時教學目標：通過學生創作陶泥作品，增強學生的感悟力和動手能力。教學重點：了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。教學難點： 培養學生的創作能力，增強學生的感悟力和動手能力教學過程：一、教師介紹陶泥作品的方法和步驟： 1、泥板造型的幾種方法： 卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領及注意事項)、折、切、挖、粘。 2、制作步驟： a用拍壓的方法將陶泥做成泥板； b用泥板卷筒(示范做魚)做成魚身，捏出 魚嘴、魚尾； c用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上； d裝飾刻畫，整理成形。 二、作品欣賞 用泥板制成的具有代表性的陶藝作品欣賞三、作業要求 1、將泥

50、板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨立 制作成一個形狀獨特、新穎的形象。注意粘接要牢哦。 2、討論：你會用泥板做一個什么樣的物體? 第11課 雪花飄飄第一課時教學目標：1、用泡沫表現雪花，自制一個“雪花飄飄”的玩具，并了解有關制作原理。2、掌握有關制作方法和技巧，培養學生動手制作能力和創新意識，體驗創造的樂趣。3、感受冬天的美景，培養學生熱愛大自然的思想情感。教學重點：用泡沫表現雪花，自制一個“雪花飄飄”的玩具。教學難點：感受冬天的美景，培養學生熱愛大自然的思想情感。教學過程：一、激趣導入1、欣賞教師自制的“雪景”玩具，學生輪流吹一吹。玩一玩。 教師提醒學生仔細觀察玩具并提出觀察問題： (1)這個玩

51、具由哪幾大部分組成? (2)每個部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代嗎? (3)這些飄動的“雪花”是如何制作出來的? (4)如果你來制作的話會按什么樣的步驟來做? 2、教師引導學生交流觀察結果，自主總結。 A玩具主要由底、蓋、景三大部分組成。 B底泡沫板，蓋塑料瓶，景綜合材料。 C“雪花”其實就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。 D制作底與蓋制作“雪景”將底與景組合后將底與蓋接好摩擦出泡沫珠將其從瓶口灌入。 3、請學生給這個玩具起個名字，學生各抒己見后教師小結并出示課題。 二、認知了解1、欣賞有關雪景的圖片和影片。 2、引導學生用優美的詞匯描述一下印象中的雪景。 3、欣賞用各種材料制作出來

52、的玩具中的雪地景色。 4、讓學生挑選一個自己最喜歡的景色，說說它是如何制作的。(重點引導學生說說作者如何巧妙地利用材料。) 5、學生觀察分析自己所帶材料，互相說說它們適合制作什么樣的景色，并討論采用什么方法固定在泡沫底板上。 三、探究創作1、師生合作制作“雪景”玩具，進行簡單示范。 2、學生獨立創作，教師巡視指導。 提示學生注意安全及教室衛生保潔。 第二課時教學目標：1、用泡沫表現雪花，自制一個“雪花飄飄”的玩具，并了解有關制作原理。2、掌握有關制作方法和技巧，培養學生動手制作能力和創新意識，體驗創造的樂趣。3、感受冬天的美景，培養學生熱愛大自然的思想情感。教學重點：用泡沫表現雪花，自制一個“雪花飄飄”的玩具。教學難點：感受冬天的美景，培養學生熱愛大自然的思想情感。教學過程：一、學生繼續獨立創作，教師巡視指導二、交流評價1、學生拿著自制的玩具在教室內自由玩耍，邊玩邊向其他同學展示介紹自己的“雪景”玩具，或者交換玩具玩一玩。 2、讓學生說說對自己的玩具的看法，好的地方或還有待改善之處。說說最喜歡哪個玩具并說出原因。 三、課后延展1、提問：你們知道“雪花”是如何飄舞起來的嗎? 2、簡單演示