1、【內(nèi)容摘要】 ：本文針對目前小學(xué)英語課堂教學(xué)中，英語教學(xué)與日常生活嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)狀， 通過教學(xué)實(shí)踐、 交流等，對我們的一些產(chǎn)生低效甚至無效教學(xué)效果的活動進(jìn)行了分析與反思。 旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，將日常生活與英語教學(xué)相接軌，讓我們的學(xué)生真正做到“l(fā)earning by doing, learning by playing.”讓我們的學(xué)生快樂地學(xué)習(xí) 英語 ，讓我們的學(xué)生去領(lǐng)略外面世界的無限精彩。【關(guān)鍵詞】：教學(xué)活動、快樂學(xué)習(xí)、與生活接軌、分析反思【正文】：小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn) 強(qiáng)調(diào)：“英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資 源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、 貼近生活、 貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程

2、資 源。在設(shè)計教學(xué)活動時， 活動不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué) , 而要延伸到課堂之外的學(xué) 習(xí)和生活之中。”PEP 教材以其豐富的色彩，富于變化的節(jié)奏，悅耳的美式發(fā)音吸引學(xué)生，通 過說唱玩演等形式習(xí)得大量語言。 而作為青年教師的我們， 往往由于初次接觸教 材，對大綱認(rèn)識也比較淺薄， 在教學(xué)活動設(shè)計上總是把握不好， 忽視了活動的有 效性，忽視了日常生活與英語教學(xué)接軌的重要性。踏入小學(xué)英語課堂已近一年了， 我時常在思考： 怎樣才能利用現(xiàn)有的一切資 源，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)的情感、會學(xué)的能力，幫助他們樹立自信、寓學(xué)于樂，將日常 生活融入到小學(xué)英語教學(xué)中呢？一、 關(guān)注我們的生活環(huán)境1. 家是學(xué)生們最熟悉的地方，是他們生

3、活的第一環(huán)境。讓學(xué)生利用自己熟 悉的事物進(jìn)行學(xué)習(xí)和交際，他們會更感興趣，更有靈感，更有話可說。讓家中的 每一件物品都“說”英語，時刻成為英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容，制作英語單詞卡片，比如 clock ， table ，chair ， bed， TV， radio.貼在具體的物品上，也可做一些精致的英語格言卡片懸掛在家中，讓家里充滿濃濃的英語氣息。記得在教學(xué)PEPBook3 My home 時，我要求學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計出自己理想中的家，并附上英文 介紹。以下是學(xué)生 Mary 的介紹：Look, this is myhome. Onthe first floor, there is a kitchen ， w

4、ashroom and a livingroom. On the second floor, there is a study and two bedrooms. I love my home.作者姓名 : 丁璐工作單位：肥西縣上派學(xué)區(qū)中心校以這種形式來引導(dǎo)學(xué)生們將學(xué)科間的知識相整合， 既發(fā)展了他們的想象能力 和藝術(shù)才能，也增加了他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，其效果顯著。2. 學(xué)校是學(xué)生們平時活動的最主要場所， 校園環(huán)境也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要 資源， 因此， 在校園里和課堂上營造一個讓學(xué)生隨時隨地能接觸英語的良好環(huán)境 至關(guān)重要。例如，教室墻壁上可以貼一些由學(xué)生自己設(shè)計的英語單詞圖卡 , 這些 五彩繽紛

5、、 富有個性化的圖文會讓整個教室頓時有了英語的氣息。 記得在上個月 的教學(xué)開放周期間內(nèi)，一位同事在教學(xué) PEP Book4 Our school 時，引導(dǎo)學(xué)生編 了如下對話：A: Look, this is a picture of my school.B: How big and beautiful!A: Look! This is the teachers office.B: Wow! It s so new. Where is the library?A: It s on the second floor.B: Oh,where is your classroom?A: It s nex

6、t to the washroom.B: Oh,your school is beautiful!A: Thank you.這樣的教學(xué)組織形式使學(xué)生印象深刻，真正做到學(xué)以致用，也鍛煉了學(xué)生 們的英語聽說技能，達(dá)到了較好的教學(xué)效果，值得我們學(xué)習(xí)。3.社會是學(xué)習(xí)英語的大課堂。在街上經(jīng)常能見到的英文店名有： KFC，Macdonalds, Mickey Mouse 等。商場、超市里琳瑯滿目的商品也有著極其豐富 的英文，許多親子服裝上都印有簡單易懂的英文，如： I m cute.I m strongm happy.還有CCTV-10 套的少兒英語電視節(jié)目也很豐富，每年都會 舉辦 希望之星英語風(fēng)采大賽。

7、 另外，一些優(yōu)秀的英語動畫片和英語廣播都是孩子 們學(xué)習(xí)英語的有利資源。總之，處處留心皆學(xué)問。我們要善于發(fā)現(xiàn)并利用身邊的有效資源來學(xué)習(xí)英 語，讓英語學(xué)習(xí)變得不再那么遙不可及或流于形式。走進(jìn)生活中的課堂如果將英語學(xué)習(xí)與日常生活緊密聯(lián)系起來， 將學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課堂， 讓 學(xué)生在生活情境中主動參與活動， 產(chǎn)生真實(shí)感受， 則能真正達(dá)到“課堂即是生活， 生活即是課堂。”的理想境界。記得在講授問路和指路這一課時， 我將課文和生活中常遇到的事情聯(lián)系在一 起，為他們創(chuàng)設(shè)了以下情境：John just arrives in Hefei . He s at t he train station. He want

8、s to get to the HiltonHotel. But he doesn t know the way. What should he do?（ John 剛剛到達(dá)合肥。他在合肥火車站。他想要去希爾頓賓館，但是他不認(rèn) 識路，他應(yīng)該怎樣辦？ ） 這時，我說： Canyou help him? Would you like to give him someadvice?（ 你能幫助他嗎？給他一些建議。 ） 學(xué)生給出的建議出乎我的意 料。S1:He should go to the bus station and take a No.226 bus.（他應(yīng)該去公共汽車站，乘 226 路公交

9、車。 ）S2:He can buy a map, he can find the way with it.（他可以買一張地圖，在地圖上可以找到去希爾頓賓館的路。 ）S3：He can go there by taxi.（他可以搭乘出租車去。 ）S4: He can ask the policemen for help.（他可以尋求警察的幫助。 ）S5: He can dial 114 and ask how to get there.（他可以撥打 114 號碼百事通，詢問如何才能到達(dá)？ ）這樣，將教材內(nèi)容和生活實(shí)際結(jié)合在一起，學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中， 發(fā)散思維能力及語言表達(dá)能力都得到了提高

10、。 當(dāng)學(xué)生能夠通過自己的表達(dá)幫助別 人解決實(shí)際問題的時候，他們也會親身體驗到學(xué)以致用的快樂 , 從而提高學(xué)習(xí)的 興趣。三、 搜索生活中的資源如果學(xué)生在參與教學(xué)活動時能感受到用英語交際的情趣， 就會對學(xué)習(xí)英語產(chǎn) 生濃厚的興趣，他們學(xué)英語的自覺性和自信心會大大增強(qiáng)，從而樂于參與。1. 購物超市大贏家是老少咸宜的電視節(jié)目，在購物的主題下， 我將其基本游戲 模式與本課教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，引入課堂。例如：“在敘述中搶答”，學(xué)生會聽到 教師對某件商品的描述，在描述中產(chǎn)生信息差， 學(xué)生要根據(jù)這個信息差， 結(jié)合自 己的生活經(jīng)驗和已有知識儲備做出判斷， 并快速表達(dá)出來， 表達(dá)的過程其實(shí)就是 學(xué)生自主運(yùn)用語言的過程。

11、eg:It is bigger than your mothers handbag, smaller than a suitcase. You put allyour school things in it. And you take it whenyou go to school. （這件物品比媽媽的手提包大，比旅行箱小， 你總是把你的文具放在里面， 你每 天上學(xué)時都要帶著它。），教師在敘述的過程中，信息差在一點(diǎn)一點(diǎn)地縮小，學(xué) 生參與表達(dá)的積極性卻在一點(diǎn)一點(diǎn)地高漲，都爭先恐后地發(fā)言。再如， 在猜價錢 的活動中，商品的實(shí)際價格與學(xué)生的生活經(jīng)驗以及課前的調(diào)查情況構(gòu)成信息差，在這個信息差的驅(qū)動下學(xué)

12、生紛紛表達(dá)自己的猜測： I think the dress is the most expensive. （我認(rèn)為裙子 最貴。） I don t agree. Ithinkthe shirt is themost expensive. （我不同意。我認(rèn)為襯衫是最貴的。）這個活動既充滿了情趣， 又在不知不覺中練習(xí)了重點(diǎn)句型。 這樣的語言活動 就具有真實(shí)的交際意義， 并將學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的過程融入日常生活之中， 初步培 養(yǎng)了學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。2. 節(jié)日節(jié)日是社會生活的重要標(biāo)志，是文化特色的反映。例如，在教學(xué) PEP Book1 Goodto know ： Halloween 時，我與學(xué)生事先討

13、論了“ How to make a mask? / What is apumpkin lantern? ”等問題，并要求每位學(xué)生動手制作一個面具，且 向?qū)W生介紹了萬圣節(jié)的由來。在講解萬圣節(jié)的同時，我們也開展了“ Trick or treat? ”活動，讓學(xué)生充滿異國氣息的氛圍中體驗萬圣節(jié)。此外，每逢教師節(jié)、婦女節(jié)、母親節(jié)、兒童節(jié)、圣誕節(jié)等中西方的傳統(tǒng)節(jié)日， 我盡量指導(dǎo)學(xué)生自己制作英語賀卡。 如前段時間的母親節(jié)時， 我就讓每位學(xué)生制 作一張賀卡送給自己的母親，要求學(xué)生在卡片上祝福的句子如“ HappyMothers Day! Mum,Ilove you! ”等，并運(yùn)用“ This is for you. Thank you.Yourewelcome.”等進(jìn)行交際。另外，平時我也會要求學(xué)生們?yōu)樽约涸O(shè)計個性化英文名 片，幫助他們將英語學(xué)習(xí)與生活接軌。總之，在小學(xué)英語的實(shí)際教學(xué)中， 教師只要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流 的機(jī)會以及充分表現(xiàn)和發(fā)展自我的空間， 創(chuàng)造條件讓他們能夠探究自己感興趣的 問題，鼓勵他們大膽地使用英語， 對他們聽說讀