1、識字 教學(xué)目標(biāo)1 1認(rèn)識 1010 個生字，會寫 4 4 個字。認(rèn)識“辶”等兩個偏旁。 2 2知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的 詞。3 3正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受詩中描繪的景色，懂得這首詩 講的是一幅山水畫。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.1. 識字、寫字和練習(xí)朗讀。2.2. 了解詩意，認(rèn)識“辶”等兩個偏旁。課前準(zhǔn)備：課件識字卡片第二課時(shí)一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣 師：孩子們，喜歡猜謎語嗎？老師這兒有一個謎語，聽老師讀。高高個兒一身青，圓臉金黃喜盈盈，天天向著太陽笑，結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。 指名猜，師相機(jī)評價(jià)。師：老師剛才給大家出示的是一首謎語詩， 這首詩是一個謎語， 是告訴

2、我們， 它的謎底是要根據(jù)這首詩的內(nèi)容去猜， 像這樣的詩就叫謎語詩， 有意思嗎？老師 這兒還有一首謎語詩，想去看嗎？那就是我們今天學(xué)習(xí)的識字6 6。生齊讀課題。二、復(fù)習(xí)舊知，鞏固生字1.1. 復(fù)習(xí)生字遠(yuǎn)色近聽聲無春還人來驚指名讀，師相機(jī)評價(jià)，齊讀2.2. 復(fù)習(xí)詞語（走迷宮游戲）遠(yuǎn)處 彩色 近處聽見 無聲 春天還有 驚人開火車讀，男女生比賽讀，全班齊讀。3.3. 復(fù)習(xí)偏旁 復(fù)習(xí)偏旁走之，拓展積累含有偏旁走之的漢字：遠(yuǎn) 近 過 邊 這4.4. 復(fù)習(xí)多音字多音字：還他還（h ha i i ）沒有把格林童話歸還（huhua n n）給圖書管理員。5.5. 檢查課文朗讀情況三、學(xué)習(xí)新知1.1. 聯(lián)系生活，

3、師生談話，為學(xué)習(xí)課文作鋪墊（ 1 1 ）師：在我們的生活中，大家想，如果我們?nèi)ビ斡[或參觀的時(shí)候，那座 山不走到跟前，離得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，能看清楚嗎？（生答）那看起來會怎么樣？（生答）很遠(yuǎn)，離得太遠(yuǎn)了，會怎么樣呢？（生答）看起來很美，卻看不清 楚它的色彩。（ 2 2）師：如果有流水的話，我們走到它跟前，有瀑布的話，走到跟前，會 聽到什么？（生答）哦，嘩啦啦的聲音，有的瀑布的聲音還震耳欲聾，對不 對？（ 3 3 ）師：當(dāng)春天的時(shí)候，花兒都開了，可是到了深秋，到了冬天的時(shí)候， 花兒都怎么樣了呢？（生答）花兒都凋謝了，凋零了，對吧？（ 4 4 ）一只小鳥停在樹上，這個時(shí)候，我們?nèi)绻胱阶∷叩剿磉叄瑳]

4、等我們捉住它，這只鳥就會怎么樣？（生答）對，就會嚇得飛走了。 這就是我們在生活中所看到的。可是啊，在我們這篇課文中，在這首詩中， 作者給我們寫的跟我們生活中的一點(diǎn)兒也不一樣， 那么在作者詩中， 在畫 這首詩中，又會怎樣呢？現(xiàn)在我們來看這首詩。2.2. 圖文結(jié)合，理解詩意師：我們邊來欣賞圖片， 邊來學(xué)習(xí)好不好？首先請小朋友們仔細(xì)看圖， 說說上面 主要畫了些什么 ? ?1 1第一幅圖遠(yuǎn)看山有色（1 1）請一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色? ?（指名答）（出示：遠(yuǎn)看山有色。）（2 2）指導(dǎo)朗讀，多種形式讀。指名讀，男女生分角色讀，齊讀。師相機(jī)評 價(jià)。2 2第二幅圖近聽水無聲（1 1）

5、出示課件，請近處的同學(xué)聽一下“水”有沒有聲音 ? ?（指名讀）（出示： 近聽水無聲。）（2 2）指導(dǎo)朗讀，多種形式讀。指名讀，齊讀。師相機(jī)評價(jià)。（3 3）加上動作表演讀3 3第三幅圖春去花還在（1 1）請一個同學(xué)說說，圖上面的是什么花 ? ?（ 桃花） 桃花是在什么季節(jié)開的 ? ?（春 天）現(xiàn)在是什么季節(jié)了，春天過去了沒有？所以說（春去花還在）（2 2）指導(dǎo)朗讀，多種形式讀。指名讀，齊讀。師相機(jī)評價(jià)。 4 4第四幅圖人來鳥不驚。（ 1 1）請幾位同學(xué)和小鳥打招呼， 讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕 ? ? 即它會不會飛走 ? ? （出示：人來鳥不驚。）（ 2 2 ）指導(dǎo)朗讀，多種形式讀。指名讀，齊讀。師

6、相機(jī)評價(jià)。5 5結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求學(xué)生回答下 面的問題。（1 1）為什么人走近聽，還是聽不到水聲？（2 2）為什么春天已經(jīng)過去了，花還沒謝？（3 3）為什么人走近了，鳥沒飛走？ 指名回答，師強(qiáng)調(diào)是畫中的水，畫中的花，畫中的鳥。總結(jié)：我們猜一猜， 這首謎語詩， 它的謎底就是這首詩的題目。 生齊讀課題。 這首詩的題目其實(shí)就是這個謎語的（生：謎底）。生齊讀課文。四、齊讀詩句，找反義詞1 1找反義詞。師：這首詩是一首謎語詩，不僅很有趣，而且詩中還藏著反義詞呢！想不想找出來？（指名答）2.2. 說反義詞。那么，孩子們現(xiàn)在你們能不能也來說一對反義詞呢？ （生自由回答） 相

7、機(jī)評 價(jià)，強(qiáng)調(diào)把話說得完整。（ ）和（ ）是一對反義詞。師小結(jié)：老師知道， 因?yàn)槟銈兤綍r(shí)讀了很多書， 所以你們積累了很多這樣的 反義詞，對嗎？那么在以后的讀書過程中， 大家還要有意識地去積累和收集 更多的詞語，好不好？3.3. 拓展積累反義詞。五、總結(jié)課文，概括詩意。1 1在畫這首詩中，作者都寫了什么？在這幅畫中，都畫了什么？2 2師生共同小結(jié)：這是一幅山水畫。這是一幅有（）有（ ） 有 （ ）有 （ ） 的畫。師相機(jī)板書。3 3背誦課文。（看著板書，背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥” 來背）六、趣味猜謎1 1紫色樹，開紫花，開過紫花結(jié)紫瓜，紫瓜里面裝芝麻。2.2. 頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。3.3. 說一說，是根據(jù)什么猜出謎底的。師總結(jié)。七、書寫生字，課外延伸1 1出示生字2 2說說如何把字寫得美觀 , , 生自