1、小學(xué)心理輔導(dǎo)工作總結(jié) 我校在高度關(guān)注學(xué)生的心理健康情況，以建設(shè)心理輔導(dǎo)站為契 機，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，運用心理學(xué)理論和方法，有目的、有計 劃、有步驟的通過多種形式及途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，積極 開展豐富多彩的促進學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動。 主要有： 一、 廣泛宣傳 利用學(xué)校的校園廣播站定期宣傳心理知識，組織學(xué)生制作心理專 欄和心理小報。 二、 開展心育班會 我校積極倡導(dǎo)廣大教師員工學(xué)習教育、心理理論知識，提高自身 心理素質(zhì)，重視心理工作對學(xué)生發(fā)展的重要意義。本學(xué)期，在心理輔 導(dǎo)站的指導(dǎo)下，很多班主任都相應(yīng)開展了心育班會， 改變了以往工作 的方式，逐漸滲透心理輔導(dǎo)內(nèi)容，以

2、學(xué)生關(guān)心的心里問題為主題，互 相探討。 三、 開展個別輔導(dǎo)工作 個別輔導(dǎo)工作是心理健康教育的一個重要組成部分。隨著學(xué)生面 對學(xué)習壓力的增大，競爭日益激烈，青春萌動以及遇到的一系列青少 年常見心理問題，只他們迫切需要專業(yè)心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴重的不 良情緒。我校的心理室工作充分發(fā)揮其職能作用， 相應(yīng)開設(shè)了學(xué)生個 體輔導(dǎo)及家長咨詢。 心理輔導(dǎo)站定于每周五下午時間，也可以和心理老師預(yù)約時間。 當面咨詢所涉及到的問題，還包括了自信心、情緒問題等。心理老師 對待每一名前來尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問題， 分析原 因，探討解決的方法，增強他們的自信心，使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的 幫助。 心理教師會知道他

3、們正確的看待孩子的心理問題，正面開導(dǎo)，加 強溝通，在理解孩子心理的前提下再施以恰當?shù)慕逃缬斜匾?理老師還會直接找到該生談心，做到學(xué)校教育和家庭教育密切配合， 共同做好學(xué)生教育工作。 四、開展測驗、調(diào)查工作 為了更好的了解學(xué)生的心理狀況，本學(xué)年作了幾次大規(guī)模的測驗 調(diào)查工作： 一、 開學(xué)初指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身狀況的特點， 制定 自我適應(yīng)性的 計劃 。為了更好的促使學(xué)生的適應(yīng)性，組織班主任又認真學(xué)習了有 關(guān)適應(yīng)性的理論材料，能夠正確的對待調(diào)查結(jié)果，根據(jù)結(jié)果制定相應(yīng) 的教育方式。 二、進一步了解學(xué)生對任課教師的態(tài)度，哪些方面不滿意，希望 教師如何做得更好等等，從中發(fā)現(xiàn)了很多問題，諸如希望老師多和

4、同 學(xué)溝通，談心，能多關(guān)注學(xué)生。針對這些反映的問題，學(xué)校也作 了相關(guān)的總結(jié)，號召每一位教師對自我的反省，使教師能充分認識到 自身工作中忽略的對學(xué)生心靈的關(guān)注，今后這方面還需進一步加強。 三、針對學(xué)生課堂回答問題的現(xiàn)狀來探討學(xué)生心理原因，調(diào)查結(jié) 果顯示如有的同學(xué)害羞，不敢說，有的同學(xué)認為自己會就行了，何必 再回答呢？正因為有這些想法， 才造成教師努力調(diào)動學(xué)生，而課 堂學(xué)習氛圍依然死氣沉沉的原因。開展此項調(diào)查就是想通過學(xué)生反映 的問題指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習態(tài)度，發(fā)揮自身的潛能和認識到共同 創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習氛圍對自身的積極作用。 通過以上活動的開展，廣大師生特別是學(xué)生們對心理知識都有了 一定的了解，能夠

5、選擇一些恰當?shù)姆绞骄徑庾陨淼牟涣记榫w， 積極尋 求幫助。教師心理素質(zhì)和理論知識的提高也有助于對學(xué)生的教育和管 理，為實施素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)。 通過近一學(xué)期各項工作的系統(tǒng)開展，取得了一些成績和經(jīng)驗。首 先，心理教育緊密圍繞學(xué)學(xué)生的實際需求開展，抓住了學(xué)生的特點， 學(xué)生感興趣什么，需要什么就及時開展相應(yīng)的教育指導(dǎo)工作。如新生 入學(xué)一段時間后，有很多學(xué)生對新環(huán)境不適應(yīng)，就及時進行新生適應(yīng) 不良癥的教育，指導(dǎo)他們?nèi)绾伪M快適應(yīng)新的環(huán)境，新的學(xué)習形式以及 和新同學(xué)相處等。 其次，對于心理輔導(dǎo)工作的時間上應(yīng)盡量方便同學(xué)。咨詢的時機 是千變?nèi)f化的，一旦錯過就很難再找到，而有些學(xué)生是鼓足勇氣，下 了很大的決心來的

6、，如果這次沒能及時幫助，也許就不會有下次了。 因此，面對這樣一種情況，就要求心理教師愛崗敬業(yè)，甘于奉獻，一 切以學(xué)生為主。 第三，學(xué)生渴望心理健康教育。在信息化時代，社會處于日新月 異的變化之中，學(xué)生們在學(xué)校中在體驗自身成長變化的同時， 還要感 受激烈的競爭，學(xué)習的壓力及以不斷變革所帶來的不穩(wěn)定因素的影 響，因此他們內(nèi)心的矛盾、沖突、壓抑就更為顯著。在開展心理教育 的工作中可以明顯感受到他們的迫切需求， 渴望參與的心情。在這種 局面下，就更有利于在學(xué)生中間開展各項活動與工作， 也能夠及時的 發(fā)現(xiàn)問題進行指導(dǎo)。 第四，教師心理水平比以往有了較大的提高。 以前很多教師對心理學(xué) 一知半解，對于學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律、心理健康教育都不清楚。而現(xiàn) 在大多數(shù)教師都能接受心理健康教育工作，對學(xué)生的心理問題也有了 一定的認識，如對學(xué)生異性交往問題，不再是以往的嚴厲批評，生硬 拆散，嚴禁交往現(xiàn)在許多班主任對這個問題都有了新的認識，