1、精選優質文檔-傾情為你奉上中小學信息技術課程標準（2011版）學習心得 上高橋 胡朝平通過對中小學信息課程標準的學習，我受益匪淺，并把信息課程標準的內容總結為：“一個定位”、“兩個可以”、“三維目標”、“四個能力”、“五個原則”，具體體現為： “一個定位”： 就是指中小學信息技術課程是為了適應技術迅猛發展的信息時代對人才培養提出的新要求而設置的必修課程，是以培養學生信息素養和信息技術操作能力為主要目標，以操作性、實踐性和探究性(創新性)為特征的指定學習領域。 “兩個可以”：就是指義務教育階段信息技術課程的總體價值，信息技術教育的有效實施可以提高學生利用信息技術有效開展各學科學習和探究活動、積極

2、參與社會實踐、主動進行終身學習的能力；可以拓展學生適應現代社，會生活所需的信息技術技能，鞏固信息素養和技術創新意識。“三維目標”:就是指在情感態度價值關方面，培養學生積極學習和探究信息技術的興趣，讓學生養成良好的信息意識和健康負責的信息技術使用習慣；在知識與技能方面， 提高學生信息處理能力，培養強化學生使用信息技術、支持各種學習和解決各類問題的意識和能力；在過程與方法方面，義務教育階段信息技術教育強調，學生在實踐活動中體驗借助計算機和網絡獲取、處理、表達信息并用以解決實際問題、開展學科學習的過程“四個能力”：是指學生具有運用計算機處理信息的能力、交往能力、健康生活的能力、創新能力： 一 運用計

3、算機處理信息的基本能力。1能識別計算機的外觀和常用輸入設備(如鼠標、鍵盤)、輸出設備(如監視器、打印機)及其他常用外接設備(如音箱、耳機、話筒等)；能通過動手組裝或觀看組裝示范，探究計算機的基本構成，認識不同部件的基本功能(活動學習直接經驗；觀察學習間接經驗)2通過打字任務或簡單的游戲，熟悉計算機的基本操作。熟悉操作常用輸入、輸出設備。3能在實際操作的基礎上，總結利用計算機輸入、存儲、加工、輸出信息的基本流程；借助自己獲取、加工信息的經驗，體驗計算機在處理信息方面的優，勢，知道計算機是現代信息技術的核心。4學會使用一種計算機畫圖軟件，設計并繪制圖形。例如根據表達意圖確定圖畫的主題和大體構思；能

4、設置背景顏色和圖畫的顏色；能使用常用的電腦繪畫工具畫出點、線、面；能通過剪切、復制、粘貼等電腦特用的功能對點、線、面進行組合、編輯，構成符合表達意圖的完整圖畫；能給圖畫上色，能對圖畫的整體或某個部分進行修改，或設置必要的效果。5學會使用一種文字處理軟件處理文字信息和寫作，在學會常用文字處理功能的基礎上，學會通過文字編輯，版面設置、剪貼畫、藝術字、繪制圖形、插入圖片、制作文字表格等方式，增加文檔的表現力。6熟悉信息處理軟件的界面和常用工具，比較不同軟件界面的異同，總結具有廣泛適用性的操作方式，積累技術應用經驗。二、養成健康負責的解決實際生活的能力 。1結合生活和學習經驗，體驗信息在生活、學習、科

5、研中的重要作用，逐步形成理性認識信息價值(理念先行)、敏銳捕捉有用信息(選擇性注意)、主動獲取相關信息(有目的的任務驅動)、甄別篩選正確信息(針對性、準確性、價值高低)、共享交流有益信息的良好信息意識；逐步形成判斷和使用健康信息、主動抵觸不良信息的信息道德判斷能力；能討論每個個體在創作和共享有益信息方面的責任。 2通過身邊的事例或觀看案例，體驗現代信息技術在獲取、加工、存儲、表達和交流信息方面的作用，理解信息技術是人的信息加工器官的延伸，討論人類發明創造信息技術的基本歷程，形成樂于學習、勤于操作、敢于創新的信息技術學習態度，樹立不斷提高自身信息素養和技術操作能力、主動參與科技創新的志愿。3觀察

6、和列舉日常生活、學科學習和其他綜合實踐活動中信息技術的常見應用，能討論這些技術應用帶來的利弊。4能討論應用信息、信息產品、信息技術設備和軟件時涉及到的法律、法規和道德問題，能描述不恰當應用帶來的后果；知道如何負責地使用技術設備和信息資料，在引用他人的觀點、成果和信息時，知道如何注明出處和給予恰當的致謝；養成保護自己信息安全的意識，學會防查殺病毒、簡單的文件加密(如設置使用口令)等信息保護法“行為指導”“使用技能”。 5能根據學科學習和其他活動需要，分析所需的信息及其類型，討論確定合適的信息來源(如他人、書籍、報刊雜志、光盤、錄像、電視、因特網等)，學會從不同信息來源搜集資料的方法(如實驗、調查

7、、訪談等)。對信息搜集過程進行一定的規劃，初步形成信息需求分析的意識和習慣。6學會利用常用設備(如數碼相機、探測器、掃描儀、錄像機等獲取第一手的信息，或利用常見信息技術設備對傳統介質的信息進行必要的數字化轉換。7學會利用計算機輸入和存儲資料；學會利用計算機的資源管理功能對文件資料進行合理的分類整理、建立以及重命名文件(夾)、保存文件等，能迅速查找和提取自己計算機內存儲的信息；通過比較和實際體驗，感受對信息進行數字化編碼、存儲和管理的優勢，認識到數字化是信息技術的核心概念之一。8能熟練有效地運用遠程通訊工具和在線資源(如Email、因特網等)，瀏覽、查找、下載和保存遠程信息，以滿足自主學習、合作

8、探究及其他問題解決的需要。9能根據任務需要評價信息的相關性、準確性、適切性和可能存在的偏差，甄別和選用有價值的信息。 三、學會運用常用遠程通訊工具進行合作學習，開展健康的社會交往的能力。1學會使用電子郵件與他人共享信息、獲取支持、表達觀點或開展合作。2學會使用在線討論工具或已有的學習網站，討論課程相關問題或開展持續深入的主題研討。3學會使用網頁制作軟件，規劃、設計、制作、發布簡單的網站，通過網站共享信息、發表看法、發布成果、交流思想，支持合作探究或其他有意義的社會活動。4能觀察和討論網站交往中產生的法律、法規和道德問題，在使用網絡與人交往時，能遵守相關的法律、法規和網絡禮儀；能結合實例，討論網

9、絡應用對個人信息資料與身心安全的潛在威脅，形成網絡交往中必要的自我保護意識，知道不恰當的網絡應用和網絡交往可能產生的后果。三、“創新能力” 1能根據內容的特點和表達的需要，思考并確定表達意圖和作品風格；進而根據表達意圖，比較圖畫、文字、表格、聲音等不同信息表達形式的優缺點，選擇(組合)合適的表達方式，對作品的制作過程進行初步的思考和規劃。2學會運用合適的信息處理工具或軟件(如文字處理軟件、畫圖或圖形處理軟件、計算機錄音軟件等)，導入、插入圖畫、文字、表格和聲音，并進行必要的編輯或修改，設置圖像和文字的效果；制作或插入表格；錄制或截取一段聲音等。3學會使用一種簡單的多媒體制作軟件，集成文字、圖畫、聲音等信息，制作簡單的多媒體演示文稿。4能根據作品特點和觀眾的需要，學會選擇合適的方式演示或發布電腦作品，表達主題和創意。5能對自己和他人的電腦作品進行評議，并在評議基礎上對電腦作品進行必要的優化以增強表現力。比較利用電腦制作作品與傳統作品的制作過程的異同。6討論所用信息技術工具的優缺點，提出可能的技術改進建議，形成初步的技術創新意識。“五個原則”1、小學、初中、高中的信息技術教育要銜接原則。2、以興趣為起點，以活動為載體，螺旋上升地設置內容原則。3、鼓勵跨學科的活動主題，實現技術學習與技術應用之間的整合，體現雙價值