1、調(diào)查問卷:1、你喜歡背誦古詩詞嗎?A、喜歡B、不喜歡沒感覺2、你閱讀背誦古詩詞的目的是:A、應(yīng)付考試，提咼成績B、寄托精神，陶冶情操積累知識，提高文化素養(yǎng)完成任務(wù)，應(yīng)付老師檢查3、你背誦一首古詩詞需要的時間大約是:A、5分鐘B、10分鐘C、15分D更多時間4、你把背誦古詩詞當作是:種任務(wù)B 種享受C、一種負擔種苦差事5、你用來誦讀古詩詞的時間安排是:A、早讀誦讀B上課誦讀C、課下誦讀基本不讀6、你積累的古詩大致有:B、120 首A 100 首D更多7、你喜歡古詩詞閱讀鑒賞課嗎？A、喜歡B、不喜歡C、一般D沒感覺8你為什么不喜歡古詩詞鑒賞課？A、自己沒興趣B、感覺內(nèi)容太難，理解不了C老師講課枯燥

2、乏味D投入大、收效小9、在平時考練中，古詩詞鑒賞的分值在 8-12分，你的得分通常 是：A 4分B、6分 B 8分 D 12分10、古詩詞閱讀鑒賞時，你失分點在：A、理解詩意B、賞析語言C分析藝術(shù)手法D把握詩歌感情、結(jié)果統(tǒng)計：調(diào)查數(shù)據(jù)列表選項 題號ABCD1、你喜歡背誦古詩詞嗎？40%L058%2%2、你閱讀背誦古詩詞的目的是：8%17%63%2%3、你背誦一首古詩詞需要的時間大 約是：38%47%10%5%4、你把背誦古詩詞當作是：47%L47%3%5、你用來誦讀古詩詞的時間安排是：0%' 21%I%)3%6、你積累的古詩詞大致有：5%i17%8%77、你喜歡古詩詞閱讀鑒賞課嗎？8%

3、3%6%6%&你不喜歡古詩詞鑒賞課的原因：2%!14%22%9、在平時考練中，古詩詞鑒賞的分 值在8-12分，你的得分通常是：%65%3%2%10、古詩詞閱讀鑒賞時，你失分點是：4%28%8%1 20%0369三、問卷分析1、學生現(xiàn)狀：從以上數(shù)據(jù)可見，學生誦讀古詩詞的興趣不夠濃厚，把背誦古 詩詞當作一種任務(wù)去完成，背誦時間主要集中在早讀和課上，學習主 動性不足，目前積累150首古詩詞的學生占多數(shù)，大多數(shù)都是課本中 接觸到的、課后要求背誦的篇目，很少主動背誦課外篇目。對古詩詞 鑒賞課更是不感興趣，缺少正確、科學的閱讀鑒賞方法，對古詩詞的 理解膚淺、表面化。興趣一般，究其原因是感覺內(nèi)容太難

4、，理解不了， 所以平時考練中古詩詞鑒賞題失分較多。2、存在問題:學生誦讀古詩詞的興趣不夠濃厚，誦讀古詩詞處于半自覺狀態(tài)， 主要靠老師的催促，學生誦讀的時間主要集中在早讀。 學生閱讀古詩 詞的范圍較窄，以讀教科書上的古詩詞為主。學校很少開展古詩詞方 面的活動，學生也沒有做筆記的習慣。學生誦讀古詩詞的興趣不夠濃 厚，在古詩詞閱讀鑒賞中，學生遇到的最大困難是把握不了詩歌的感 情，不能準確地分析詩歌的意境和表現(xiàn)手法。學生希望老師在平時的 授課中穿插古詩詞積累方面的知識， 幫助學生把握詩歌感情，分析表 現(xiàn)方法，從而提高古詩詞鑒賞能力。3、原因分析：學生誦讀古詩詞的興趣一般，究其原因是，古詩詞距我們年代久

5、 遠，其語言往往具有“用意十分，下語三分”的特點，凝練而含蓄， 言盡而意無窮，具有很強的時代意義，學生感覺古詩詞太難，理解不 了，平時考練中古詩詞鑒賞類題目得分較少，逐漸對古詩詞失去興趣。 另外，學生課業(yè)負擔過重，沒有時間誦讀都是影響學生古詩詞鑒賞能 力的因素。四、改進的方法與措施1、詩讀百遍，其義自見進行古詩詞教學時，教師要讓學生多讀，可齊讀、自由讀、個體 讀、分組讀等，通過讀去體味詩詞中的韻味。教師指導朗讀時應(yīng)注意 注意以下幾點：一是學生朗讀時要放得開，盡情投入；二是要讀出詩 詞的節(jié)奏，教師可講解詩詞節(jié)奏的知識；三是熔入感情，讀出作者要 表達的情感。2、開展競賽，激發(fā)興趣。現(xiàn)在的高中生，大

6、部分都有愛表現(xiàn)的欲望，他們強烈地需要別人 對他們能力的贊揚與肯定，所以給學生營造一個良性的競爭環(huán)境很重 要。古詩詞一般篇幅短小、朗朗上口、易于背誦，可根據(jù)古詩詞的這 一特點和學生的興趣進行朗讀比賽、背誦比賽、默寫比賽等。這樣， 學生賽得開心，古詩詞背誦、默寫的效果明顯。3、分門別類，輯錄古詩從小學到現(xiàn)在，學生積累的古詩詞不少，可讓學生以“古詩中的”為題，圍繞選定的專題，把所記得的和能夠查閱到的相關(guān)古詩輯錄到一起，編成一本專題詩集。如古詩中的離情別緒、古詩中 的豪情壯志、古詩中的春夏秋冬、古詩中的風花雪月、古詩中的山水 風光、古詩中的名勝古跡等等，并為自己編輯的詩集起一個新穎別致 的名字，為每一

7、首詩做一個題解，說明作者、朝代，并對原詩內(nèi)容做 簡要介紹，對摘錄的詩句加以點評。4、形式多樣、品讀古詩詩歌與很多藝術(shù)形式之間都有相通之處。我國古代詩歌一致追求 詩情畫意，根據(jù)這一點，教師可引導學生嘗試為一首詩配一幅畫，配 一段背景音樂，或譜上曲吟唱，或根據(jù)音樂和詩的意境編一段舞蹈， 喜歡書法的學生可以把古詩寫成書法作品，如果有條件，還可以利用 古詩的內(nèi)容和意境錄制電視短片或制作電腦動畫。如可為孟浩然的夜歸鹿門歌畫一幅畫，可唱李煜的虞美人并編舞蹈。總之， 可以用各種形式激發(fā)學生的學習興趣，讓學生品味到古詩詞的美。5、改變體裁，想象體會讓學生發(fā)揮想象，對古詩詞進行體裁的改變，用散文化的語言把 詩詞中描繪的東西串成一篇優(yōu)美的散文，通過對改變后的散文體會， 再與原詩進行對照品讀，講解詩詞語言的特點，學生能突破狹隘的詞 意空間，得到一番美的重陶。如春江花月夜。6、指導寫作，提咼能力教師指導學生學寫古詩詞賞析類的文章。由于高中生的詩詞賞析 能力有限，所以教師在布