《zh ch sh r》教學設計2_第1頁
《zh ch sh r》教學設計2_第2頁
《zh ch sh r》教學設計2_第3頁
《zh ch sh r》教學設計2_第4頁
《zh ch sh r》教學設計2_第5頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、?zh ch sh r?教學設計2文章摘要:本文章的主要內容是關于?zh ch sh r?教學設計2，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！一教學目的：1. 學會zh, ch, sh, r, 四個聲母，能讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫2. 學會整體認讀音節zhi, chi, shi, ri, 能讀準它們的四聲3. 讀準zh, ch, sh, r, 與單韻母, e, u, 拼讀二教學重點：同教學目的三教學難點：同教學目的四教學用具：帶有字母的小紅花、拼音卡片投影五教學過程：一復習：出示z, c, s, zi, ci, si, 卡片 分鐘二導入：同學們，看老師手里有一些花，你們想得到這些花嗎？通過這節

2、課的學習，誰學得好，學得快，老師就把這些花獎給誰，好不好？三新授：師：你們愛聽故事嗎？下面老師就給同學們講一個小故事，姐姐做完了作業，搬來了一把椅子，坐在椅子上。同學們觀察一下，這幅圖里哪局部像我們學過的一個聲母？h 妹妹看見了，也搬來了一個凳子，這個凳子像哪個聲母？ 再觀察姐姐在凳子上干什么？ 織毛衣師：我們把織毛衣的織發得輕些，短些就是我們今天學的第一個聲母h跟老師讀(1)齊讀，分男女生讀(2)師：觀察zh是由哪兩局部組成？與圖里哪局部相似(3)師：我們每一個聲母都要與韻母相拼，下面老師要看看同學們會不會用zh與韻母相拼出示zh e 圖u(4)找學生拼讀，當小老師帶著同學們拼讀(5)師：z

3、h與, e, u, 相拼了，看見了i也想與i相拼，可是他怎么也拼不出來，同學們幫zh想一想，zh與i應該怎樣拼讀？(6)師：zh與i不能拼讀，要直接讀出來，這就是我們今天學的第一個整體認讀音節.注意把zh的音拉長一些，響亮一些就是zhi的音，跟老師讀示范(7).齊讀，分組讀(8) 師:zhi同學們會讀了，那么加上聲調同學們會不會讀呢？出示zh zhiacute; zh zhigrave;一人讀一個找一個人讀不帶聲調直接讀2.第二、三、四幅圖同上第二幅圖：1出示圖與ch 吃的音短些，輕些2出示ch e 圖u3出示chi與四聲一人讀第三幅圖：1出示圖與sh, 師的音短些、輕些2出示sh e 圖u3出示shi與四聲一人讀第四幅圖：1、出示r 讀得輕些，短些2、用幼苗記r的行.課間休息，放音樂?小紅帽?之后閉上眼，想一想前面學過的知識.指導書寫：師在黑板上書寫，學生觀察(10分鐘)在四線格中占什么格？有幾個字母組成？書寫時不能靠的太近，也不能靠的太遠書上臨摹三.小結：今天你們都學了什么？拿出小紅花，誰音節讀得好

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論