1、人年級傳統文化學科上冊備課課題1、知禮守規教學目標1指導學生能正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。2體會原文含義，初步感受儒學經典的魅力，感受中華優秀傳統 文化的豐富內涵。教學重難點懂得衣著得體既是對自己的尊重，也是對別人的尊重。教學課時1課時教具、學具準備課件教 學 流程個性化修改一、 導入課題：觀察圖片，你喜歡哪一個？為什么？生：喜歡衣著整齊的孩子。板書課題：正衣冠重禮儀二、誦讀感悟。1朗讀感悟，讀準讀順。君子正具衣冠，尊其瞻視，儼然人望而畏之。一一論 語堯日使用教師：劉光明主備人： 劉光明師范讀，生讀。2質疑釋義。教師出示課件，為生解讀句意：君子衣冠整齊，目不斜視，莊嚴地使人望而有

2、所畏懼。3背誦原文，誦出節奏韻律。三、繪本啟智：1讀故事劉璉束帶說一說，你受到什么啟發？生：因為他心中對哥哥敬重，所以很重視禮節。2出示容止格言：南開中學的容止格言：并進行討論：面必凈：不僅是說臉要洗干凈，主要是講究衛生的習 慣。發必理：指頭發必須梳理整齊，長了要理，亂了要理。衣必整：指一個人的著裝要整齊，著裝要得體。鈕必結：指一個人穿衣時要系扣子。頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。指站有站相、坐有 坐相，健康向上的體態形象是美的。氣象：勿傲，勿暴，勿怠。指人的氣色表象。我們常看 到人生氣時，氣色難看，表象也難看，如果人經常生 氣，氣色表象不好看，人也容易變得丑陋，輕者傷身 體，重者危及生命。顏

3、色：宜和，宜靜，宜莊。顏色：面容、臉色；宜：適宜、應該；和，和氣、和善；靜，安靜，平靜、文靜；莊，莊重、端莊。四、知行合一：師生總結：面潔凈，發梳齊。衣穿好，領整平。鞋穿 對，帶系緊。帽戴好，儀端正。學生發表自己的見解。五、拓展演練：比 比，看誰在最短的時間內整理好衣褲。六、星星點燈：同學們，從今天學習開始，誰能做到：1早晚要洗臉。2扣好衣服扣子。3系緊鞋帶。如果能做到，請把相應 的燈涂亮。七、板書設計：正衣冠重儀表君子正其衣冠，尊其瞻視，儼然人望而畏之。論語堯曰教 學 反 思人年級傳統文化學科上冊備課課題步從容立端正教學目標1指導學生能正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。2體會原文含義

4、，初步感受儒家經典的魅力，感受中華優秀傳統 文化的豐富內涵。教學重難點懂得坐、立、行姿勢對我們生活、學習的重要性，學習掌好些 基檸L儀。教學課時1課時教具、學具準備1多媒體課件。2小組討論時的答題板。教 學流程個性化修改一、 導入課題：教師出示兩組照片，你最欣賞具中的哪一張？為什 么？師生小結：標準的坐、立、行姿勢會給人留卜美好的 印象，今天我們學習一一步從容 立端正（揭示課 題）二、讀典明理：1朗讀感悟，讀準讀順。主備人：劉光明使用教師:弟子規步從容，立端正。揖深圓，拜恭敬師范讀，生讀。2質疑釋義。步：走路。從容：心情舒緩、不慌不忙的樣子。立： 站立。端正：抬頭挺胸。揖：拱手禮，雙手抱拳，彎

5、 腰行禮。深圓：指彎腰鞠躬的姿勢到位。拜：低頭行 拱手禮，或跪下磕頭行跪拜禮。走路時步伐應當從容穩重，站立時身體要端正，行禮 的時候要真誠恭敬。三、繪本啟智：1讀戴晞被免，同學們受到什么啟發？生：一個人再有才華但不注重禮儀，也會一事無成。 說明重視儀表的重要性。2周朝的禮拜形式：課件出示：稽首，頓首，空首，振動，吉拜，兇拜， 奇拜，褒拜，素拜。前三拜也屬“吉事之拜”。3尋找生活中不正確的姿勢對身體的危害？近視眼，駝背等。四、知行合一：1出示兒歌：坐如鐘，頭要正。腰板挺，腳放平。行如風，步履輕。頭不搖，身不晃。站如松，挺胸膛。昂起頭，看前方。坐立行，有精神。講文明，利健康。2同桌做一做，互相學習

6、糾錯。五、行為演練：1鞠躬：是向他人表示尊敬的一種無聲語言，動作雖 然簡單，但要求我們在行鞠躬禮時要做到手到、身 至心神到、情到。2鞠躬禮常用的三種度數：十五度鞠躬也叫起身或點 頭致意，一般用在正式場合長輩對晚輩的禮貌回應。如老師度學生，家長對晚輩。四十五度鞠躬叫半鞠躬 或平禮，是地位或輩分相等的人之間的友好問候方 式。九十度鞠躬叫大鞠躬或深禮，是代表晚輩對長輩 或地位下階對地位上階的恭敬或敬仰。六、星星點燈：七、板書設計：步從容立端正步從容，立端正。揖深圓，拜恭敬。弟了規教學 反思年級傳統文化學科上冊備課課題3容啟度 百肩章教學目標1指導學生正確、流利地朗讀原文，朗讀時注意節奏韻律，熟 讀成

7、誦，積累語言。2體會原文含義，初步感受幼學瓊林這部啟蒙讀物的豐富 內涵。教學重難點培養學生養成文明就餐、乘車、觀影、待人等方面的禮儀習 慣。教學課時1課時教具、學具準備1多媒體課件學生準備：用自己喜歡的方法搜集幼學瓊林、孔子的資料。教 學 流程個性化修改一、 導入新課。說一說你對幼學瓊林的了解。今天，我們學習一一 容啟度百后草。二、讀典明理1教師范讀，學生認真聽。2學生讀。主備人：劉光明使用教師:3教師講解句意：人的儀容舉止固然要適宜合度，說話 更應有條理、合文法。三、繪本啟智。1我們講一個孔子求教的故事。2討論一下，孔子在向老師求教的過程中，有哪些值得 你學習的地方？（恭恭敬敬向老子行弟子禮

8、；進入大廳再拜后才坐下； 離座回答老子問題；孔子說話很謙虛）3我們也要學習，從舉手投足之間流露出對別人的尊 重，值得我們后人敬佩。四、實踐延伸、知行合一。分小組討論如何進行：文明就餐；有序乘車；學生匯報。文明小常識。小學生文明就餐禮儀1飯前要洗干凈手。2排隊有序不講話。3吃飯時要細嚼慢咽，不發出聲音。4桌子上不掉飯粒。5飯后凳子放歸原處。五、拓展閱讀。陳靜立身，從容說話。不要輕薄，惹人笑罵。一一小兒語 釋義：待人接物要沉著冷靜，說話要平和從容。言行不 莊重會被人嘲笑。六、星星點燈七、板書設計：3容有度言有章其容固宜有度，出言尤貴有章。幼學瓊林教 學 反 思二_年級傳統文化學科上冊備課主備人：劉

9、光明使用教師：課題4不學無以立教學目標1指導學生能正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。教學重難點2讓學生懂得言行舉止會影響到別人的情緒，以真誠心、恭敬心 待人，別人也會尊重你。教學課時1課時教具、學具準備教師準備：多媒體課件。學生準備：用自己喜歡的方法搜集公用L儀的資料。教學 流程個性化修改一、導入新課師：段裴秀曰L的故事視頻，從中你體會到了什么？揭示課題一一不學H 無以立。二、讀典明理1出小句子：禮者，不口不學也。夫禮者，自卑也尊人。禮記曲禮2教師讀，學生讀。3理解句意：人不能不尋L。禮的作用就是讓自己謙卑，同時 還要尊重別人。4背誦句子。三、實踐延伸鼻禮一一新西蘭毛利人至今保存著古老

10、而獨特的見面問候 方式。這種禮節要求主人與客人見面時必須鼻尖對鼻尖連碰兩 三次或更多次。相碰次數越多，時間越長，說明禮遇越高；反 之，禮遇越低。四、知行合一懂得：互相謙讓知禮儀。熱情鼓掌懂禮儀。右行禮讓守禮儀。 待人接物講禮儀。五、拓展閱讀凡道字，重且舒。勿急疾，勿模糊。弟子規意思：說話時要口齒清晰，吐字時要舒緩順暢。不要說得太 快太急，更不要說得模糊不清。六、行為訓練行路上，整衣裝；守規則，要禮讓。乘公交，守秩序；依次上，不擁擠。做觀眾，講文明；口無聲，手無扔。圖書館，要肅靜；聲要低，走要輕。觀展品，要謹慎；勿觸摸，勿擋人。去旅游，利人行；禮外賓，展新風。七、星星點燈八、板書設計：264不學

11、禮 無以立禮者，不可不學也。夫禮者，自卑而尊人。禮記曲禮教學反思年級傳統文化學科上冊備課課題5長者問 須辭讓教學目標1指導學生能正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。2體會原文含義，初步感受禮記 曲禮的魅力，感受中 華傳統文化的豐富內涵。教學重難點3讓學生懂得做子女的，如果僅是育g#父母，卻不尊敬他 們，更不能和顏悅色地對待他們，就不算是真正孝敬的道理。教學課時1課時教具、學具準備教師準備：多媒體課件學生準備：用自己喜歡的方法搜集有關曾子和敬老禮儀的資 料。教學 流程個性化修改一、 導入新課出示一段視頻，視頻中的孩子不是很禮貌地回答爺爺提出的問題。引出本節課的課題一一長者問須辭讓二、讀典明

12、理主備人：劉光明使用教師:1讀句子：長者問，不辭讓而對，非禮也。禮記曲禮2對照拼音，看誰讀得好？（鼓勵學生自信的朗讀，體會 句子的韻律美。）3在熟讀的基礎上，教師講解：跟長輩商議問題，長輩有 所問，如果不推辭謙讓就回答，是不合禮儀的。三、繪本啟智師：繪聲繪色地朗讀曾子避席問：曾子有哪些值得我們學習的地方。師總結：曾子聽到老師要向他傳授時，他站起來，走到席 子外向老師請教，是為了表示他對老師的尊重。師：你還知道關于曾子的哪些故事？生交流，師總結。四、實踐延伸自己閱讀愛的嘮叨，談談自己的體會。如從奶奶“嘮叨”中體會到了什么？生：奶奶的嘮叨充滿了對自己的關愛。五、知行合一從課本中提供的資料袋中任選一

13、個，談談自己是如何做的？或者說怎樣做才好？“態度恭敬” “音量適中” “注視對方” “認真傾聽”小組討論交流，選一兩個學生進行交流，并補充。六、拓展閱讀師引出弟子規中的名言路遇長，疾趨揖。長無言，退恭立。弟子規教師領導，學生跟讀。學生角色體驗朗讀。教師釋意：路上遇到長輩，要趕快走上前去行禮問好。長 輩沒說話，就退到一旁恭敬地站著。七、行為演練師：同學們，你多長時間去奶奶家看望一下？看望外公時 會給他帶小禮物嗎？生暢所欲言。教師總結：1常去爺爺奶奶、姥姥姥爺家看望。2經常打電話問候老人。3精心為老人準備節日禮物。4耐心聽老人教導。5不頂撞老人。八、情感升華如果通過今天的學習，你都知道了怎樣去做？

14、與長輩說話時要音量適中。同長輩談話時要用眼睛注視對方。九、板書設計5長者問須辭讓長者問，不辭讓而對，非禮也。禮記曲禮-Hr學反思年級傳統文化學科上冊備課主備人：劉光明使用教師:課題6天地民孝尊長教學目標1指導學生能正確、流利地朗讀“讀典明理”的章句，熟讀 成誦，積累語言。2初步了解“老人節”，懂得老人是社會的一筆寶貴財富， 老人應該受到社會的尊重，受到后輩的尊敬。教學重難點3讓學生從小做起，心中要有對長輩的尊重，生活中時時處 處都可以盡孝道。教學課時1課時教具、學具準備教師準備：搜集相關視頻資料。學生準備：搜集有關信陵君、敬老禮儀、老人節的資料。教學 流程個性化修改一、 導入新課：播放敬親孝親

15、的視頻，讓學生說一說哪些地方值得學習？ 揭示本節課的學習題目一一天地民孝尊長二、讀典明理：學生自學后領讀：夫孝，天之經也，地之義也，民之行 也。孝經三才章教師釋意：孝道猶如天上日月星辰的運行，地上萬物的自 然生長，是人類首要的品行。盡孝是為人子女者義不容辭 的責任，也是判斷一個人本性善惡的最基本的標準。三、繪本啟智：教師朗讀信陵君敬老愛賢的故事，學生思考：信陵君 哪些地方值得我們學習？生暢所欲言。教師小結：一個人如果能做到對人真誠有禮貌，在哪都受 歡迎。四、知行合一：請同學們針對“早晚安，掛嘴邊” “請教時，要謙虛”“見長輩，用尊稱” “勤做事，多行孝”四個畫面，小組 討論，說說自己是如何做的

16、。學生代表發言。五、實踐延伸：教師介紹老人節的來歷。1989年，我國把農歷的九月九 日“重陽節”定為“老人節”。提出要求：重陽節最好在 爺爺奶奶或姥姥姥爺家過節。六、行為訓練：出示敬長歌，大家齊聲朗讀。尊長跟前奉揖時，莫分左右論東西。只宜退后些兒是，此禮人人要盡知。尊長同坐椅須偏，少年處世只宜謙。莫夸停當休多說，問及方才對一言。七、拓展閱讀：師出示，學生朗讀。長者立，幼勿坐。長者坐，命乃坐。弟子規教師釋意：與長輩同處，長輩站立時，晚輩應該陪同站 立，不可以自行就坐。長輩坐定以后，吩咐坐下才可以 坐。八、情感升華：通過本課的學習，你能做到這幾點嗎？見長輩用尊稱。起床問候長輩道早安。睡前對長輩說晚

17、安。虛心向長輩學習。九、板書設計：6天地民孝尊長夫孝，天之經也，地之義也，民之行也。孝經三才章人年級傳統文化學科上冊備課課題7尊師長重曰L教學目標1指導學生能正確、流利地朗讀“讀典明理”中的句子，熟 讀成誦，積累語言。2尊師重教是我們國家優秀的傳統美德，每一個都要學會尊 敬老師，做一個尊敬師長、熱愛學習的好學生。教學重難點3生活中時時處處都可以綻放尊師重道德禮儀之花。教學課時1課時教具、學具準備教師準備：搜集故事等相關資料。學生準備：搜集有關子路、李宗仁、教師節等資料。教學 流程個性化修改一、 導入新課：視頻播放孝敬長輩的視頻，引出本節課的課題一一尊師長 重學二、誦讀感悟：出示誦讀句子：遭先生

18、于道，趨而進，正立拱手。禮記曲禮主備人：劉光明使用教師:學生自己朗讀，并誦讀。學生領讀。教師釋意：在路上遇見老師，要快步走到老師面前，身體 立正，并向老師拱手行禮，以表達學生對老師的尊敬。三、繪本啟智：讀懂禮的子路故事，并思考：子路看到老師路過，他 立刻做了什么？孔子稱贊子路是一個怎樣的學生？我們要 向子路學習什么？師總結：子路對老師的敬重，從他長時間默不作聲的鞠躬 動作充分流露了出來。四、實踐延伸：欣賞尊師故事李宗仁敬師，并思考：李宗仁的這位恩 師是什么時候的老師？這位老師的樣貌如何？李宗仁是如 何對待這位老師的？你要向李宗仁學習什么？師總結：雖然李宗仁的老師形陋貌丑，家境貧寒，但他不 忘師

19、恩，對其敬若父輩，這種尊敬老師的行為值得我們學 習。五、 知行合一：師：請選取“尊師長，有禮貌”，“敬師長，認真學”， “信師長，常溝通”，“親師長，勤協助”四個方面，結合自己的生活實踐談談，自己是如何做的？學生匯報交流。六、拓展閱讀：出示：師之教也，不爭輕重尊卑貧富，而爭于道。呂氏春秋勸學師讀，學生跟讀。教師釋意：老師施行教悔的時候，不計較學生的輕重、尊 卑、貧富，而看重他們是否能接受理義。七、行為演練：讓我們動手為自己的老師或家人制作一張賀卡吧！教師示范，學生跟著學習。八、情感升華：師：無論是一個偉人還是一個普普通通的人，無論他地位 有多高，成就有多大，他都不應該忘記老師在自己成長道 路上所花費的心血，要心懷感恩。完成“星星點燈”九、板書設計：7 尊師長 重學禮遭先生于道，趨而進，正立拱手。禮記曲禮教 學 反 思人年級傳統文化學科上冊備課課題8三人行